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先問(wèn)問(wèn)自己，為什么要給孩子報早教班？為了孩子聰明一點(diǎn)？沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子，送早教機構是一個(gè)辦法？別人家都給孩子報了，我也想試試？反正是有益無(wú)害，多學(xué)點(diǎn)東西，心里放心？家里老人不會(huì )教，還是去早教，比在家里好？讓孩子有一個(gè)適合自己成長(cháng)的教育場(chǎng)所？……我能想到的是上面幾個(gè)主要的原因。 只是大家都談?wù)摰脑缃贪啵m合自己的實(shí)際情況嗎？請先在內心回答這個(gè)問(wèn)題。如果偏離了最初的目的，只是被自己的焦慮綁架。或者奔著(zhù)功利的目標去給孩子報早教班。我勸你先好好停一下，反省一下，因為你帶著(zhù)這樣的期待去給孩子報名。付出昂貴的費用之后，發(fā)現孩子的問(wèn)題還是存在，自己的問(wèn)題更是沒(méi)有改變。這顆焦慮的心只會(huì )被摔得稀巴爛。有些東西早教是給不了的甚至是很難改變的。比如父母火爆的脾氣，糟糕的家庭氛圍。這些需要自我的反省和勇敢改變，需要全體家庭成員的努力。早教要不要做？當然要做，但不一定要在早教班去做。比如我經(jīng)常跟大家說(shuō)的閱讀啟蒙，其實(shí)就是早教的一個(gè)重要方面。父母的朗讀會(huì )刺激孩子的聽(tīng)覺(jué)。父母朗讀時(shí)的表情語(yǔ)調會(huì )讓孩子感受到情緒的變化。而孩子自己看到的那些圖畫(huà)、圖形及色彩，都會(huì )刺激孩子視覺(jué)的發(fā)展。父母講的故事，讓孩子的記憶力、想象力、邏輯思維能力得到無(wú)窮地拓展。還有自然教育。關(guān)注公眾號一年以上的朋友肯定知道我一直提倡讓孩子回歸大自然。哪怕是在城市，也要多帶小家伙接觸到樹(shù)枝、泥土，戶(hù)外新鮮的空氣，感受風(fēng)、陽(yáng)光，看天上的云彩，觀(guān)察地上的小螞蟻等昆蟲(chóng)，可以拾掇石頭，也可以尋幾片樹(shù)葉帶回家。還有給孩子聽(tīng)音樂(lè )，涂鴉，跳跳韻律操。在家跟孩子玩的游戲，這些都是早教的部分啊！而我剛說(shuō)到的這些，父母陪伴著(zhù)，在家就可以做到呀!其實(shí)，我們有時(shí)候是把“早教”及“早教班”兩個(gè)概念混合了。早教是兒童早期教育的簡(jiǎn)稱(chēng)，是兒童教育的一個(gè)重要階段。早期教育的核心不在于去學(xué)到多少具體知識，而在于兒童心智是否健康成長(cháng)。關(guān)鍵之關(guān)鍵在于教育者的教育理念及教育方法，以及教育實(shí)行的環(huán)境如何？目的是幫助孩子逐步形成獨立、積極、穩定、健康的人格、情感和思想。而很多早教機構就打著(zhù)這個(gè)牌子，進(jìn)行培訓，說(shuō)可以幫助父母達到這個(gè)目的。而這里有一個(gè)問(wèn)題，如果單純地說(shuō)幫助孩子，而忽略孩子最主要的教養者及家庭環(huán)境。真的能達到這個(gè)目的么？這也是我覺(jué)得早教班無(wú)法起到它承諾的教育效果的原因之一。何況國內很多的早教機構成為了托兒所或者是學(xué)習輔導班。脫離這個(gè)目標太遠，很多父母費盡周折也難以找到合適的場(chǎng)所。最好的早教應該是在家庭。最好的早教老師應該是平和而不斷優(yōu)秀的父母。談?wù)勎覍υ缃痰膸讉€(gè)核心理解：早期親子關(guān)系決定孩子的安全感如果你想知道怎么讓自己的孩子內心充滿(mǎn)安全感。