不同的孩子需要不同的老師
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- 發(fā)布日期：2012-10-25
孩子的性格不同，學(xué)琴的目的不同，需要的老師自然也不同。
第一類(lèi)：有計劃參加音樂(lè )專(zhuān)業(yè)考試的孩子
有計劃走音樂(lè )專(zhuān)業(yè)，或者想要通過(guò)藝術(shù)特長(cháng)參加高考的孩子，從啟蒙階段就需要專(zhuān)業(yè)級的老師，最好是畢業(yè)于上文中提到的15所獨立藝術(shù)院校的老師。
專(zhuān)業(yè)！專(zhuān)業(yè)！袁來(lái)爸爸不停地在強調老師的“專(zhuān)業(yè)”。有的家長(cháng)要問(wèn)了，到底什么樣的老師可以算專(zhuān)業(yè)？
袁來(lái)爸爸教琴童家長(cháng)最簡(jiǎn)單的辨別方式——看老師畢業(yè)于哪所學(xué)校哪個(gè)專(zhuān)業(yè)。
一般來(lái)說(shuō)，老師的專(zhuān)業(yè)能力以獨立音樂(lè )學(xué)院畢業(yè)的最強，再來(lái)是師范類(lèi)音樂(lè )學(xué)院畢業(yè)的老師，然后是綜合類(lèi)大學(xué)音樂(lè )系畢業(yè)的老師。
老師的專(zhuān)業(yè)到底有多重要？先來(lái)看一個(gè)真實(shí)案例。
案例：琴童楊樹(shù)(琴齡6年)
楊樹(shù)10歲了，他從4歲時(shí)開(kāi)始學(xué)琴，已有6年琴齡，目前鋼琴八級，每天練琴時(shí)間不少于4小時(shí)。他屬于對學(xué)琴既有天分又有熱情的孩子，不用家長(cháng)盯著(zhù)，每天主動(dòng)練琴，甚至于去香港旅行的時(shí)候，居然因為很想練琴，跑到酒店的大堂里彈琴。
袁來(lái)爸爸也曾說(shuō)過(guò)，100個(gè)孩子中，堅持了3年還對學(xué)琴充滿(mǎn)興趣并能主動(dòng)練琴的孩子，可以考慮送音樂(lè )學(xué)院了。
不僅楊樹(shù)想要走音樂(lè )專(zhuān)業(yè)路線(xiàn)，家里也打算讓他考上海音樂(lè )學(xué)院附中。順便說(shuō)一句，楊樹(shù)家是經(jīng)商的，資產(chǎn)雄厚，有足夠的經(jīng)濟實(shí)力幫他鋪就這條路，甚至是送他去國外的音樂(lè )學(xué)院讀書(shū)。
楊樹(shù)的鋼琴啟蒙老師是綜合類(lèi)大學(xué)音樂(lè )系教鋼琴的，畢業(yè)于某綜合類(lèi)大學(xué)音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)。
熱情加努力使楊樹(shù)在學(xué)琴方面提高得很快，6年的時(shí)間就取得了鋼琴8級水平，還常常在市一級的比賽中獲得一等獎。
唯有一次比賽，楊樹(shù)拿了三等獎，評委中一位從俄羅斯柴可夫斯基音樂(lè )學(xué)院留學(xué)回來(lái)的老師給了比較低的分數。
楊樹(shù)的媽媽不服氣，追問(wèn)評委老師為什么給了楊樹(shù)這么低的分數？
這位評委老師說(shuō)了三點(diǎn)：
——節奏不對！
——有很多錯音！
——對整首曲子的處理不對！
從來(lái)沒(méi)有老師這樣批評過(guò)自家孩子的專(zhuān)業(yè)能力，楊樹(shù)媽媽固執地認為是該評委老師存在私心。
不相信評委老師的專(zhuān)業(yè)，又想讓楊樹(shù)考音樂(lè )學(xué)院附中，所以楊樹(shù)媽媽請袁來(lái)爸爸替楊樹(shù)找了上海音樂(lè )學(xué)院附中鋼琴專(zhuān)業(yè)的知名教授，想讓他看看孩子的情況——人家不是專(zhuān)業(yè)級老師，而是專(zhuān)家級的。
