對兒童早期教育的三個(gè)重點(diǎn)
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- 發(fā)布日期：2012-09-11
目前許多家長(cháng)都意識到了對兒童的早期教育，那么，真正的早教該如何入手？ 身體方面。當前許多父母很早就開(kāi)始了對孩子智力開(kāi)發(fā),然而大多數父母忽略了重要的一點(diǎn)，即身體健康。0-6歲正是造就良好體能的關(guān)鍵時(shí)期，從兒童生長(cháng)發(fā)育和人才成長(cháng)的規律來(lái)看，兒童的早期教育把體能訓練放在首位是比較科學(xué)和恰當的。
良好性格方面。應重視孩子優(yōu)秀的非智力素質(zhì)的培養，在家庭生活的瑣事中，在點(diǎn)滴的小事上，充分利用各種機會(huì )進(jìn)行教育。比如孩子跌倒了，要讓他自己堅強地爬起來(lái)，教育孩子不要怕打針之痛等。別小看這些隨機教育,在父母的言傳身教下,會(huì )鑄就勇敢堅強、不怕困難的性格以及較強的獨立能力，使孩子的人生綻開(kāi)絢麗的花。
智力開(kāi)發(fā)。當前許多家長(cháng)在對孩子進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)時(shí)走進(jìn)了一個(gè)誤區，即認為教會(huì )孩子掌握一種樂(lè )器、學(xué)會(huì )一種技能就是智力開(kāi)發(fā)，實(shí)際上真正的智力開(kāi)發(fā)應讓孩子開(kāi)闊視野，多接觸自然，多思考和探索，在這一過(guò)程中學(xué)習知識，鍛煉能力。
現在已經(jīng)有很多的家長(cháng)給孩子實(shí)施了早教，針對一些家長(cháng)在孩子早教中出現的一些誤區，陽(yáng)光寶貝在此也給大家一些建議：
1.養護和教育分不開(kāi)：孩子的早期的教育和養護、保健是分不開(kāi)的。孩子最初的發(fā)展能力是最快的，對他的一生影響重要，機會(huì )決不要錯過(guò)。在養護時(shí)，與寶寶進(jìn)行語(yǔ)言和感情的交流，就可以促進(jìn)寶寶語(yǔ)言和情感的發(fā)展。早教不是教孩子知識和技能 ，而是引導寶寶感知、認識的過(guò)程，寶寶爬、站、走都是一種教育。
2.包辦、放任都不可取：包辦孩子應該學(xué)，應該做的事是比較普遍的現象，比如看孩子在游戲中表現不佳，有時(shí)家長(cháng)會(huì )為了自己的面子，三下五除二幫孩子弄好。這點(diǎn)陽(yáng)光寶貝的專(zhuān)家們認為是不可取的。因為孩子自己探索成功是最高興的，孩子探索時(shí)，反復的過(guò)程是必須的。意識到包辦不好，于是年輕的現代父母又走了另一個(gè)極端：放任。任孩子自由發(fā)展，把孩子往玩具中一扔了事。1歲左右，正是孩子良好行為習慣養成的時(shí)期，如果不管理孩子，孩子很有可能養成有頭無(wú)尾，不認真做事的壞習慣。
3.給孩子思考的機會(huì )：現在有很多父母有時(shí)在孩子的教育上會(huì )急于求成。拿生活中常見(jiàn)的情況舉個(gè)例子：自己的孩子的東西被其他孩子搶了，第一位母親對孩子說(shuō)，他搶你的，你也搶他的；第二位母親讓孩子要大度點(diǎn)；而第三位母親讓孩子自己想該怎么做。陽(yáng)光寶貝專(zhuān)家分析：“第一位的母親的做法不太可取，如果所有的母親都這樣教育孩子，將來(lái)孩子將生活在什么樣的人際環(huán)境之中；第二位的母親沒(méi)有給孩子思考的機會(huì )；還是第三位的母親做法比較可取，給了孩子一個(gè)獨立思考的機會(huì )。”
良好性格方面。應重視孩子優(yōu)秀的非智力素質(zhì)的培養，在家庭生活的瑣事中，在點(diǎn)滴的小事上，充分利用各種機會(huì )進(jìn)行教育。比如孩子跌倒了，要讓他自己堅強地爬起來(lái)，教育孩子不要怕打針之痛等。別小看這些隨機教育,在父母的言傳身教下,會(huì )鑄就勇敢堅強、不怕困難的性格以及較強的獨立能力，使孩子的人生綻開(kāi)絢麗的花。
智力開(kāi)發(fā)。當前許多家長(cháng)在對孩子進(jìn)行智力開(kāi)發(fā)時(shí)走進(jìn)了一個(gè)誤區，即認為教會(huì )孩子掌握一種樂(lè )器、學(xué)會(huì )一種技能就是智力開(kāi)發(fā)，實(shí)際上真正的智力開(kāi)發(fā)應讓孩子開(kāi)闊視野，多接觸自然，多思考和探索，在這一過(guò)程中學(xué)習知識，鍛煉能力。
現在已經(jīng)有很多的家長(cháng)給孩子實(shí)施了早教，針對一些家長(cháng)在孩子早教中出現的一些誤區，陽(yáng)光寶貝在此也給大家一些建議：
1.養護和教育分不開(kāi)：孩子的早期的教育和養護、保健是分不開(kāi)的。孩子最初的發(fā)展能力是最快的，對他的一生影響重要，機會(huì )決不要錯過(guò)。在養護時(shí)，與寶寶進(jìn)行語(yǔ)言和感情的交流，就可以促進(jìn)寶寶語(yǔ)言和情感的發(fā)展。早教不是教孩子知識和技能 ，而是引導寶寶感知、認識的過(guò)程，寶寶爬、站、走都是一種教育。
2.包辦、放任都不可取：包辦孩子應該學(xué)，應該做的事是比較普遍的現象，比如看孩子在游戲中表現不佳，有時(shí)家長(cháng)會(huì )為了自己的面子，三下五除二幫孩子弄好。這點(diǎn)陽(yáng)光寶貝的專(zhuān)家們認為是不可取的。因為孩子自己探索成功是最高興的，孩子探索時(shí)，反復的過(guò)程是必須的。意識到包辦不好，于是年輕的現代父母又走了另一個(gè)極端：放任。任孩子自由發(fā)展，把孩子往玩具中一扔了事。1歲左右，正是孩子良好行為習慣養成的時(shí)期，如果不管理孩子，孩子很有可能養成有頭無(wú)尾，不認真做事的壞習慣。
3.給孩子思考的機會(huì )：現在有很多父母有時(shí)在孩子的教育上會(huì )急于求成。拿生活中常見(jiàn)的情況舉個(gè)例子：自己的孩子的東西被其他孩子搶了，第一位母親對孩子說(shuō)，他搶你的，你也搶他的；第二位母親讓孩子要大度點(diǎn)；而第三位母親讓孩子自己想該怎么做。陽(yáng)光寶貝專(zhuān)家分析：“第一位的母親的做法不太可取，如果所有的母親都這樣教育孩子，將來(lái)孩子將生活在什么樣的人際環(huán)境之中；第二位的母親沒(méi)有給孩子思考的機會(huì )；還是第三位的母親做法比較可取，給了孩子一個(gè)獨立思考的機會(huì )。”
