家長(cháng)考慮給孩子報補習班的原因在于：學(xué)習成績(jì)、發(fā)展興趣、改善性格、結交朋友、開(kāi)闊視野、自己太忙、自己知識盲點(diǎn)多不會(huì )教、別的孩子都上寶寶不上會(huì )落后......在馮德全教授看來(lái)，發(fā)展孩子興趣和特長(cháng)的，孩子喜歡的班才有必要，其它的只會(huì )扼殺孩子的天賦。馮德全教授從事教育研究和實(shí)踐50多年，尤其關(guān)注的是早期教育，被譽(yù)為中國早教之父，是我國當代著(zhù)名的早期教育類(lèi)專(zhuān)家，專(zhuān)攻兒童早期教育和發(fā)展兒童潛能開(kāi)發(fā)。生活中教，游戲中學(xué)。01早期教育教什么？有趣的學(xué)就是玩，有益的玩就是學(xué)。除了關(guān)注兒童身體成長(cháng)之外，在兒童早期，還要極大地豐富他的精神生活：注意力、愛(ài)好、興趣、意志力、情感，這是他的第二生命。運動(dòng)、飲食和睡眠可以促進(jìn)孩子身體發(fā)展，這是第一生命，孩子也需要各種條件來(lái)促進(jìn)精神生命的成長(cháng)。生活是為了啟發(fā)他的智力，增加他的感受。對于孩子而言，第一個(gè)感受很重要，親情的溫暖和甜蜜，讓孩子覺(jué)得家庭多么快樂(lè )，生命是多么有趣。第二個(gè)感受是游戲的歡快感，躲貓貓、唱歌跳舞，玩得痛快，不停地探索和發(fā)現，覺(jué)得很神奇，這是一種很愉快的感受，人的精神就豐富了。早期教育就是豐富他的感受，享受生活的喜悅之外，失敗的懊喪也是孩子需要感受的情緒，比如疾病的痛苦、犯錯誤的懊悔、被批評的難受、家人的重病安危.......一般家長(cháng)多關(guān)注可以看得見(jiàn)的生理的成長(cháng)，不能讓孩子肚子餓，不能讓他身體疲憊，可是對于孩子心理的成長(cháng)卻看不見(jiàn)，如果一個(gè)孩子感受貧乏，精神不豐富，將來(lái)就很笨。生活貧乏是指孩子的內心對外界的感知力比較愚鈍，很不敏感，很難做出反應，那他的智力怎么成長(cháng)起來(lái)呢？那他的情感得不到豐富、解決問(wèn)題的能力得不到發(fā)展、意志力也發(fā)展不起來(lái)。第三點(diǎn)比較關(guān)鍵的是，讓孩子學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)，富有愛(ài)心。02為何要關(guān)注孩子的心理培育？目前中國早期教育中存在的一個(gè)大問(wèn)題就是兒童心理培育的大量缺失。大多數家長(cháng)重視的是孩子身體健康不、高不高、壯不壯，還有一個(gè)就是孩子將來(lái)考試的分數和畢業(yè)后的工作問(wèn)題，父母親并沒(méi)有認識到這個(gè)問(wèn)題的重要性。心理健康還不夠，還應該要高超，心理高超的人智力發(fā)達、性格卓越，視野高闊。如果想要孩子擁有一個(gè)豐富的精神生活，首先做父母的就要認識到什么叫精神生活，自己要擁有一個(gè)比較豐富的精神生活，父母的心胸要開(kāi)闊。對于孩子而言，早教中，最重要的是學(xué)會(huì )生活，熱愛(ài)生活。早期教育，孩子不僅要快樂(lè )成長(cháng)，還要學(xué)會(huì )學(xué)習，其實(shí)孩子的一個(gè)天性就是喜歡學(xué)習，是他們自我發(fā)展的源頭，很多的培訓班讓孩子的學(xué)習變成滿(mǎn)足父母的期待，變得很功利，結果孩子就討厭學(xué)習了。