教授人很好，聽(tīng)袁來(lái)爸爸說(shuō)了孩子的情況，又考慮我們是外地的，特意挪出一上午的時(shí)間給楊樹(shù)。我們開(kāi)車(chē)去了上海，教授說(shuō)就彈比賽時(shí)演奏的曲目吧！
楊樹(shù)彈得很認真，從袁來(lái)媽媽這個(gè)外行的角度聽(tīng)，演奏得挺有感情的，很有小音樂(lè )家的范兒。
教授聽(tīng)完了楊樹(shù)的演奏，又讓孩子彈了幾首練習曲，簡(jiǎn)單指導了一下，讓楊樹(shù)爸爸先帶孩子去車(chē)上等。
直到楊樹(shù)離開(kāi)后，教授才說(shuō)了楊樹(shù)演奏中存在的問(wèn)題，基本和當初那位評委老師的講法一致，最后教授跟楊樹(shù)媽媽說(shuō)：“如果孩子只是彈著(zhù)玩玩那沒(méi)什么，如果想考上音樂(lè )學(xué)院附中，恐怕要重新修基礎。”
“重修基礎”，楊樹(shù)媽媽作為外行人不懂什么意思，袁來(lái)爸爸卻明白這四個(gè)字意味著(zhù)什么。
把已經(jīng)成型的基礎推翻了重來(lái)，對照已經(jīng)會(huì )彈的樂(lè )曲一點(diǎn)點(diǎn)重“摳”，這不僅需要孩子的努力、毅力、聰慧，更需要幾年的時(shí)間。已經(jīng)10歲的楊樹(shù)如果想考音樂(lè )學(xué)院附中，根本來(lái)不及。
已經(jīng)花費的錢(qián)，不算什么。每天4小時(shí)的練習，不是錢(qián)能換回來(lái)的。
楊樹(shù)媽媽放棄了讓孩子考音樂(lè )學(xué)院附中的想法，只是楊樹(shù)覺(jué)得很不甘心。他不明白，教鋼琴的老師明明說(shuō)他可以考上音樂(lè )學(xué)院附中的，為什么媽媽不讓他考呢？
楊樹(shù)的案例讓袁來(lái)爸爸覺(jué)得非常可惜，可能你想不到，教你孩子彈琴的這位老師，他的真正專(zhuān)業(yè)也許是會(huì )計，也許是聲樂(lè )，也許是工人，也許他上個(gè)月還在跟專(zhuān)業(yè)老師學(xué)六級的曲目……
第二類(lèi)：只想提升孩子的音樂(lè )素養
如果家長(cháng)打定主意只讓孩子懂點(diǎn)兒樂(lè )理、會(huì )演奏簡(jiǎn)單的曲子就可以了，那老師是不是出自專(zhuān)業(yè)院校，老師教出的基本功是否扎實(shí)真的一點(diǎn)兒都不重要，甚至于不用進(jìn)行一對一的小課，直接上大課就可以了。
袁來(lái)爸爸建議，如果家長(cháng)從來(lái)不打算讓孩子在音樂(lè )上稍稍“專(zhuān)業(yè)”一點(diǎn)兒，可以等到孩子年紀稍微大一點(diǎn)兒，比如小升初毫無(wú)負擔的暑假再開(kāi)始學(xué)琴。在學(xué)琴前，跟孩子商量一下，這個(gè)年紀的孩子都有自我判斷能力，可以根據興趣選擇想學(xué)的樂(lè )器，而且十幾歲的孩子相比5歲幼兒的學(xué)習能力會(huì )更強，也會(huì )主動(dòng)練琴，減輕家長(cháng)陪練的痛苦。
總之一句話(huà)，孩子、家長(cháng)都輕松。
值得注意的是，如果選擇了這條路就不要想再轉到專(zhuān)業(yè)道路上去了，尤其是西洋樂(lè )。這句話(huà)絕對不是危言聳聽(tīng)，琴童家長(cháng)在選擇前一定要慎重。
第三類(lèi)：小小琴童
為小小琴童選老師，第一重要的不是老師的專(zhuān)業(yè)水平，而是他的責任心，對孩子的愛(ài)心、耐心以及教授小小孩的方式方法。
四五歲的小小孩在學(xué)琴的過(guò)程中可謂狀態(tài)百出，“老師我累了”“老師我要喝水”“老師我要上廁所”“老師可不可以不拉了”……他們總有無(wú)數借口，總會(huì )出無(wú)數狀況，而且有的狀況是成年人想破頭都想不到的。
袁來(lái)爸爸曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)4歲的小男生，學(xué)了半個(gè)小時(shí)，他把琴一收譜子一拿，丟下四個(gè)字——“我要回家”。
