如何提高小學(xué)生的數學(xué)興趣
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- 發(fā)布日期：2012-07-28
托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”龍文教育1對1輔導教師與大家一同討論如何使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習，喚起學(xué)生強烈的求知欲望。 一、創(chuàng )設生活情境，營(yíng)造學(xué)習環(huán)境 低年級的孩子是剛從幼兒園轉到小學(xué)學(xué)習，愛(ài)玩好動(dòng)是孩子的天性。教師可針對每課不同的學(xué)習內容，使學(xué)生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，從而激起學(xué)生的學(xué)習欲望。例如，一年級第一單元《快樂(lè )的校園--10以?xún)葦档恼J識》中，主要是讓學(xué)生學(xué)習10以?xún)鹊臄担绻凑找话愕慕虒W(xué)方法，把這10個(gè)數數來(lái)數去，學(xué)生可能就會(huì )厭煩。教師可以帶學(xué)生到操場(chǎng)上做他們非常熟悉、喜歡的“拔河、老鷹捉小雞、丟手絹”等游戲，讓他們邊玩邊數數。使他們感受到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，進(jìn)而激活學(xué)生的思維，改變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生以積極的心態(tài)，參與到學(xué)習的全過(guò)程中。 二、動(dòng)動(dòng)小手，調動(dòng)學(xué)生的參與意識，提高學(xué)生的學(xué)習興趣 數學(xué)不是枯燥乏味的，而是來(lái)源于生活。低年級的小孩子年齡小，可持續注意力時(shí)間短，容易在課堂中走神，他們更愿意玩，更愿意活動(dòng)。為此，在課堂中適當的動(dòng)動(dòng)他們的小手，他們的注意力就集中過(guò)來(lái)了。 在低年級的數學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習效果與學(xué)習內容的呈現方式緊密相關(guān)。只有不斷的把富有挑戰性的學(xué)習內容用學(xué)生喜愛(ài)的不同形式呈現出來(lái)，這樣才能激發(fā)興趣，激活思維，從而轉變學(xué)習方式，使低年級學(xué)生喜歡數學(xué)，愛(ài)學(xué)數學(xué)。“興趣是能量的調節者，它的加入發(fā)動(dòng)了儲存在內心的力量，使事情看起來(lái)容易做，而且減少疲勞。”小學(xué)生的天性就是好玩、好動(dòng)、好奇，他們的認知活動(dòng)多以興趣和好奇為載體，知識的積累與智能的發(fā)展，也多在無(wú)意識下完成，所以，提高低年級小學(xué)生學(xué)習的興趣是學(xué)好數學(xué)學(xué)的重要方面。
