運動(dòng)與寶寶智能的關(guān)系
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- 發(fā)布日期：2013-03-16
很多父母可能想不到運動(dòng)與孩子智能方面的關(guān)系，其實(shí)運動(dòng)智能也是智能開(kāi)發(fā)中重要的一環(huán)。許多家長(cháng)都以為開(kāi)發(fā)寶寶的智力就是教會(huì )他們看圖、識字或是進(jìn)行各類(lèi)藝術(shù)啟蒙，但是卻忽略了運動(dòng)智能的開(kāi)發(fā)。
為了保護孩子，讓幼小的寶寶盡量少動(dòng)，殊不知，正在給孩子的智力發(fā)育帶來(lái)不良的影響。
幼兒動(dòng)作和運動(dòng)能力的發(fā)展均有對寶寶而言具有重大意義。它不僅可以促進(jìn)幼兒骨骼、肌肉、神經(jīng)系統以及各身體器官的生長(cháng)發(fā)育，提高他們的智力水平。這是因為，人體的肌肉運動(dòng)是受神經(jīng)系統支配的，而肌肉帶動(dòng)骨骼一起運動(dòng)，又能使神經(jīng)系統反應更加敏捷，從而促進(jìn)腦細胞的發(fā)育。心理學(xué)家認為，在幼兒的智能發(fā)展總，動(dòng)作發(fā)展占主導地位。因此幼兒運動(dòng)能力常被作為測量智力發(fā)展水平的主要指標。
周歲內的寶寶，在進(jìn)行身體活動(dòng)時(shí)，各種動(dòng)作直接受神經(jīng)系統的支配和調節，肌肉中的神經(jīng)可將各種刺激傳到大腦。經(jīng)常進(jìn)行活動(dòng)，能使大腦的反映更加靈敏。同時(shí)，還可以增加腦的血流量，從而供給細胞更多的空氣和養料，促進(jìn)大腦的發(fā)育。日本“早期發(fā)展協(xié)會(huì )”的創(chuàng )造者井深勝先生也認為：“運動(dòng)的基本技巧一定要在嬰兒期進(jìn)行訓練，否則就太晚了。”
等寶寶進(jìn)入周歲以后，他們也開(kāi)始經(jīng)歷著(zhù)學(xué)步、四處走動(dòng)的重要階段，經(jīng)歷這個(gè)階段，他們可以更加主動(dòng)地接觸各種食物，從各個(gè)方面認識事物，從而擴大視野和認識范圍，如此就能促進(jìn)幼兒空間知覺(jué)和思維活動(dòng)的萌芽和發(fā)展。要注意的一點(diǎn)是，在教寶寶學(xué)步的過(guò)程中，盡量少用或是不用學(xué)步車(chē)，孩子由抬頭、翻身、滾動(dòng)到爬行是鍛煉孩子身體技能協(xié)調性的必經(jīng)階段，而爬行，是鍛煉寶寶小腦發(fā)育的必經(jīng)過(guò)程。爬行既可以鍛煉孩子的肌肉與骨骼，又能在這個(gè)過(guò)程中增加孩子無(wú)窮的樂(lè )趣和好奇心，因此，作為家長(cháng)，不應該怕孩子摔著(zhù)了，而應該放手讓孩子自主地發(fā)育和成長(cháng)。
其實(shí)，寶寶運動(dòng)的每一步發(fā)育都是其中樞神經(jīng)系統成熟的一個(gè)階段，發(fā)過(guò)來(lái)又能促進(jìn)中樞神經(jīng)系統功能的進(jìn)一步完善。站和走不僅需要全身肌肉、關(guān)節的運動(dòng)，還需要有肢體的協(xié)調動(dòng)作和身體重心的移動(dòng)。因此，寶寶的站、行在促進(jìn)大腦發(fā)育的同時(shí)，也促進(jìn)了小腦的發(fā)育。而當寶寶學(xué)會(huì )自我走動(dòng)時(shí)，能夠自己親自去體驗，就可以使感覺(jué)器官所接受的刺激增多，從而對智力發(fā)育起到很好的促進(jìn)作用。
此外，寶寶愛(ài)玩的天性，也可以在促進(jìn)寶寶運動(dòng)能力的同時(shí)，增進(jìn)寶寶的智力發(fā)育。哥斯達黎加兒童教育學(xué)和心理學(xué)家加夫列拉·馬德里曾在《國民報》上撰文指出，運動(dòng)、玩耍是兒童學(xué)會(huì )觀(guān)察、認識、理解和說(shuō)話(huà)的最佳“工具”，能促進(jìn)兒童的大腦智力發(fā)展。他還指出，科學(xué)實(shí)踐證明，2—5歲的兒童中，愛(ài)玩耍的孩子大腦比不玩耍兒童的大腦至少大30%。
