- 來(lái)源：愛(ài)和樂(lè )教育服務(wù)有限公司
- 點(diǎn)擊數：1073
- 發(fā)布日期：2018-10-07
識字、寫(xiě)字教學(xué)是低年級語(yǔ)文教學(xué)的一項重要任務(wù)。新課標在識字、寫(xiě)字方面，實(shí)行"認寫(xiě)分開(kāi)"、"多認少寫(xiě)"，提出"會(huì )認、會(huì )寫(xiě)"兩種要求，這對培養學(xué)生的閱讀能力以及獲取信息的能力都有重要意義。但是，低年級學(xué)生在掌握字形方面是難點(diǎn)，如何突破這個(gè)難點(diǎn)呢？今天小語(yǔ)老師給您11條建議。
簡(jiǎn)筆畫(huà)識字
象形漢字的一個(gè)特點(diǎn)就是描摹實(shí)物，有些字就是一幅畫(huà)，加“山”字、“眉”字等都可以以簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式識記。
實(shí)物識字法
實(shí)物識記就是讓孩子直接看到實(shí)物進(jìn)行認字，使孩子了解字義，從而記住生字。
如為了讓孩子記住“鈴鐺”這兩個(gè)字，父母可拿出一個(gè)小銅鈴鐺，讓它叮叮當外地響，再把“鈴鐺”兩個(gè)字寫(xiě)在紙上，從而讓孩子記住這兩個(gè)字和金屬有關(guān)，進(jìn)而記住這兩個(gè)字。
……
還可以把“墻”字貼在墻上，把“冰箱”二字貼在冰箱上，這也是實(shí)物識字方法。(學(xué)英語(yǔ)單詞也可以采用這種方法)
拆字記憶法
可以把一個(gè)較繁的字拆成幾個(gè)單獨的字來(lái)記憶。
如“贏(yíng)”字拆成亡、口、月、貝、凡，“腐”字可拆為廣、付、肉等。這類(lèi)字有：路、明、冀。
表演識字法
根據字義做動(dòng)作，也有利于孩子識字。
如學(xué)習“看”字，讓孩子把手放在眼睛(目)上方，表示可以看到很遠的中央;學(xué)習“跑”字，可讓孩子扮演一下跑的舉措，孩子就會(huì )明白跑是用腳的，所以是“足”字旁，這樣不但讓孩子記清了字形，而且弄懂了字義，孩子學(xué)得很積極。
猜謎語(yǔ)記憶法
根據字的形或義，可以編一些謎語(yǔ)來(lái)幫助記憶。
如“三日”(晶)，“三口”(品)“長(cháng)女的妹妹”(姿)等等。
故事記憶法
可以根據某些字的特殊形義編一個(gè)小故事來(lái)記憶。
如“裹”字，可編故事為：有個(gè)小孩，摘了不少野果子，回家時(shí)不好拿。他靈機一動(dòng)，脫下身上的衣服，把野果子包起來(lái)，高高興興地提著(zhù)回家了。這就是“果”之所以在“衣”中的緣故。
如“休”字，可以這樣講故事：一個(gè)人走路走累了，正好看到路邊有棵樹(shù)，他就靠著(zhù)樹(shù)歇一歇，這個(gè)字就是“休”。
“聞”字可以編成這樣的小故事：有人聽(tīng)到門(mén)外邊有動(dòng)靜，就把耳朵貼在門(mén)上聽(tīng)一聽(tīng)。
對比記憶法
這是根據字的間架結構相近或字音相同、相近來(lái)歸類(lèi)、對比而記憶的一種方法。
例如“跑”“抱”“袍”“炮”這四個(gè)字，字形、字音相近，容易混淆，若歸類(lèi)、比較后，可編成順口溜加以區分。如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮”。
編兒歌識記
兒歌、順口溜朗朗上口，易記難忘。
如識記“青、清、睛、晴、請、情”這幾個(gè)字時(shí)，可以用這首兒歌協(xié)助孩子記憶：“山青青，水清清，要看山水用眼睛，太陽(yáng)一笑天氣晴，說(shuō)話(huà)嘴邊常帶請，你我都有好意境。”
偏旁歸類(lèi)識字
這種方法可以協(xié)助孩子找到識字規律，運用規律識字。孩子學(xué)過(guò)局部合體字后，基本了解了常用偏旁所代表的含義。
如“木”字旁，大多是與樹(shù)木有關(guān)的字松、柏、樺、林等;“扌”多與手有關(guān)的字提、抬、打等，“犭”代表與動(dòng)物有關(guān)的字貓、狗、豬、狐貍、狼等。
熟字帶生字法
有些生字可應用學(xué)過(guò)的字加一部分或去一部分得到，協(xié)助孩子記憶。
如“每”字加“木”是“梅”，“今”字加“、”是“令”字，“竟”去一橫是“競”字等。
這樣的形聲字還有很多，知道了偏旁的意義，看看聲旁就大約知道這些字的讀音和含義，這樣孩子有了認字的積極性，有些字即使沒(méi)學(xué)過(guò)也能大約了解字義和讀音。
給字"治病"識字法
父母故意把一些易錯、易混的字寫(xiě)出來(lái)，讓孩子指出缺點(diǎn)。
如“暖暖的陽(yáng)光”寫(xiě)成“噯噯的陽(yáng)光”，把“漂”字的左邊寫(xiě)成要，把“游玩”寫(xiě)成“放玩”，把“疑問(wèn)”寫(xiě)成“穎問(wèn)”，“效果”寫(xiě)成“交果”等讓孩子識別。
文章來(lái)源 | 小學(xué)語(yǔ)文
聲明 | 版權歸原作者所有，部分文章及圖片推送時(shí)未能及時(shí)與原作者取得聯(lián)系，若來(lái)源標注錯誤侵犯到您的權益，請聯(lián)系（0592-3698372）刪除，謝謝！