那最好的培養階段就是早期（0-1歲），讓孩子擁有最初的安全感，比任何的智能開(kāi)發(fā)都重要。在這個(gè)階段，孩子會(huì )經(jīng)歷一個(gè)特別的心理成長(cháng)期——“自我意識的形成”。細心的爸媽會(huì )發(fā)現孩子到了六七個(gè)月的時(shí)候，就會(huì )非常害怕父母離開(kāi)自己的視線(xiàn)。盡管我們不停地說(shuō)“我會(huì )回來(lái)的，就一會(huì )兒。”孩子不會(huì )明白，他們意識到自己和父母是分離的，他們害怕父母離開(kāi)了那扇門(mén)，就真的不會(huì )回來(lái)了。所以我記得兒子這么大的時(shí)候，我們吃飯，他一定要在餐桌旁躺著(zhù)，一定要看見(jiàn)媽媽才能平靜下來(lái)。而等孩子慢慢獨立起來(lái)，到了幼兒階段，他們不會(huì )這么依戀父母。但是分離焦慮還是會(huì )存在。所以每年幼兒園開(kāi)學(xué)，為什么很多孩子哭得好像天塌下來(lái)一樣。往往是缺乏安全感的孩子，更害怕分離。父母不僅僅要告訴孩子：“我永遠愛(ài)你，不會(huì )離開(kāi)你。”更需要實(shí)際的行動(dòng)去陪伴孩子，而不是把孩子早早地送到托兒所或者早教班。在親子關(guān)系培養上，早教班幫不了忙。親子之間的那種天然依戀，無(wú)可替代！如果連最基本的安全感都給不了，還談其他的所謂智能開(kāi)發(fā)，有意義么？而這需要父母用愛(ài)來(lái)澆灌。孩子成長(cháng)敏感期的把握是早教的前提讀懂孩子，才能好好愛(ài)孩子。這句話(huà)大家都會(huì )贊成，可真正去努力讀懂孩子的父母又有多少？很多的父母還是按照自己的老套路。記得我以前在文章里寫(xiě)到理解孩子的情緒，有一位爸爸直接留言“孩子的情緒要理解干嘛，你越讓著(zhù)，他翻了天，我們小時(shí)候沒(méi)人理解，現在不是照常過(guò)的很好，照我說(shuō)就是三句好話(huà)不如一根棍子管用。”可是孩子成長(cháng)跟草木一樣是有規律可循的，每個(gè)年齡有其特殊的成長(cháng)特點(diǎn)。蒙臺梭利將其成為敏感期。敏感期就好比孩子成長(cháng)的心靈火焰，蒙臺梭利形容“經(jīng)歷敏感期的小孩，其無(wú)助身體正受到一種神圣命令的指揮，其小小心靈也受到鼓舞。”父母應尊重自然賦予兒童的行為與動(dòng)作，并提供必要的幫助。以免錯失一生僅有一次的特別生命力。父母要去努力讀懂孩子成長(cháng)階段的一些敏感期，這樣就能幫我們更好地理解孩子的行為。我相信無(wú)數的孩子都曾這樣讓父母煩惱的： 拿東西一定要他指定的人來(lái)拿，否則，哭! 穿鞋子一定要先穿右腳的，否則，鬧! 喝的水一定要指定的人倒，其他人倒的堅決不喝，還要鬧！這是孩子進(jìn)入了秩序敏感期（3-4歲）這個(gè)敏感期是每個(gè)孩子都會(huì )經(jīng)歷的，比如為什么我們的孩子一定要把杯子放一個(gè)固定的地方，為什么一定要先穿左邊的鞋子，為什么一定不準爸爸睡他的右邊而要睡左邊？為什么門(mén)一定要他來(lái)開(kāi)？很多時(shí)候，我們以為這是孩子任性，其實(shí)不是的，這個(gè)敏感期對父母的挑戰非常大！在建構秩序感這一特殊品質(zhì)時(shí)，兒童的過(guò)分需求常常被認為是“任性”和“胡鬧”，有時(shí)會(huì )到難以理喻的地步。而且孩子會(huì )因為秩序產(chǎn)生自然的快樂(lè )，也會(huì )因為秩序錯亂而亂發(fā)脾氣。