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- 發(fā)布日期：2013-03-02
核心提示：童話(huà)是文學(xué)的，而文學(xué)是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表現的。我們給孩子讀童話(huà)，也是在幫助孩子享受、學(xué)習文學(xué)語(yǔ)言。以一種文學(xué)閱讀的心情給孩子讀童話(huà)，需要注意這樣幾個(gè)基本要點(diǎn)：
童話(huà)是兒童成長(cháng)必不可少的精神營(yíng)養。甚至有學(xué)者說(shuō)，小時(shí)候沒(méi)有讀過(guò)童話(huà)的人，會(huì )有心理缺陷。聽(tīng)起來(lái)好“恐怖”呀！——因為我小時(shí)候也沒(méi)怎么讀過(guò)。說(shuō)出來(lái)你可能不信，“童話(huà)”至今仍然是一個(gè)模糊的概念。請中國、日本、美國的研究者們坐在一起，就算討論十天半月，他們也不會(huì )達成統一的意見(jiàn)。做個(gè)普通的讀者其實(shí)是蠻幸福的，我們只需泛泛地知道，童話(huà)是一種屬于兒童的文學(xué)形式就足夠。
給孩子讀童話(huà)，并非所有大人都很坦然。缺少童話(huà)閱讀經(jīng)驗的大人，往往不習慣童話(huà)大多不說(shuō)“人話(huà)”的毛病。它們還堂而皇之地“胡思亂想”，基本上不切實(shí)際，因此很讓人懷疑“缺乏知識性”。更讓大人頭痛的是，許多掛著(zhù)“經(jīng)典”標簽的童話(huà)，不但有善與美的內容，還有惡與丑的東西——給孩子讀這樣的東西，豈不是會(huì )教壞了孩子、嚇壞了孩子？
關(guān)于童話(huà)，一個(gè)非常重要的要點(diǎn)常常被我們忽視——它是一種文學(xué)形式。給孩子讀童話(huà)，最需要一種文學(xué)閱讀的心情。文學(xué)有什么用呢？它的知識性在于想象力的激發(fā)，在于一種社會(huì )性的體驗。這種體驗雖然是虛構的，卻是必不可少的，它讓我們的生命得以擴展、延伸和升華。
作為文學(xué)的童話(huà)非常了不起，它能讓孩子們在舒適的搖籃里、溫暖的懷抱里、溫馨的房間里，去體驗人世間的形形色色，不拘于任何時(shí)空的限制。童話(huà)中的矛盾可以是非常溫和的，也可以是相當激烈的，但不管如何發(fā)展，最終都是和平美好的——“他們快樂(lè )地生活在一座美麗的城堡里”。永遠回歸平和，是童話(huà)與一般大人的文學(xué)在處理矛盾的態(tài)度上最顯著(zhù)的區別。無(wú)論孩子在想象世界如何恣意遨游，他們最后總是在搖籃里、懷抱里、房間里“安全著(zhù)陸”。優(yōu)秀的、經(jīng)典的童話(huà)，總是這樣了不起！
以一種文學(xué)閱讀的心情給孩子讀童話(huà)，需要注意這樣幾個(gè)基本要點(diǎn)：
(一)故事就是故事：
不少人在文學(xué)閱讀中習慣于“對號入座”，在給孩子讀故事的時(shí)候，這種傾向更為明顯。比如常聽(tīng)大人勸喻孩子，故事中的某人如何如何，請孩子也如何如何吧。這是一種解讀故事的方式，但作為文學(xué)閱讀來(lái)說(shuō)，總這么做未必是好的，甚至可以說(shuō)是有點(diǎn)糟糕的。幾乎每個(gè)人都知道《灰姑娘》的故事，但把自己變成“等待王子拯救的灰姑娘”的女性應該是極少數吧。今天，雖然故事主人公的性格和人生取向我們未必贊同，但《灰姑娘》的故事依然美麗。因為“故事就是故事”，讀故事的高手懂得如何從故事中“跳出來(lái)”，也會(huì )懂得如何引導孩子跳出來(lái)。
