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- 發(fā)布日期：2013-03-22
導讀：想要寶寶學(xué)會(huì )識字，但又不希望寶寶感到痛苦，那么一起來(lái)看看怎樣教寶寶輕輕松松學(xué)識字。
“望子成龍”、“贏(yíng)在起跑線(xiàn)上”，這些話(huà)幾乎成了所有中國父母們的共同期盼，于是許多父母都在自己的孩子還在襁褓中的時(shí)候，就籌劃著(zhù)如何教寶寶識字了。然而，這可不是一件簡(jiǎn)單的事情，關(guān)鍵是你要能夠讓寶寶輕輕松松地識字，否則教寶寶識字就得不償失了，甚至還免不了有副作用。那么，正確的方法應該怎樣做呢？
舉一反三學(xué)漢字
漢字是一種象形文字，利用這個(gè)特點(diǎn)，可以舉一反三去學(xué)習漢字。例如教寶寶認識“休”這個(gè)字。首先在一張紙上畫(huà)一棵樹(shù)，樹(shù)下一個(gè)人在睡覺(jué)。然后指著(zhù)圖畫(huà)問(wèn)：“瞧，圖畫(huà)上有什么？”“圖畫(huà)上有一個(gè)人和一棵樹(shù)。”“對，‘人’字怎么寫(xiě)？”“一撇，一捺。”“對，再看這棵樹(shù)，樹(shù)也叫做‘木’，你會(huì )寫(xiě)‘木’字嗎？”“不會(huì )。”“讓我來(lái)教給你。”教完“木”字的寫(xiě)法后，再問(wèn)：“這個(gè)人在樹(shù)下干什么啊？”“他在睡覺(jué)。”“對，睡覺(jué)又叫做‘休息’。你瞧，人在木旁就是休。”然后把整個(gè)“休”字寫(xiě)出來(lái)。這樣，寶寶就能夠牢牢地把這個(gè)字記住了，甚至還能當故事講給別人聽(tīng)呢。
利用廣告和商品包裝識字
我帶琛琛出門(mén)，見(jiàn)到廣告就給她讀；買(mǎi)任何東西也先讓她自己看包裝上的字，買(mǎi)回來(lái)后便把包裝上有字的部分剪下來(lái)，作為孩子認字和了解各種事物的素材。廣告、包裝標志都設計巧妙且色彩鮮艷，很容易吸引孩子的注意力和興趣，何況還有許多奇妙的想像和獨到的審美在其中呢。
教漢字要有趣味性
世界上只有漢語(yǔ)和其他很少幾種象形文字能促進(jìn)右腦發(fā)展。所以，教寶寶識字不光可以提高寶寶的語(yǔ)言能力，對于他們大腦總能力和效率的發(fā)展也有著(zhù)積極的意義。教寶寶識字，如果不注意寶寶的年齡特征，會(huì )挫傷寶寶學(xué)習的積極性，甚至會(huì )帶來(lái)許多后遺癥，使寶寶不再愿意學(xué)習了。如果我們采取科學(xué)的學(xué)習方法，培養寶寶識字的興趣，就能夠使他們很快學(xué)會(huì )許多漢字。
“找朋友”，教識字
“找朋友”是個(gè)利用已經(jīng)認識的字來(lái)認識新字的辦法，適合于已經(jīng)認識一些漢字的孩子。如果孩子認識了“青草”的“青”，再遇到“清水”的“清”，也許就能很容易讀出來(lái)了。在此基礎上，父母接著(zhù)讓他理解“清”是什么意思，是用在哪里的等等，就比較容易了。
識字不能離開(kāi)閱讀
識字的最終目的是閱讀。馬上用自己學(xué)到的字閱讀詩(shī)歌、童話(huà)故事和有關(guān)兒童的書(shū)籍，寶寶就會(huì )產(chǎn)生成功的喜悅，就會(huì )促進(jìn)寶寶識字的興趣。爸媽們常常苦惱于教給寶寶生字，沒(méi)多久就被寶寶遺忘了。其原因是他們沒(méi)有注意到“字不離詞，詞不離句，句不離篇，篇不離章”這個(gè)道理。當一個(gè)孤立的漢字不和其他漢字相聯(lián)系時(shí)，很容易就被遺忘掉。因此，讓寶寶盡可能地閱讀各種適宜于他們讀的書(shū)籍十分重要，這可以復習和鞏固所學(xué)的漢字。
要“趁機而教”
