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- 發(fā)布日期：2018-10-31
伍新春指出，閱讀習慣的培養需要依靠沉靜閱讀。
閱讀是漸進(jìn)式的 需尊重兒童學(xué)習規律
“一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特。這是因為閱讀不是回歸原意的過(guò)程，而是每個(gè)讀者建構新的結構的過(guò)程。”在“閱·見(jiàn)”2018青少年閱讀論壇上，北京師范大學(xué)教授、博士生導師，兒童閱讀與學(xué)習研究中心主任伍新春，從心理學(xué)的角度談如何理解閱讀，怎樣進(jìn)行閱讀習慣的培養。
伍新春將閱讀比作“口語(yǔ)”習得的過(guò)程——閱讀的培養過(guò)程應該借鑒口語(yǔ)習得的經(jīng)驗，是漸進(jìn)式的，需要符合兒童學(xué)習的規律。“兒童早期閱讀習慣的養成需要成年人的指導。此時(shí)的孩子不具備閱讀能力，缺乏書(shū)面語(yǔ)言的經(jīng)驗，需要家長(cháng)或老師跟孩子形成互動(dòng)、共享。”
特別是對于學(xué)前兒童，由于認字不多，在讀書(shū)的過(guò)程中時(shí)常會(huì )出現不懂的字句。是要把它放在一邊之后讀，還是停下來(lái)跟孩子進(jìn)行講解？伍新春認為，“閱讀伴隨著(zhù)識字，但閱讀的目的不是識字，而是為了達到溝通交流的過(guò)程，享受親子交往、師生交往、同伴交往的樂(lè )趣。”在這個(gè)過(guò)程中，孩子自然會(huì )認識更多漢字。伍新春提醒家長(cháng)，一味強調先識字后讀書(shū)，會(huì )讓孩子閱讀的年齡后延，也使得很多學(xué)前家長(cháng)，為了讓孩子盡早讀書(shū)，而提前教識字。
此外，伍新春還指出，閱讀應基于兒童的興趣和每個(gè)孩子的內在需求、孩子的發(fā)展水平，并注重培養其主動(dòng)性。
培養閱讀習慣需要沉靜閱讀
了解了科學(xué)的閱讀觀(guān)念后，該如何培養孩子良好的閱讀習慣？
伍新春特別提到，閱讀習慣的培養需要沉靜閱讀。也就是在指定的時(shí)間和空間里，成人和兒童一起進(jìn)行獨立默讀，享受閱讀的過(guò)程和閱讀樂(lè )趣。“開(kāi)始進(jìn)行沉靜閱讀時(shí)，需要孩子和家長(cháng)找一個(gè)舒適的位子、保持健康的身心狀態(tài)、不坐在朋友或對手旁邊、不注意其他任何事情、不發(fā)出聲響、不移動(dòng)。”
現實(shí)生活中，當孩子讀完一本書(shū)，家長(cháng)或老師總喜歡問(wèn)他到底讀了什么，或者在班級里做個(gè)分享。但事實(shí)上，研究表明，這種做法是阻礙孩子閱讀發(fā)展的重要因素。伍新春建議，在孩子讀完后，鼓勵同伴之間去分享和討論，但不要去做比較、考試、評估，不尊重閱讀的自由性。同時(shí)，讓孩子自主選擇讀什么書(shū)并注重言傳身教。“如果這三個(gè)關(guān)鍵前提中缺乏任何一個(gè)，孩子就不可能真正養成閱讀習慣。”
■ 小貼士
如何讓孩子進(jìn)行沉靜閱讀？
——伍新春（北師大教授、博導）
1.給兒童提供豐富的材料，包括各類(lèi)書(shū)籍、雜志和報紙
2.所提供的閱讀材料必須足夠有趣
3.成人需要保證閱讀環(huán)境的舒適、安靜
4.成人需要進(jìn)行閱讀行為的示范，和兒童一起討論、分享閱讀的體會(huì )
5.成人需要正確理解自己的角色——是閱讀者，而非監督者
6.沒(méi)有特定的任務(wù)，不對兒童提額外的要求
7.閱讀結束以后，可進(jìn)行一些討論和游戲，維持兒童閱讀的興奮感
8.閱讀的時(shí)間應該是固定的，每次15－20分鐘，每周至少兩次
作者 | 新京報
文章來(lái)源 | 今日頭條
圖片來(lái)源 | 網(wǎng)絡(luò )
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