無(wú)論你怎么勸、怎么哄，孩子都不愿意繼續學(xué)下去。袁來(lái)爸爸跟他套了半天近乎才知道，原來(lái)他要拉，但他不習慣在家以外的地方上“大號”，所以堅持要回家。
怎么辦？袁來(lái)爸爸把袁來(lái)專(zhuān)用的鴨子小馬桶給他，哄他說(shuō)：“鴨子肚子好餓好餓，就快餓死了，要你的才能填飽小鴨的肚子。如果你愿意填飽鴨子的肚子，袁老師就請你吃巧克力，讓巧克力填飽你的肚子。”
其實(shí)，袁來(lái)爸爸一開(kāi)始教小小孩的時(shí)候很不適應，說(shuō)半天小朋友也聽(tīng)不懂，聽(tīng)懂了也不遵照老師的要求做動(dòng)作，簡(jiǎn)直像是對牛彈琴。
隨著(zhù)袁來(lái)的出生，袁來(lái)爸爸漸漸對孩子的心理有了一定了解。后來(lái)陪袁來(lái)去上親子課，看到親子課的老師可以充分調動(dòng)孩子們的積極性，而且把課堂節奏、上課紀律掌握得非常好，給了袁來(lái)爸爸很多有用的啟發(fā)。在本書(shū)稍后的章節中，我們會(huì )詳細介紹引導小琴童學(xué)琴的實(shí)用技巧。
家長(cháng)在為小小琴童選擇老師的時(shí)候最好留意老師是否有教授小小孩的經(jīng)驗。如果老師過(guò)于嚴厲，或者極其沒(méi)有耐心，非常情緒化、易怒，是絕對不適合教小小琴童的。
第四類(lèi)：準備報考獨立音樂(lè )學(xué)院或音樂(lè )學(xué)院附中的孩子
如果家長(cháng)打算讓孩子報考獨立音樂(lè )學(xué)院或音樂(lè )學(xué)院附中，一定需要提前為孩子聯(lián)系要報考的音樂(lè )學(xué)院的老師指導孩子。
比如，家長(cháng)打算讓孩子報考上海音樂(lè )學(xué)院，那么從高一開(kāi)始至少每周一次去上音的老師那里上課，到了專(zhuān)業(yè)考試前半年需要一周兩次去上音的老師那里學(xué)專(zhuān)業(yè)課，到了最后3個(gè)月最好留在上海，隨時(shí)準備專(zhuān)業(yè)課。
每個(gè)老師對于藝術(shù)都有自己的理解，報考獨立音樂(lè )學(xué)院的考生，除了專(zhuān)業(yè)技術(shù)上的差距，更有對音樂(lè )理解能力上的差距。
武俠片里高手過(guò)招，到了最后階段，比的就是武功修為！專(zhuān)業(yè)音樂(lè )學(xué)院的考試也是一樣。
特別提示：非15所專(zhuān)業(yè)音樂(lè )學(xué)院的老師如果對你的孩子拍著(zhù)胸脯說(shuō)，在我這里上課保證你的孩子能考進(jìn)獨立音樂(lè )學(xué)院，那……基本可以當老師在做招生廣告。
第五類(lèi)：準備參加藝術(shù)類(lèi)高考的考生
高考，尤其是藝術(shù)類(lèi)高考，這里頭分門(mén)別類(lèi)相對復雜，袁來(lái)爸爸會(huì )在“chapter11學(xué)琴‘八達通’”里做詳解。在這里只是簡(jiǎn)單地介紹一下如何為準備參加藝術(shù)類(lèi)高考的孩子挑選專(zhuān)業(yè)老師。
雖然報考獨立音樂(lè )學(xué)院也算藝術(shù)類(lèi)高考，但報考獨立音樂(lè )學(xué)院和參加藝術(shù)類(lèi)高考的程序、文化課要求、專(zhuān)業(yè)考試內容是完全不一樣的。除準備報考獨立音樂(lè )學(xué)院的考生，如果你的孩子準備報考綜合類(lèi)大學(xué)的音樂(lè )學(xué)院或音樂(lè )系，建議家長(cháng)先在心里畫(huà)上一張計算圖表。
·高考文化課成績(jì)——孩子的成績(jì)是否能達到二本線(xiàn)，如果達不到，大概可以達到二本線(xiàn)的百分之多少。