孩子是好奇的，他看見(jiàn)了環(huán)境中的字，想知道是什么意思。這時(shí)，他需要認識這些字。在孩子有自己的需要時(shí)，他心情舒暢，學(xué)習效果也比較好。所以，父母一定要抓住孩子想要識字的時(shí)機，“趁機而教”。
模擬聲音來(lái)認字
我們讓孩子模仿風(fēng)的聲音(嗚——)、下雨的聲音(嘩——)、打雷的聲音(轟隆——)。父母做示范，讓孩子來(lái)模仿，在模仿的時(shí)候反復強調是什么在響。然后您拿出三張圖片，寫(xiě)上相關(guān)漢字，教孩子認識“風(fēng)”、“雨”、“雷”這三個(gè)字，并考查孩子是否記住了它們的聲音。也可以由您發(fā)出聲音，讓寶寶把相應的漢字找出來(lái)。模仿發(fā)音有助于提高孩子的語(yǔ)音模仿能力，更容易記住相關(guān)的漢字。
增強理解力的游戲識字
利用寶寶早已熟悉的識圖卡(卡片上半部分是圖片，下半部分是文字)，先教孩子認識3—5張，然后把字卡的圖片和文字部分剪開(kāi)，讓寶寶把圖片貼在相應的文字下面。邊玩邊用生動(dòng)的語(yǔ)言引導寶寶，例如：父母拿著(zhù)“西瓜”字卡部分，寶寶面前有西瓜、香蕉、橘子三張圖片，您可以這樣引導：“你知道我是誰(shuí)嗎？我長(cháng)得圓圓的，外面的衣服是綠色的，里面的肚子是紅色的，吃起來(lái)可甜了，是寶寶最?lèi)?ài)吃的。”在給孩子這些暗示的時(shí)候，提示速度要慢一些，直到寶寶把西瓜的圖片找出來(lái)貼在文字下面。然后再強調“西瓜”兩個(gè)字。在這里展示的是一種孩子可能會(huì )比較喜歡的識字游戲。同時(shí)通過(guò)描述性語(yǔ)言的引導方式，促進(jìn)了孩子的推理能力和語(yǔ)言理解能力的提高。
在日常生活過(guò)程中教孩子認字
我沒(méi)有特意教寶寶識字，是幼兒園在教。不過(guò)我平時(shí)給孩子講故事的時(shí)候，孩子就認識了好多字。最主要的方法有兩個(gè)：
1、利用教孩子背誦詩(shī)歌的機會(huì )，教孩子用誦讀的方式進(jìn)行認字。您教寶寶朗誦詩(shī)歌的時(shí)候，放慢語(yǔ)速，用手順序指著(zhù)詩(shī)句上的文字。
2、增強孩子對符號的興趣，寶寶喜歡色彩鮮艷的圖片，您可以在自己看報、讀雜志的過(guò)程中，指著(zhù)大標題文字讓寶寶認識。2歲的孩子可能認識許多字，但識字并不能代替嬰幼兒對實(shí)際生活的感知。即對于3歲以下的寶寶來(lái)說(shuō)，運動(dòng)感知學(xué)習仍然是最主要的學(xué)習方式。
對付貪玩的孩子
我要看孩子喜歡不喜歡寫(xiě)字，如果他喜歡的話(huà)，我一教他就想學(xué)。我的孩子屬于那種貪玩的，其實(shí)貪玩的孩子也是能教的。比如他剛剛只認識頭兩行字，后面的才懶得學(xué)呢，我也不急著(zhù)逼他，等他愿意靜下來(lái)的時(shí)候再教也不遲。還有，孩子識字了，就不容易糊弄了呢！
自編自演唱兒歌
我家寶寶正好1歲半了，認識東、南、西、北，還有金、木、水、火、土、鞋、寶、媽、天、牛、奶……差不多二十多個(gè)字吧；還會(huì )自己從1數到30，看到街上的門(mén)牌號和電話(huà)號碼就要念，還會(huì )唱兩支簡(jiǎn)單的歌：“鞋兒破，帽兒破”、“小燕子”……我發(fā)現教他認字的時(shí)候就特別安靜，拿本書(shū)給他講故事或者唱兒歌，能一個(gè)小時(shí)不挪窩。除此以外的其他時(shí)候，這是不可想象的，去了超市他看到認識的字就要大聲念出來(lái)，老是惹得周?chē)娜梭@奇，還老被別人考，以試驗他是不是真的認識。其實(shí)也沒(méi)有特意教他什么，只是從寶寶半歲開(kāi)始，我就買(mǎi)布書(shū)給他念，而且念的時(shí)候也讓他看，念到什么字就用手點(diǎn)中哪個(gè)字，布書(shū)上沒(méi)有兒歌的，我就自己編，像什么“小蜜蜂，嗡嗡嗡，采花蜜，真用功；小蜻蜓，尾巴長(cháng)，吃蚊子，來(lái)幫忙；花蝴蝶，真美麗，飛呀飛，去哪里”，還有“星星星星閉上眼睛，月亮月亮不要吵鬧，小寶寶要睡覺(jué)，閉上眼睛睡著(zhù)了”，現在他基本上都能自己念出來(lái)了，當然口齒還不太清，也只有我才能聽(tīng)懂他的意思。嘻嘻！
