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- 發(fā)布日期：2018-10-08
從魏豆豆2歲多開(kāi)始，我幾乎無(wú)間斷的陪他閱讀。每天睡覺(jué)前，魏豆豆從書(shū)柜里選出一本書(shū)，我念他看。
在長(cháng)期的閱讀中，我觀(guān)察魏豆豆的表達能力還不錯：3歲時(shí)能說(shuō)“我拉的粑粑和動(dòng)車(chē)一樣長(cháng)”這樣的比喻。再大些，也能編出擎天柱和威震天吃火鍋拉肚子這樣的故事。
大量的親子共讀中，每天都看到文字。可是，魏豆豆完全不識字。我嘗試過(guò)指讀，魏豆豆輕輕推開(kāi)手指說(shuō)：別擋著(zhù)。我擔心，指讀會(huì )影響閱讀的流暢和觀(guān)察畫(huà)面，就放棄了這個(gè)做法。就這樣，魏豆豆大字不識的上了一年級。呵呵，我膽子真肥。
今天，我想聊一聊識字和閱讀這件事兒，給正在堅持閱讀的爸爸媽媽一些微末經(jīng)驗。
要不要指讀？
識字這件事，個(gè)體差異很大。
有的小朋友看書(shū)時(shí)會(huì )關(guān)注文字，通過(guò)閱讀加指讀很快就能認識漢字。有的小朋友注意力在圖畫(huà)和故事上，完全不關(guān)注文字。
如果你家小孩屬于第二種，在閱讀中強行加指讀，就把美妙的閱讀時(shí)間變成了枯燥的識字課程，得不償失。對于這樣的小朋友，建議用游戲或其它方式集中識字。
建議：幼兒有反復閱讀的特性，可以先看圖講故事，再指讀，就不影響閱讀的流程和樂(lè )趣。剛開(kāi)始不用逐字逐句指讀，選擇常見(jiàn)的漢字指讀，慢慢的認識的漢字多了，再指出簡(jiǎn)單的詞組和句子讓孩子讀。一點(diǎn)一滴積累，到最后孩子能讀更多內容。
識字后，還需要親子閱讀嗎？
不管識不識字，都不建議親子閱讀太早結束。
一、孩子年齡小，認識的漢字不一定理解，他需要你的講解，幫忙提高文字理解能力。
二、親子關(guān)系更親密，在閱讀中一起感動(dòng)和歡笑。
三、孩子識字量不夠，如果看書(shū)太吃力，會(huì )失去閱讀興趣。
為什么一本書(shū)反復聽(tīng)呢
魏豆豆《神奇校車(chē)》都講那么多次了，還要聽(tīng)！
幼兒有反復閱讀的特性，這也是親子閱讀的重要形式。所以，就算“煩”，也要堅持到底。爸爸媽媽們，要認真講哦，可以在反復講述的過(guò)程中加入指讀、提問(wèn)，引導孩子發(fā)問(wèn)和思考。讓孩子知道：親子閱讀不光是帶耳朵就夠了，要積極參與哦。
孩子只愛(ài)看圖，不看字，怎么辦？
閱讀是一個(gè)非常廣義的概念，大人看文字，小孩看圖片，能從中得到信息，這都是閱讀。
幼兒在早期閱讀時(shí)，大都只被豐富的圖畫(huà)吸引，忽略簡(jiǎn)單的文字。這很正常，不能強調識字而忽略閱讀的樂(lè )趣。
可是，魏豆豆今年七歲了，依然喜歡看圖，不看文字。就算繪本上的文字全都認識，他也只顧看圖。隨著(zhù)年齡和認知變化，我覺(jué)的應該做出調整，讓他逐漸學(xué)會(huì )閱讀文字。
應該怎么做呢？先滿(mǎn)足孩子的需求，和孩子一起看圖。當孩子對畫(huà)面的好奇心減小，才會(huì )有多余的注意力去看文字，而滿(mǎn)足大人的要求。
會(huì )識字，不等于會(huì )閱讀
識字的終極目的是閱讀，可孩子認識多少字，和是否喜歡讀書(shū)是兩回事。閱讀習慣的培養應該始于識字之前，讓孩子先喜歡閱讀。
從興趣入手，買(mǎi)孩子喜歡的圖書(shū)，而不是選擇家長(cháng)認為孩子需要的書(shū)。我買(mǎi)了很多超級英雄的圖書(shū)，讓魏豆豆接受從圖到文字的過(guò)渡，現在看來(lái)成效不錯。
不斷給孩子買(mǎi)書(shū)，在家里營(yíng)造讀書(shū)的環(huán)境。有足夠多的書(shū)隨手可觸，且不干擾孩子的閱讀選擇。隨著(zhù)時(shí)間的推移，孩子自然而然會(huì )愛(ài)上閱讀。