·專(zhuān)業(yè)課成績(jì)——孩子的專(zhuān)業(yè)能力大概能報考哪幾所學(xué)校，孩子的理想大學(xué)是哪所。
這張計算圖表什么時(shí)候在家長(cháng)心里勾勒清楚？
建議：高一升高二的暑假
家長(cháng)說(shuō)，這文化課成績(jì)我還能根據他平時(shí)的考試分數看個(gè)大概，專(zhuān)業(yè)課成績(jì)怎么計算呢？
建議：找師范類(lèi)大學(xué)音樂(lè )學(xué)院的專(zhuān)業(yè)課老師聽(tīng)一次
比如，家在南京，孩子學(xué)的是鋼琴，他并不打算報考獨立音樂(lè )學(xué)院，而是計劃通過(guò)藝術(shù)類(lèi)高考進(jìn)入綜合類(lèi)大學(xué)的音樂(lè )學(xué)院。那么家長(cháng)在孩子高一那年的暑假就要為孩子找南京師范大學(xué)音樂(lè )學(xué)院的鋼琴老師聽(tīng)一次專(zhuān)業(yè)課。
注意，不是“上”專(zhuān)業(yè)課，而是“聽(tīng)”專(zhuān)業(yè)課。
作為師范類(lèi)大學(xué)音樂(lè )學(xué)院的老師，每年都要面對一批批的新生，他們對什么樣的專(zhuān)業(yè)能力能考進(jìn)什么樣的大學(xué)再清楚不過(guò)。
雖然距離藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)考試還有將近兩年時(shí)間，但老師一般都能根據孩子的演奏能力判斷他的專(zhuān)業(yè)水平以及可以進(jìn)步的空間。專(zhuān)業(yè)老師會(huì )建議孩子報考一些學(xué)校，家長(cháng)再結合孩子的文化課成績(jì)定下一個(gè)相對明確的目標。
然后，開(kāi)始加油吧！
通過(guò)以上的描述家長(cháng)也能看出，這個(gè)“聽(tīng)”專(zhuān)業(yè)課的老師是非常重要的，這類(lèi)老師最好有多年參加省級藝術(shù)類(lèi)高考專(zhuān)業(yè)考試評分的經(jīng)驗(類(lèi)似高考文化課閱卷老師)。
第一類(lèi)：有計劃參加音樂(lè )專(zhuān)業(yè)考試的孩子
有計劃走音樂(lè )專(zhuān)業(yè)，或者想要通過(guò)藝術(shù)特長(cháng)參加高考的孩子，從啟蒙階段就需要專(zhuān)業(yè)級的老師，最好是畢業(yè)于上文中提到的15所獨立藝術(shù)院校的老師。
專(zhuān)業(yè)！專(zhuān)業(yè)！袁來(lái)爸爸不停地在強調老師的“專(zhuān)業(yè)”。有的家長(cháng)要問(wèn)了，到底什么樣的老師可以算專(zhuān)業(yè)？
袁來(lái)爸爸教琴童家長(cháng)最簡(jiǎn)單的辨別方式——看老師畢業(yè)于哪所學(xué)校哪個(gè)專(zhuān)業(yè)。
一般來(lái)說(shuō)，老師的專(zhuān)業(yè)能力以獨立音樂(lè )學(xué)院畢業(yè)的最強，再來(lái)是師范類(lèi)音樂(lè )學(xué)院畢業(yè)的老師，然后是綜合類(lèi)大學(xué)音樂(lè )系畢業(yè)的老師。
老師的專(zhuān)業(yè)到底有多重要？先來(lái)看一個(gè)真實(shí)案例。
案例：琴童楊樹(shù)(琴齡6年)
楊樹(shù)10歲了，他從4歲時(shí)開(kāi)始學(xué)琴，已有6年琴齡，目前鋼琴八級，每天練琴時(shí)間不少于4小時(shí)。他屬于對學(xué)琴既有天分又有熱情的孩子，不用家長(cháng)盯著(zhù)，每天主動(dòng)練琴，甚至于去香港旅行的時(shí)候，居然因為很想練琴，跑到酒店的大堂里彈琴。
袁來(lái)爸爸也曾說(shuō)過(guò)，100個(gè)孩子中，堅持了3年還對學(xué)琴充滿(mǎn)興趣并能主動(dòng)練琴的孩子，可以考慮送音樂(lè )學(xué)院了。