對于正處在秩序敏感期的孩子來(lái)說(shuō)，只要物品離開(kāi)了它們應該在的位置，他就會(huì )很快發(fā)現，并且要求把物品回歸原位。家長(cháng)需要耐心觀(guān)察孩子的行為表現，關(guān)鍵要理解和變通。理解并幫助孩子秩序感的發(fā)展。當我們明白原來(lái)是這么回事時(shí)，是不是釋然了很多！但是有的問(wèn)題真的存在，那就要去幫孩子做一些有目的的訓練。比如孩子早期的一個(gè)感統失調問(wèn)題現在變得常見(jiàn)。有研究發(fā)現“剖腹產(chǎn)”的孩子更容易出現這種情況。因為孩子出生時(shí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)產(chǎn)道的擠壓，從一生下來(lái)，就存在感覺(jué)統合方面的先天不足。但是，剖腹產(chǎn)的孩子就一定會(huì )感統失調嗎？我之前也有這個(gè)擔憂(yōu)，因為兒子是剖腹產(chǎn)的。實(shí)踐證明，父母給予孩子足夠的感覺(jué)刺激，能夠彌補孩子的先天不足。我從最開(kāi)始就給孩子足夠的一些刺激，有些甚至有些冒險。記得那時(shí)候兒子五六個(gè)月，有一個(gè)游戲是提著(zhù)他的兩只手，左右擺動(dòng)晃動(dòng)幾下蕩秋千。老人怕我把孩子的手弄斷，我說(shuō)怎么會(huì )，如果我們的手都承受不住自己的體重，那這手還有什么用？只要不用力扭曲或者擠壓是完全安全的，當然這個(gè)游戲比較危險，大家不要模仿。后來(lái)鼓勵他自己翻跟斗、鉆我給他做的紙山洞、走路旁的矮護欄，進(jìn)行平衡練習。說(shuō)實(shí)話(huà)，這比平衡木要好玩多了。很多的剖腹產(chǎn)的孩子被送去了進(jìn)行感統訓練。是因為在父母的心里就已經(jīng)認可了這個(gè)標簽。其實(shí)父母可以多去嘗試，觀(guān)察。看看到底是怎么一回事。父母讀懂了孩子的行為是為何，就不會(huì )焦慮，。完全可以通過(guò)自己的觀(guān)察、思考，加上一些方法，在平常的陪伴中就能搞定。家庭環(huán)境及家庭成員的作用最后談的這個(gè)是早教的核心。因為最好的早教場(chǎng)所應該是快樂(lè )而放松的地方。而這也是父母需要努力給孩子營(yíng)造的。真正的早教就是在家里的日常陪伴。比如爸爸媽媽跟孩子的一些肢體游戲。早期的肌膚接觸。充滿(mǎn)愛(ài)和笑聲的家庭氛圍。這些早教機構給不了。其實(shí)很多糾結要不要給孩子報早教班的父母，已經(jīng)開(kāi)始思考到了這些方面。只是自己還不夠確定，還不夠自信。看到周邊的人說(shuō)好，一個(gè)人說(shuō)好無(wú)所謂，但是三個(gè)人都跟你說(shuō)好，你就動(dòng)搖了。去不去早教班，沒(méi)有唯一答案。關(guān)鍵還是看適不適合自己的家庭情況，適不適合自己的孩子。如果你在用心地陪伴孩子成長(cháng)，想讓孩子的生活更加豐富一點(diǎn)。那陪孩子一起去參加早教班，體驗一下生活，讓孩子交幾個(gè)朋友，鍛煉一下勇氣，提高一些技能，也是可以的。不迷信，也不要輕信，更不要把孩子交出去就不管了。而沒(méi)有給孩子報早教班的父母，看看自己能不能給孩子高質(zhì)量的陪伴。自己能不能有時(shí)間放在學(xué)習充電上。畢竟花時(shí)間讀一點(diǎn)書(shū)是有必要的。如果有，那就不要糾結，在家陪孩子啟蒙是一樣的。不管如何選擇。都不要迷失自己，要有自己的思考。讓你搖擺不定的不是別人的勸說(shuō)，也不是誘人的廣告，而是自己內心還不夠堅定。而且不管怎么選都沒(méi)錯，因為你夠努力，結果都不會(huì )糟。