學(xué)會(huì )保持距離，才能更好地欣賞故事。故事中有善與美，也會(huì )有惡與丑，它們都是人生中寶貴的體驗。不知丑惡，也不會(huì )懂得美善。從文學(xué)欣賞的角度看，故事中的丑與惡(假如不可避免的話(huà))越是形象逼真，故事才會(huì )越完美。而在童話(huà)中，孩子們終會(huì )安全著(zhù)陸。
在充分考慮孩子智力與情感的接受能力的前提下，我想不必刻意去回避童話(huà)故事中看來(lái)陰暗的一面。同時(shí)，不必將故事變成道理，也不必用故事來(lái)講道理。故事就是故事，真正優(yōu)秀的故事，本身具有強大的道德力。
(二)語(yǔ)言的重要性：
童話(huà)是文學(xué)的，而文學(xué)是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表現的。我們給孩子讀童話(huà)，也是在幫助孩子享受、學(xué)習文學(xué)語(yǔ)言。真正優(yōu)秀的童話(huà)大師常常也是語(yǔ)言大師。收集整理《格林童話(huà)》的格林兄弟兩人，本身就是語(yǔ)言學(xué)家。為孩子創(chuàng )作過(guò)經(jīng)典童話(huà)的中外作家，如安徒生、狄更斯、卡羅爾、王爾德、格雷厄姆、波特、林格倫、懷特、蘇斯博士、恩德、揚松、達爾、巴金、冰心、張天翼、葉圣陶、陳伯吹、孫幼軍等等，在語(yǔ)言上都有很深的功力，也非常懂得兒童的心理。我一向很頑固地建議大人們，在給孩子讀童話(huà)的時(shí)候，盡可能選擇原著(zhù)(包括原著(zhù)的好譯本)，少用各種去皮卸骨的改寫(xiě)本、縮寫(xiě)本。
(三)圖畫(huà)的重要性：
除了能直觀(guān)地培養孩子形象思維能力外，圖畫(huà)在兒童閱讀中最大的功能是愉悅，它使孩子能很容易接受，在不知不覺(jué)中獲得文學(xué)的、藝術(shù)的熏陶。給孩子讀童話(huà)，盡可能選擇插圖好的讀本，最好是選擇真正的圖畫(huà)書(shū)。真正的圖畫(huà)書(shū)，不是那種文字配上說(shuō)明性的插圖的書(shū)，圖畫(huà)書(shū)中的圖畫(huà)本身也是能講故事的，文字的敘述和圖畫(huà)的敘述各有優(yōu)勢，不可替代，相映成趣。
(四)擇優(yōu)的重要性：
給孩子讀包括童話(huà)在內的書(shū)籍，目的在于讓孩子獲得閱讀的習慣，保持對閱讀的熱情。一般來(lái)說(shuō)，在閱讀的問(wèn)題上，應當給孩子足夠的選擇自由。但童年的時(shí)光非常短暫，孩子也并非生來(lái)的閱讀專(zhuān)家，所以大人還是應該盡可能為孩子選擇優(yōu)秀的作品，漸漸培養孩子擇優(yōu)的能力。
由于童年的缺憾，許多大人十分缺乏童話(huà)閱讀的經(jīng)驗，除了知道格林童話(huà)、安徒生童話(huà)外，對中外兒童文學(xué)世界的優(yōu)秀作品幾乎一無(wú)所知。實(shí)際上，這是一個(gè)十分廣袤而美麗的世界，中外現當代的童話(huà)經(jīng)典多得不勝枚舉，而以圖畫(huà)書(shū)的形式表現的優(yōu)秀童話(huà)，在當今世界上也已經(jīng)形成了非常宏大的潮流。如今的孩子們，真是十分幸福！ 只要我們這些大人，能夠靜心反思，虛心學(xué)習，就能從這個(gè)美麗的世界淘得無(wú)數的寶貝。