因此，作為父母一定要多為幼兒創(chuàng )造動(dòng)作、運動(dòng)或是玩耍的機會(huì )，讓寶寶在實(shí)踐中、在快樂(lè )中完成與大腦和思維有關(guān)的系列動(dòng)作，從而提高寶寶的識別能力、語(yǔ)言表達能力、想像力等多方面的智能。
為了保護孩子，讓幼小的寶寶盡量少動(dòng)，殊不知，正在給孩子的智力發(fā)育帶來(lái)不良的影響。
幼兒動(dòng)作和運動(dòng)能力的發(fā)展均有對寶寶而言具有重大意義。它不僅可以促進(jìn)幼兒骨骼、肌肉、神經(jīng)系統以及各身體器官的生長(cháng)發(fā)育，提高他們的智力水平。這是因為，人體的肌肉運動(dòng)是受神經(jīng)系統支配的，而肌肉帶動(dòng)骨骼一起運動(dòng)，又能使神經(jīng)系統反應更加敏捷，從而促進(jìn)腦細胞的發(fā)育。心理學(xué)家認為，在幼兒的智能發(fā)展總，動(dòng)作發(fā)展占主導地位。因此幼兒運動(dòng)能力常被作為測量智力發(fā)展水平的主要指標。
周歲內的寶寶，在進(jìn)行身體活動(dòng)時(shí)，各種動(dòng)作直接受神經(jīng)系統的支配和調節，肌肉中的神經(jīng)可將各種刺激傳到大腦。經(jīng)常進(jìn)行活動(dòng)，能使大腦的反映更加靈敏。同時(shí)，還可以增加腦的血流量，從而供給細胞更多的空氣和養料，促進(jìn)大腦的發(fā)育。日本“早期發(fā)展協(xié)會(huì )”的創(chuàng )造者井深勝先生也認為：“運動(dòng)的基本技巧一定要在嬰兒期進(jìn)行訓練，否則就太晚了。”
等寶寶進(jìn)入周歲以后，他們也開(kāi)始經(jīng)歷著(zhù)學(xué)步、四處走動(dòng)的重要階段，經(jīng)歷這個(gè)階段，他們可以更加主動(dòng)地接觸各種食物，從各個(gè)方面認識事物，從而擴大視野和認識范圍，如此就能促進(jìn)幼兒空間知覺(jué)和思維活動(dòng)的萌芽和發(fā)展。要注意的一點(diǎn)是，在教寶寶學(xué)步的過(guò)程中，盡量少用或是不用學(xué)步車(chē)，孩子由抬頭、翻身、滾動(dòng)到爬行是鍛煉孩子身體技能協(xié)調性的必經(jīng)階段，而爬行，是鍛煉寶寶小腦發(fā)育的必經(jīng)過(guò)程。爬行既可以鍛煉孩子的肌肉與骨骼，又能在這個(gè)過(guò)程中增加孩子無(wú)窮的樂(lè )趣和好奇心，因此，作為家長(cháng)，不應該怕孩子摔著(zhù)了，而應該放手讓孩子自主地發(fā)育和成長(cháng)。
其實(shí)，寶寶運動(dòng)的每一步發(fā)育都是其中樞神經(jīng)系統成熟的一個(gè)階段，發(fā)過(guò)來(lái)又能促進(jìn)中樞神經(jīng)系統功能的進(jìn)一步完善。站和走不僅需要全身肌肉、關(guān)節的運動(dòng)，還需要有肢體的協(xié)調動(dòng)作和身體重心的移動(dòng)。因此，寶寶的站、行在促進(jìn)大腦發(fā)育的同時(shí)，也促進(jìn)了小腦的發(fā)育。而當寶寶學(xué)會(huì )自我走動(dòng)時(shí)，能夠自己親自去體驗，就可以使感覺(jué)器官所接受的刺激增多，從而對智力發(fā)育起到很好的促進(jìn)作用。
此外，寶寶愛(ài)玩的天性，也可以在促進(jìn)寶寶運動(dòng)能力的同時(shí)，增進(jìn)寶寶的智力發(fā)育。哥斯達黎加兒童教育學(xué)和心理學(xué)家加夫列拉·馬德里曾在《國民報》上撰文指出，運動(dòng)、玩耍是兒童學(xué)會(huì )觀(guān)察、認識、理解和說(shuō)話(huà)的最佳“工具”，能促進(jìn)兒童的大腦智力發(fā)展。他還指出，科學(xué)實(shí)踐證明，2—5歲的兒童中，愛(ài)玩耍的孩子大腦比不玩耍兒童的大腦至少大30%。
因此，作為父母一定要多為幼兒創(chuàng )造動(dòng)作、運動(dòng)或是玩耍的機會(huì )，讓寶寶在實(shí)踐中、在快樂(lè )中完成與大腦和思維有關(guān)的系列動(dòng)作，從而提高寶寶的識別能力、語(yǔ)言表達能力、想像力等多方面的智能。