人是精神的動(dòng)物，智慧的生命，人的成長(cháng)需要16種精神營(yíng)養。胎兒時(shí)期就要豐富他的精神生活，胎教其實(shí)并不是直接作用于孩子的，而是豐富母親的精神生活，孕婦的喜怒哀樂(lè )、智力活動(dòng)、情緒變化、美好憧憬與想象，都會(huì )以各種不同的內分泌形式，通過(guò)媽媽的血液，流到胎盤(pán)。母親與胎兒的心理和身體是共通的。胎教是教育母親。孩子一出生就要訓練五官，讓他的眼睛看不同的光線(xiàn)，多聽(tīng)美好的音樂(lè )，媽媽給他做笑臉，摸他的手指頭發(fā)展他的觸覺(jué)，五官都要經(jīng)過(guò)訓練，才會(huì )五官靈敏、手巧心靈、耳聰目明，孩子當然就聰明起來(lái)了。從小就要讓孩子喜歡運動(dòng)，不僅幫助他發(fā)展身體、肌肉、骨骼、內臟，他躺在搖籃里就要拿著(zhù)他的手做被動(dòng)操，手和腿都要，使他身體發(fā)育和心情愉快。熱愛(ài)運動(dòng)的孩子就朝氣蓬勃、積極向上、性格開(kāi)朗、合群協(xié)作，熱愛(ài)交往。生活即教育，并不是嘴巴教育。但很多人把生活和教育分離特別清，而且認為教育就是讓孩子讀讀寫(xiě)。春天來(lái)了，為什么不帶你的孩子去種花呢？這是多么重要的自然知識的教育啊，給孩子介紹自然科學(xué)的知識，他親身接觸和培植，并慢慢觀(guān)察，長(cháng)樹(shù)葉，開(kāi)花，孩子覺(jué)得很神奇，開(kāi)心得不得了，種植物是最好的玩和學(xué)。03如何豐富孩子的精神生活？豐富孩子精神生活的16個(gè)心理營(yíng)養區：種植飼養、觀(guān)察提問(wèn)、認識自然、實(shí)行胎教、訓練五官、體育運動(dòng)、學(xué)習交往、認識萬(wàn)物、音樂(lè )舞蹈、美術(shù)造型、發(fā)展語(yǔ)言、勞動(dòng)制作。很多父母都不知道這些重要的營(yíng)養區，更不談?wù)f(shuō)去引導孩子的各種體驗和感受了。對現代父母來(lái)說(shuō)，太難了。早期教育其實(shí)并沒(méi)有父母們想得那么高深莫測，它要比物理學(xué)、化學(xué)和數學(xué)簡(jiǎn)單多了。只要改變四個(gè)觀(guān)點(diǎn)：1.改變舊的人才觀(guān)，建立新的人才觀(guān)。分數高、學(xué)歷高和會(huì )考試也不能說(shuō)是人才，人才的根本問(wèn)題在于他有豐富的閱歷，有探索精神，有創(chuàng )新能力。所以我們要培養人的豐富的感受精神，人的活躍，經(jīng)歷多樣。2.建立正確的兒童觀(guān)。傳統的兒童觀(guān)認為孩子小，不會(huì )學(xué)習，不用學(xué)習，以后再說(shuō)，孩子只能玩玩跳跳，長(cháng)大了再學(xué)習，現在放任自流吧。其實(shí)人的一生中最善于學(xué)習的學(xué)習效率最高的是0-6歲的孩子，人生下來(lái)時(shí)左腦不會(huì )用，因為左腦是語(yǔ)言腦和邏輯思維腦，處在萌芽狀態(tài)，右腦是古典腦、形式腦，它各種各樣的形象，媽媽表情和爸爸生氣他都吸收了，所以孩子是世界上最善于學(xué)習的一個(gè)小精靈。我們很多父母都不認識這一點(diǎn)，那么把孩子的很多時(shí)間都白白浪費了，錯過(guò)了孩子發(fā)展的關(guān)鍵期是孩子一生最大的損失。現在心理學(xué)家發(fā)現，所有孩子接觸到和認識到一切都是知識，孩子在生活中不知不覺(jué)就學(xué)習到了很多，占了右腦的95%，只有公式定義圖表才是學(xué)校里學(xué)的，只占5%。