不僅楊樹(shù)想要走音樂(lè )專(zhuān)業(yè)路線(xiàn)，家里也打算讓他考上海音樂(lè )學(xué)院附中。順便說(shuō)一句，楊樹(shù)家是經(jīng)商的，資產(chǎn)雄厚，有足夠的經(jīng)濟實(shí)力幫他鋪就這條路，甚至是送他去國外的音樂(lè )學(xué)院讀書(shū)。
楊樹(shù)的鋼琴啟蒙老師是綜合類(lèi)大學(xué)音樂(lè )系教鋼琴的，畢業(yè)于某綜合類(lèi)大學(xué)音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)。
熱情加努力使楊樹(shù)在學(xué)琴方面提高得很快，6年的時(shí)間就取得了鋼琴8級水平，還常常在市一級的比賽中獲得一等獎。
唯有一次比賽，楊樹(shù)拿了三等獎，評委中一位從俄羅斯柴可夫斯基音樂(lè )學(xué)院留學(xué)回來(lái)的老師給了比較低的分數。
楊樹(shù)的媽媽不服氣，追問(wèn)評委老師為什么給了楊樹(shù)這么低的分數？
這位評委老師說(shuō)了三點(diǎn)：
——節奏不對！
——有很多錯音！
——對整首曲子的處理不對！
從來(lái)沒(méi)有老師這樣批評過(guò)自家孩子的專(zhuān)業(yè)能力，楊樹(shù)媽媽固執地認為是該評委老師存在私心。
不相信評委老師的專(zhuān)業(yè)，又想讓楊樹(shù)考音樂(lè )學(xué)院附中，所以楊樹(shù)媽媽請袁來(lái)爸爸替楊樹(shù)找了上海音樂(lè )學(xué)院附中鋼琴專(zhuān)業(yè)的知名教授，想讓他看看孩子的情況——人家不是專(zhuān)業(yè)級老師，而是專(zhuān)家級的。
教授人很好，聽(tīng)袁來(lái)爸爸說(shuō)了孩子的情況，又考慮我們是外地的，特意挪出一上午的時(shí)間給楊樹(shù)。我們開(kāi)車(chē)去了上海，教授說(shuō)就彈比賽時(shí)演奏的曲目吧！
楊樹(shù)彈得很認真，從袁來(lái)媽媽這個(gè)外行的角度聽(tīng)，演奏得挺有感情的，很有小音樂(lè )家的范兒。
教授聽(tīng)完了楊樹(shù)的演奏，又讓孩子彈了幾首練習曲，簡(jiǎn)單指導了一下，讓楊樹(shù)爸爸先帶孩子去車(chē)上等。
直到楊樹(shù)離開(kāi)后，教授才說(shuō)了楊樹(shù)演奏中存在的問(wèn)題，基本和當初那位評委老師的講法一致，最后教授跟楊樹(shù)媽媽說(shuō)：“如果孩子只是彈著(zhù)玩玩那沒(méi)什么，如果想考上音樂(lè )學(xué)院附中，恐怕要重新修基礎。”
“重修基礎”，楊樹(shù)媽媽作為外行人不懂什么意思，袁來(lái)爸爸卻明白這四個(gè)字意味著(zhù)什么。
把已經(jīng)成型的基礎推翻了重來(lái)，對照已經(jīng)會(huì )彈的樂(lè )曲一點(diǎn)點(diǎn)重“摳”，這不僅需要孩子的努力、毅力、聰慧，更需要幾年的時(shí)間。已經(jīng)10歲的楊樹(shù)如果想考音樂(lè )學(xué)院附中，根本來(lái)不及。
已經(jīng)花費的錢(qián)，不算什么。每天4小時(shí)的練習，不是錢(qián)能換回來(lái)的。
楊樹(shù)媽媽放棄了讓孩子考音樂(lè )學(xué)院附中的想法，只是楊樹(shù)覺(jué)得很不甘心。他不明白，教鋼琴的老師明明說(shuō)他可以考上音樂(lè )學(xué)院附中的，為什么媽媽不讓他考呢？
楊樹(shù)的案例讓袁來(lái)爸爸覺(jué)得非常可惜，可能你想不到，教你孩子彈琴的這位老師，他的真正專(zhuān)業(yè)也許是會(huì )計，也許是聲樂(lè )，也許是工人，也許他上個(gè)月還在跟專(zhuān)業(yè)老師學(xué)六級的曲目……
第二類(lèi)：只想提升孩子的音樂(lè )素養
