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- 發(fā)布日期：2018-10-07
在這個(gè)競爭異常激烈的時(shí)代，寶寶從出生起面臨的壓力和家長(cháng)的焦慮是前所未有的。
因而打著(zhù)各種“開(kāi)發(fā)孩子大腦潛能”、“不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”旗號的早教班應勢遍地開(kāi)花，學(xué)費也是貴得嚇人：
45分鐘一節早教課，少則100多塊錢(qián)，多則300塊錢(qián)。
課程多是打包銷(xiāo)售，一次性就要交出上萬(wàn)塊錢(qián)，工薪階層實(shí)在很為難。
▲45分鐘的課，玩玩就過(guò)去了。
不上嘛，看到鄰居、朋友的寶寶都去上了，唯恐自己的寶寶落后于別人；上嘛，經(jīng)濟上真的很吃力，如果寶寶學(xué)不到東西血汗錢(qián)不是打水漂了？
其實(shí)，上不上早教班并不是一個(gè)很難的選擇，相信看完這篇文章，媽媽們的心態(tài)就可以從容很多了。
媽媽們對早教班有什么誤解？
● 誤區一
早教班是教寶寶知識技能的。
每個(gè)早教機構都有自己遵循的一套早教理念和體系，媽媽們聽(tīng)得比較多的就是蒙氏理念、華福德教育體系、生活體驗式早教等等。
不管使用的是哪套理念，早教班的課程一般都由游戲構成，即在玩耍中培養寶寶的感統協(xié)調能力、大運動(dòng)能力、認知能力、社交能力、藝術(shù)啟蒙、外語(yǔ)啟蒙，或使其養成良好的行為習慣和性格等。
而不是媽媽們以為的教寶寶認得幾個(gè)字、學(xué)唱一首歌、學(xué)背一首唐詩(shī)這種具體的技能。
▲5個(gè)月的寶寶是這么上早教課的。
換言之，想讓寶寶從早教班中獲得立竿見(jiàn)影的效果是不可能的，單憑早教班想提升寶寶各方面的能力也是不現實(shí)的。
因此當媽媽看到早教老師沒(méi)有正經(jīng)教寶寶什么東西，寶寶上了一兩個(gè)月課什么也沒(méi)學(xué)會(huì )時(shí)，就直呼上當。
● 誤區二
早教班是讓媽媽獲得片刻休息的學(xué)校。
有的媽媽報早教班的目的是把寶寶送去一所學(xué)校，既能讓寶寶學(xué)東西，又能把自己從帶娃的束縛中暫時(shí)解脫出來(lái)，何樂(lè )不為？這種偷懶的想法是不可行的。
一方面，早教班每節課有幾名或十幾名寶寶，一兩個(gè)老師是無(wú)法一一顧及過(guò)來(lái)的，可能給每個(gè)寶寶單獨輔導的時(shí)間只有5分鐘左右，還指望老師幫你帶娃？
另一方面，僅靠每周兩三節的早教課對寶寶基本是起不了作用的，早教的影響在于長(cháng)期的潛移默化，和課外的家庭早教是分不開(kāi)的。
早教課通常需要家長(cháng)陪同寶寶參加，與其說(shuō)是教寶寶，不如說(shuō)是教父母如何進(jìn)行高質(zhì)量的親子陪伴。
● 誤區三
是否上過(guò)早教班會(huì )影響孩子未來(lái)的學(xué)習競爭力。
嬰幼兒時(shí)期是寶寶神經(jīng)系統發(fā)育最快、各種潛能開(kāi)發(fā)最為關(guān)鍵的時(shí)期。
寶寶1歲時(shí)，腦重接近成人腦重的60%；2歲時(shí)增加到75%；到3歲時(shí)，腦重已接近成人，以后發(fā)育速度變慢。
早教就是抓住0-3歲嬰幼兒期大腦發(fā)育的快速增長(cháng)期，挖掘其最大潛能。
有的媽媽就是被這種開(kāi)發(fā)大腦論所恐慌，好像不盡早把寶寶送到一個(gè)學(xué)習機構，盡早掌握認字、算數、外語(yǔ)、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞等兩三項技能，在以后的學(xué)習中就會(huì )一步落后步步落后。
事實(shí)真是如此嗎？美國國家經(jīng)濟分析局曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)長(cháng)時(shí)間的跟蹤調查研究：
幼兒園期間（大約三四歲）的孩子學(xué)習認字和閱讀后，是否讓他們在今后的學(xué)習中領(lǐng)先？
結果是：上小學(xué)后，用不了幾年，這些孩子之前的領(lǐng)先優(yōu)勢就會(huì )逐漸消失。
寶寶是在游戲和奔跑中學(xué)習的，把他關(guān)在教室里乖乖學(xué)習“ABC”不僅無(wú)助于寶寶吸收消化，還可能會(huì )打消他以后的學(xué)習興趣。
● 誤區四
上早教班可以提高寶寶的社交能力。
有的媽媽看到自己寶寶不愛(ài)和別的小朋友玩，也不愿分享玩具，在人多的場(chǎng)合會(huì )怯場(chǎng)等等，就覺(jué)得應該帶他上早教班，和多點(diǎn)小朋友接觸，提高社交能力。
抱有這種想法的媽媽要先弄清寶寶的這兩個(gè)成長(cháng)規律：
一方面，0-2歲的寶寶處于社交冷漠期，不喜歡和小朋友玩，只和平時(shí)照顧自己的家人親近。
2-3歲時(shí)，寶寶進(jìn)入社交準備期，開(kāi)始對其他小朋友感興趣了，會(huì )和別人互動(dòng)、交流甚至交換玩具了。
到了3-6歲，寶寶會(huì )有一兩個(gè)“好朋友”，逐漸形成一個(gè)穩定持續的社交圈。
另一方面，2-3歲是寶寶的物權敏感期，是“我的”東西就不準別人碰，這不是寶寶自私，媽媽也不要逼迫寶寶分享。了解寶寶的“自私”、“孤僻”只是其自然成長(cháng)規律后，媽媽就不會(huì )急著(zhù)去改變寶寶了吧。
話(huà)說(shuō)回來(lái)，只要父母有一方是外向的人，就可以帶寶寶在小區里進(jìn)行社交啊，不是非要去早教班不可的。如果父母都是內向、不愛(ài)和陌生人打交道的人，就算帶寶寶去早教班，也還是各玩各的。
● 誤區五
早教一定要早教班的老師教才正規。
很多媽媽覺(jué)得，自己不懂得早教理念和方法，擔心教寶寶的東西不夠系統，一定要早教班的老師來(lái)教才正規，這種顧慮是不必有的。
一來(lái)不同早教班的教學(xué)質(zhì)量良莠不齊，媽媽如果不具備辨識力，很容易被忽悠掉坑。
再者，早教其實(shí)也沒(méi)有多深奧，媽媽教寶寶吃飯、走路、說(shuō)話(huà)都是早教的一部分。
只要媽媽有早教的意識，自己就可以通過(guò)公號、app、微課、書(shū)籍等多種途徑學(xué)習早教知識和方法，在家就能早教。畢竟，早教離不開(kāi)親子互動(dòng)，高質(zhì)量的早教是由父母來(lái)完成，媽媽是最了解自己寶寶的人，因材施教效果更好。
作者 | 媽媽網(wǎng)親子 局長(cháng)
文章來(lái)源 | 媽媽網(wǎng)親子
圖片來(lái)源 | 淘圖網(wǎng)
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