3～6歲，識字興趣最濃
嬰幼兒完全有能力識字。對于嬰幼兒來(lái)說(shuō)，識字是最容易的，然后是聽(tīng)人說(shuō)話(huà)、學(xué)人說(shuō)話(huà)，學(xué)習寫(xiě)字是最困難的。嬰幼兒在識字的過(guò)程中，是將字形、字音同實(shí)物直接聯(lián)系起來(lái)記憶的，比成人通過(guò)邏輯記憶要容易。盡管這種整體識別模式和自然記憶能力所需的時(shí)間可能會(huì )較長(cháng)，但是符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，在幼兒看來(lái)也并不困難。3—6歲的幼兒正是一群興趣廣泛、精力旺盛的小家伙，而閱讀正好可以充分調動(dòng)他們的興趣，把他們引入知識的海洋。幼兒在閱讀中識字是事半功倍的，因為它不會(huì )像單獨學(xué)生字那樣使幼兒感覺(jué)到枯燥和困難，反而能使其充滿(mǎn)興趣和信心。
父母當老師
我孩子現在4歲，只認得100多個(gè)字，不是強迫他學(xué)的，也是玩中學(xué)習，因為我要上班，他要上幼兒園，所以教他識字的時(shí)間一般都是在晚飯后，識的字多了，還能與他一起做游戲，比如看誰(shuí)讀得快，那么字卡就歸誰(shuí)。我覺(jué)得如果父母有時(shí)間的話(huà)，當當老師教寶寶認字也未嘗不可，但一定不能強迫。
關(guān)于識漢字增智商的資料
我看過(guò)一份資料，說(shuō)日本科學(xué)家的研究發(fā)現：兒童若不學(xué)漢字，6歲入學(xué)時(shí)的智商為100；若5歲開(kāi)始學(xué)習漢字，6歲入學(xué)時(shí)的智商為110；4歲開(kāi)始學(xué)漢字，6歲入學(xué)時(shí)的智商為120；3歲開(kāi)始學(xué)漢字，6歲入學(xué)時(shí)的智商為125—130。看來(lái)幼兒學(xué)習漢字是可以有效提高其智商的！資料中還說(shuō)，這是因為漢字充分調動(dòng)了幼兒的腦部組織進(jìn)行識記：人們使用的文字通常可以分為拼音文字和圖形文字。拼音文字傳導的是發(fā)音信息，主要刺激大腦左半球，稱(chēng)為“單腦文字”；而作為圖形文字代表的漢字，同時(shí)傳導音、形、意三類(lèi)信息，同時(shí)刺激大腦左右兩半球，稱(chēng)為“全腦文字”。很多歐美國家的家長(cháng)讓幼兒學(xué)漢字，是兼有學(xué)習中華文化、開(kāi)發(fā)幼兒智力兩方面考慮的。我們中國的父母，可一定要讓寶寶從小識漢字啊。
根據以上“過(guò)來(lái)人”推薦的高招可以看出。孩子學(xué)習認字的過(guò)程要自然、輕松。不能讓孩子覺(jué)得有壓力，也不要用物質(zhì)獎勵的形式引導學(xué)習。否則會(huì )讓孩子失去學(xué)習的內在動(dòng)力。尊重寶寶的學(xué)習興趣，如果寶寶喜歡并且覺(jué)得這樣的游戲有意思，您就可以繼續下去。孩子的學(xué)習是一個(gè)自然而且自發(fā)的過(guò)程，您千萬(wàn)不要刻意地提前。也不要僵硬死板地按照專(zhuān)家制訂的時(shí)間表進(jìn)行。