如果家長(cháng)打定主意只讓孩子懂點(diǎn)兒樂(lè )理、會(huì )演奏簡(jiǎn)單的曲子就可以了，那老師是不是出自專(zhuān)業(yè)院校，老師教出的基本功是否扎實(shí)真的一點(diǎn)兒都不重要，甚至于不用進(jìn)行一對一的小課，直接上大課就可以了。
袁來(lái)爸爸建議，如果家長(cháng)從來(lái)不打算讓孩子在音樂(lè )上稍稍“專(zhuān)業(yè)”一點(diǎn)兒，可以等到孩子年紀稍微大一點(diǎn)兒，比如小升初毫無(wú)負擔的暑假再開(kāi)始學(xué)琴。在學(xué)琴前，跟孩子商量一下，這個(gè)年紀的孩子都有自我判斷能力，可以根據興趣選擇想學(xué)的樂(lè )器，而且十幾歲的孩子相比5歲幼兒的學(xué)習能力會(huì )更強，也會(huì )主動(dòng)練琴，減輕家長(cháng)陪練的痛苦。
總之一句話(huà)，孩子、家長(cháng)都輕松。
值得注意的是，如果選擇了這條路就不要想再轉到專(zhuān)業(yè)道路上去了，尤其是西洋樂(lè )。這句話(huà)絕對不是危言聳聽(tīng)，琴童家長(cháng)在選擇前一定要慎重。
第三類(lèi)：小小琴童
為小小琴童選老師，第一重要的不是老師的專(zhuān)業(yè)水平，而是他的責任心，對孩子的愛(ài)心、耐心以及教授小小孩的方式方法。
四五歲的小小孩在學(xué)琴的過(guò)程中可謂狀態(tài)百出，“老師我累了”“老師我要喝水”“老師我要上廁所”“老師可不可以不拉了”……他們總有無(wú)數借口，總會(huì )出無(wú)數狀況，而且有的狀況是成年人想破頭都想不到的。
袁來(lái)爸爸曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)4歲的小男生，學(xué)了半個(gè)小時(shí)，他把琴一收譜子一拿，丟下四個(gè)字——“我要回家”。
無(wú)論你怎么勸、怎么哄，孩子都不愿意繼續學(xué)下去。袁來(lái)爸爸跟他套了半天近乎才知道，原來(lái)他要拉，但他不習慣在家以外的地方上“大號”，所以堅持要回家。
怎么辦？袁來(lái)爸爸把袁來(lái)專(zhuān)用的鴨子小馬桶給他，哄他說(shuō)：“鴨子肚子好餓好餓，就快餓死了，要你的才能填飽小鴨的肚子。如果你愿意填飽鴨子的肚子，袁老師就請你吃巧克力，讓巧克力填飽你的肚子。”
其實(shí)，袁來(lái)爸爸一開(kāi)始教小小孩的時(shí)候很不適應，說(shuō)半天小朋友也聽(tīng)不懂，聽(tīng)懂了也不遵照老師的要求做動(dòng)作，簡(jiǎn)直像是對牛彈琴。
隨著(zhù)袁來(lái)的出生，袁來(lái)爸爸漸漸對孩子的心理有了一定了解。后來(lái)陪袁來(lái)去上親子課，看到親子課的老師可以充分調動(dòng)孩子們的積極性，而且把課堂節奏、上課紀律掌握得非常好，給了袁來(lái)爸爸很多有用的啟發(fā)。在本書(shū)稍后的章節中，我們會(huì )詳細介紹引導小琴童學(xué)琴的實(shí)用技巧。
家長(cháng)在為小小琴童選擇老師的時(shí)候最好留意老師是否有教授小小孩的經(jīng)驗。如果老師過(guò)于嚴厲，或者極其沒(méi)有耐心，非常情緒化、易怒，是絕對不適合教小小琴童的。
第四類(lèi)：準備報考獨立音樂(lè )學(xué)院或音樂(lè )學(xué)院附中的孩子
如果家長(cháng)打算讓孩子報考獨立音樂(lè )學(xué)院或音樂(lè )學(xué)院附中，一定需要提前為孩子聯(lián)系要報考的音樂(lè )學(xué)院的老師指導孩子。
比如，家長(cháng)打算讓孩子報考上海音樂(lè )學(xué)院，那么從高一開(kāi)始至少每周一次去上音的老師那里上課，到了專(zhuān)業(yè)考試前半年需要一周兩次去上音的老師那里學(xué)專(zhuān)業(yè)課，到了最后3個(gè)月最好留在上海，隨時(shí)準備專(zhuān)業(yè)課。
