教寶寶學(xué)漢字的竅門(mén)
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- 發(fā)布日期：2013-03-04
世界上只有漢語(yǔ)和其他很少幾種象形文字能促進(jìn)右腦發(fā)展。所以，教寶寶識字不光可以提高寶寶語(yǔ)言智能，對于他們大腦總能力和效率的發(fā)展也有著(zhù)積極的意義。
教寶寶識字，如果不注意寶寶的年齡特征，會(huì )挫傷寶寶學(xué)習的積極性，甚至會(huì )帶來(lái)許多后遺癥，使寶寶不再愿意學(xué)習。如果我們采取科學(xué)的方法，培養寶寶識字的興趣，就能夠使他們很快學(xué)會(huì )許多漢字。
竅門(mén)1 展現實(shí)物學(xué)漢字
在教寶寶識字時(shí)，同時(shí)展示實(shí)物，這樣字和實(shí)物之間就發(fā)生了聯(lián)系。用這種方法，可以使寶寶很快識漢字，而不會(huì )感到識字是一件痛苦的事。
你也可以在教給寶寶辨認物品的同時(shí)，向他們展示漢字可以加快識字的過(guò)程。例如，指著(zhù)門(mén)，對寶寶說(shuō)：“門(mén)，這是門(mén)。”同時(shí)向他們出示“門(mén)”字，讓他們辨認。
這樣就在寶寶的大腦中產(chǎn)生了兩個(gè)表象，實(shí)物“門(mén)”和漢字“門(mén)”。每當我們發(fā)出“門(mén)”這個(gè)音時(shí)，寶寶對實(shí)物和漢字都會(huì )產(chǎn)生反應，反之亦然。
所以，當寶寶還在襁褓時(shí)，我們就可以一邊教他們辨認實(shí)物，如燈、墻、桌、椅、床、窗等等，一邊教他們辨認這些漢字。實(shí)踐證明，當寶寶會(huì )說(shuō)話(huà)時(shí)，他們已能夠認識這些漢字。
竅門(mén)2 隨時(shí)隨地學(xué)漢字
父母帶寶寶來(lái)到一座大山前，首先讓寶寶觀(guān)察一下大山的巍峨和壯麗，起伏蜿蜒的大山像一條長(cháng)龍展現在寶寶的面前。當他們爬上山坡，仔細地觀(guān)察著(zhù)郁郁蔥蔥的樹(shù)林、飛流直下的瀑布，聽(tīng)一聽(tīng)山間的各種聲響。
這時(shí)，父母可把“山”字寫(xiě)在地上，對寶寶說(shuō)：“瞧，這個(gè)字讀什么？”寶寶一定會(huì )脫口讀出這個(gè)字的音。“山”字的美和大山的美在寶寶的心中引起了共鳴。用這種方法，可以輕而易舉地教給寶寶認識很多漢字，如：田、鳥(niǎo)、林、樹(shù)、村、路等等。
當寶寶接近了事物本源的時(shí)候，漢字對于他不單是事物的標記，而且也是花朵的馨香、泥土的氣息、故鄉的田野、森林發(fā)出的樂(lè )聲，他的思想就會(huì )因為受到語(yǔ)言魅力的感染而變得像小鳥(niǎo)在天空中翱翔一般活躍。
竅門(mén)3 舉一反三學(xué)漢字
漢字是一種象形文字，利用這個(gè)特點(diǎn)，可以舉一反三的學(xué)習。
例如教寶寶認識“休”這個(gè)字。首先在一張紙上畫(huà)一棵樹(shù)，樹(shù)下一個(gè)人在睡覺(jué)。然后指著(zhù)圖畫(huà)問(wèn)：“瞧，圖畫(huà)上有什么？”“圖畫(huà)上有一個(gè)人和一棵樹(shù)。”“對，‘人’字怎么寫(xiě)？”“一撇，一捺。”“對，再看這棵樹(shù)，樹(shù)也叫做‘木’，你會(huì )寫(xiě)‘木’字嗎？”“不會(huì )。”“讓我來(lái)教給你。”教完“木”字的寫(xiě)法后，再問(wèn)：“這個(gè)人在樹(shù)下干什么啊？”“他在睡覺(jué)。”“對，睡覺(jué)又叫做‘休息’。你瞧，人在木旁就是休。”然后把“休”寫(xiě)出來(lái)。這樣，寶寶就能夠牢牢地把這個(gè)字記住了。
TIPS：
你要牢牢記住的是，無(wú)論教哪一個(gè)字，一定要讓寶寶看實(shí)物或圖畫(huà)，依靠形象思維來(lái)理解漢字。
竅門(mén)4、開(kāi)心閱讀學(xué)漢字
識字的最終目的是閱讀。馬上用自己學(xué)到的字閱讀詩(shī)歌、童話(huà)故事和有關(guān)兒童的書(shū)籍，寶寶就會(huì )產(chǎn)生成功的喜悅，就會(huì )促進(jìn)寶寶識字。 爸媽們常苦惱教給寶寶許多生字，但他們發(fā)現，很多字被寶寶遺忘了。其原因是他們沒(méi)有注意到“字不離詞，詞不離句，句不離篇，篇不離章”這個(gè)道理。當一個(gè)孤立的漢字不和其他漢字相聯(lián)系時(shí)，很容易被遺忘掉。
因此，讓寶寶盡可能地閱讀各種適宜于他們讀的書(shū)籍十分重要，這可以復習和鞏固所學(xué)的漢字。