每個(gè)老師對于藝術(shù)都有自己的理解，報考獨立音樂(lè )學(xué)院的考生，除了專(zhuān)業(yè)技術(shù)上的差距，更有對音樂(lè )理解能力上的差距。
武俠片里高手過(guò)招，到了最后階段，比的就是武功修為！專(zhuān)業(yè)音樂(lè )學(xué)院的考試也是一樣。
特別提示：非15所專(zhuān)業(yè)音樂(lè )學(xué)院的老師如果對你的孩子拍著(zhù)胸脯說(shuō)，在我這里上課保證你的孩子能考進(jìn)獨立音樂(lè )學(xué)院，那……基本可以當老師在做招生廣告。
第五類(lèi)：準備參加藝術(shù)類(lèi)高考的考生
高考，尤其是藝術(shù)類(lèi)高考，這里頭分門(mén)別類(lèi)相對復雜，袁來(lái)爸爸會(huì )在“chapter11學(xué)琴‘八達通’”里做詳解。在這里只是簡(jiǎn)單地介紹一下如何為準備參加藝術(shù)類(lèi)高考的孩子挑選專(zhuān)業(yè)老師。
雖然報考獨立音樂(lè )學(xué)院也算藝術(shù)類(lèi)高考，但報考獨立音樂(lè )學(xué)院和參加藝術(shù)類(lèi)高考的程序、文化課要求、專(zhuān)業(yè)考試內容是完全不一樣的。除準備報考獨立音樂(lè )學(xué)院的考生，如果你的孩子準備報考綜合類(lèi)大學(xué)的音樂(lè )學(xué)院或音樂(lè )系，建議家長(cháng)先在心里畫(huà)上一張計算圖表。
·高考文化課成績(jì)——孩子的成績(jì)是否能達到二本線(xiàn)，如果達不到，大概可以達到二本線(xiàn)的百分之多少。
·專(zhuān)業(yè)課成績(jì)——孩子的專(zhuān)業(yè)能力大概能報考哪幾所學(xué)校，孩子的理想大學(xué)是哪所。
這張計算圖表什么時(shí)候在家長(cháng)心里勾勒清楚？
建議：高一升高二的暑假
家長(cháng)說(shuō)，這文化課成績(jì)我還能根據他平時(shí)的考試分數看個(gè)大概，專(zhuān)業(yè)課成績(jì)怎么計算呢？
建議：找師范類(lèi)大學(xué)音樂(lè )學(xué)院的專(zhuān)業(yè)課老師聽(tīng)一次
比如，家在南京，孩子學(xué)的是鋼琴，他并不打算報考獨立音樂(lè )學(xué)院，而是計劃通過(guò)藝術(shù)類(lèi)高考進(jìn)入綜合類(lèi)大學(xué)的音樂(lè )學(xué)院。那么家長(cháng)在孩子高一那年的暑假就要為孩子找南京師范大學(xué)音樂(lè )學(xué)院的鋼琴老師聽(tīng)一次專(zhuān)業(yè)課。
注意，不是“上”專(zhuān)業(yè)課，而是“聽(tīng)”專(zhuān)業(yè)課。
作為師范類(lèi)大學(xué)音樂(lè )學(xué)院的老師，每年都要面對一批批的新生，他們對什么樣的專(zhuān)業(yè)能力能考進(jìn)什么樣的大學(xué)再清楚不過(guò)。
雖然距離藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)考試還有將近兩年時(shí)間，但老師一般都能根據孩子的演奏能力判斷他的專(zhuān)業(yè)水平以及可以進(jìn)步的空間。專(zhuān)業(yè)老師會(huì )建議孩子報考一些學(xué)校，家長(cháng)再結合孩子的文化課成績(jì)定下一個(gè)相對明確的目標。
然后，開(kāi)始加油吧！
通過(guò)以上的描述家長(cháng)也能看出，這個(gè)“聽(tīng)”專(zhuān)業(yè)課的老師是非常重要的，這類(lèi)老師最好有多年參加省級藝術(shù)類(lèi)高考專(zhuān)業(yè)考試評分的經(jīng)驗(類(lèi)似高考文化課閱卷老師)。