父母在開(kāi)始教寶寶識字時(shí)，要心中有數，專(zhuān)門(mén)挑選比較簡(jiǎn)易的兒歌、童話(huà)故事，把其中的字逐個(gè)教給寶寶，使他們能夠容易地把這篇兒歌或童話(huà)故事朗讀出來(lái)。這不僅可以加快識字速度，而且防止漫無(wú)目的地識字，形成邊學(xué)邊忘的局面。
教寶寶識字，如果不注意寶寶的年齡特征，會(huì )挫傷寶寶學(xué)習的積極性，甚至會(huì )帶來(lái)許多后遺癥，使寶寶不再愿意學(xué)習。如果我們采取科學(xué)的方法，培養寶寶識字的興趣，就能夠使他們很快學(xué)會(huì )許多漢字。
竅門(mén)1 展現實(shí)物學(xué)漢字
在教寶寶識字時(shí)，同時(shí)展示實(shí)物，這樣字和實(shí)物之間就發(fā)生了聯(lián)系。用這種方法，可以使寶寶很快識漢字，而不會(huì )感到識字是一件痛苦的事。
你也可以在教給寶寶辨認物品的同時(shí)，向他們展示漢字可以加快識字的過(guò)程。例如，指著(zhù)門(mén)，對寶寶說(shuō)：“門(mén)，這是門(mén)。”同時(shí)向他們出示“門(mén)”字，讓他們辨認。
這樣就在寶寶的大腦中產(chǎn)生了兩個(gè)表象，實(shí)物“門(mén)”和漢字“門(mén)”。每當我們發(fā)出“門(mén)”這個(gè)音時(shí)，寶寶對實(shí)物和漢字都會(huì )產(chǎn)生反應，反之亦然。
所以，當寶寶還在襁褓時(shí)，我們就可以一邊教他們辨認實(shí)物，如燈、墻、桌、椅、床、窗等等，一邊教他們辨認這些漢字。實(shí)踐證明，當寶寶會(huì )說(shuō)話(huà)時(shí)，他們已能夠認識這些漢字。
竅門(mén)2 隨時(shí)隨地學(xué)漢字
父母帶寶寶來(lái)到一座大山前，首先讓寶寶觀(guān)察一下大山的巍峨和壯麗，起伏蜿蜒的大山像一條長(cháng)龍展現在寶寶的面前。當他們爬上山坡，仔細地觀(guān)察著(zhù)郁郁蔥蔥的樹(shù)林、飛流直下的瀑布，聽(tīng)一聽(tīng)山間的各種聲響。
這時(shí)，父母可把“山”字寫(xiě)在地上，對寶寶說(shuō)：“瞧，這個(gè)字讀什么？”寶寶一定會(huì )脫口讀出這個(gè)字的音。“山”字的美和大山的美在寶寶的心中引起了共鳴。用這種方法，可以輕而易舉地教給寶寶認識很多漢字，如：田、鳥(niǎo)、林、樹(shù)、村、路等等。
當寶寶接近了事物本源的時(shí)候，漢字對于他不單是事物的標記，而且也是花朵的馨香、泥土的氣息、故鄉的田野、森林發(fā)出的樂(lè )聲，他的思想就會(huì )因為受到語(yǔ)言魅力的感染而變得像小鳥(niǎo)在天空中翱翔一般活躍。
竅門(mén)3 舉一反三學(xué)漢字
漢字是一種象形文字，利用這個(gè)特點(diǎn)，可以舉一反三的學(xué)習。
例如教寶寶認識“休”這個(gè)字。首先在一張紙上畫(huà)一棵樹(shù)，樹(shù)下一個(gè)人在睡覺(jué)。然后指著(zhù)圖畫(huà)問(wèn)：“瞧，圖畫(huà)上有什么？”“圖畫(huà)上有一個(gè)人和一棵樹(shù)。”“對，‘人’字怎么寫(xiě)？”“一撇，一捺。”“對，再看這棵樹(shù)，樹(shù)也叫做‘木’，你會(huì )寫(xiě)‘木’字嗎？”“不會(huì )。”“讓我來(lái)教給你。”教完“木”字的寫(xiě)法后，再問(wèn)：“這個(gè)人在樹(shù)下干什么啊？”“他在睡覺(jué)。”“對，睡覺(jué)又叫做‘休息’。你瞧，人在木旁就是休。”然后把“休”寫(xiě)出來(lái)。這樣，寶寶就能夠牢牢地把這個(gè)字記住了。
TIPS：
你要牢牢記住的是，無(wú)論教哪一個(gè)字，一定要讓寶寶看實(shí)物或圖畫(huà)，依靠形象思維來(lái)理解漢字。
竅門(mén)4、開(kāi)心閱讀學(xué)漢字
識字的最終目的是閱讀。馬上用自己學(xué)到的字閱讀詩(shī)歌、童話(huà)故事和有關(guān)兒童的書(shū)籍，寶寶就會(huì )產(chǎn)生成功的喜悅，就會(huì )促進(jìn)寶寶識字。 爸媽們常苦惱教給寶寶許多生字，但他們發(fā)現，很多字被寶寶遺忘了。其原因是他們沒(méi)有注意到“字不離詞，詞不離句，句不離篇，篇不離章”這個(gè)道理。當一個(gè)孤立的漢字不和其他漢字相聯(lián)系時(shí)，很容易被遺忘掉。
因此，讓寶寶盡可能地閱讀各種適宜于他們讀的書(shū)籍十分重要，這可以復習和鞏固所學(xué)的漢字。
父母在開(kāi)始教寶寶識字時(shí)，要心中有數，專(zhuān)門(mén)挑選比較簡(jiǎn)易的兒歌、童話(huà)故事，把其中的字逐個(gè)教給寶寶，使他們能夠容易地把這篇兒歌或童話(huà)故事朗讀出來(lái)。這不僅可以加快識字速度，而且防止漫無(wú)目的地識字，形成邊學(xué)邊忘的局面。