我們過(guò)去對嬰幼兒的認識大多數都是錯誤的。3.一千多年前韓愈定下來(lái)的教育觀(guān)。也要改，那就是師者，傳道授業(yè)解惑也。就是那老師講孩子聽(tīng)，你問(wèn)一個(gè)，老師解讀。在早期教育里面，傳道授業(yè)解惑是完全不能用的，早期教育主要是引導孩子去發(fā)現、去探索、去熱愛(ài)生活、去學(xué)會(huì )生活、喜愛(ài)學(xué)習和學(xué)會(huì )如何學(xué)習，這才是教育觀(guān)。當孩子們學(xué)會(huì )了在生活中理解萬(wàn)事萬(wàn)物后，你還怕他沒(méi)有學(xué)問(wèn)嗎？知識自然就來(lái)，所以我們現在的孩子要從小就學(xué)會(huì )查字典，學(xué)會(huì )網(wǎng)上搜索，學(xué)會(huì )思考問(wèn)題，學(xué)會(huì )觀(guān)察提問(wèn)。有的父母覺(jué)得孩子問(wèn)的問(wèn)題我不會(huì )回答啊，其實(shí)這反映的是錯誤的教育觀(guān)，父母認為只有我懂了我才能對嬰幼兒的教育，對于嬰幼兒的教育不是教知識，而是教態(tài)度、教行為。“哎呀，寶寶你提的這個(gè)問(wèn)題真好啊，媽媽也不懂，那怎么辦呢？我們一起想辦法把它搞懂，我們家三樓有個(gè)王老師，教中學(xué)的，我們去試著(zhù)請教他好不好啊……”讓孩子打電話(huà)過(guò)去問(wèn)方便不，王老師給孩子講，其實(shí)這就是在教人際關(guān)系，教禮貌，教請教問(wèn)題，這比知識教育更重要。4.轉變舊的親子觀(guān)。父母覺(jué)得我負責把孩子養大，喂東西給他吃，他是我的骨肉血液和后代，新的親子觀(guān)是親人、朋友和監護人，要用商量的語(yǔ)氣和小朋友說(shuō)話(huà)交流，凡是朋友就會(huì )互相尊重，語(yǔ)氣上表情上態(tài)度上孩子都會(huì )感覺(jué)到他跟大人是平等的。當孩子犯小錯誤或大錯誤時(shí)，父母表現出慍怒或者訓斥，讓孩子感覺(jué)到自己有錯誤內疚也算是豐富他的感受，朋友犯錯也是可以批評的。親子關(guān)系當中父母的修養感是要去認真體會(huì )和琢磨的。在親子關(guān)系當中當孩子犯錯誤時(shí)切忌的一類(lèi)話(huà)是消極暗示，就是將他的錯誤說(shuō)出來(lái)重復一遍就會(huì )讓孩子感覺(jué)到泄氣， 父母要給出積極的情緒來(lái)刺激發(fā)展孩子積極的行為，一味地指責批評和抱怨是堅決不可以取的。監護人的角色就是關(guān)注孩子的身體健康，有沒(méi)有走丟，有沒(méi)有出事，有沒(méi)有哪些不良的行為，包括自私、懶惰、罵人、抽煙，監護孩子的身體和心理健康。04如何判斷孩子是否心理健康？一個(gè)孩子感冒發(fā)燒了，全家出動(dòng)去醫院、重視得不得了，可是孩子的心理有問(wèn)題了，好多年都不知道。我們怎么能發(fā)現呢？孩子的身體健康就是孩子發(fā)育是否完善身體的各項指標是否正常，那么孩子的心理健康看什么呢？第一看孩子平時(shí)是不是有說(shuō)有笑，有動(dòng)有靜， 是不是有商有量，是不是歡快。如果一個(gè)孩子成天愁眉苦臉不說(shuō)話(huà)沒(méi)有笑容，那他肯定心里不健康。第二看孩子興趣廣不廣泛，喜不喜歡唱啊跳啊，一會(huì )兒跑去種植物一會(huì )兒又去養小動(dòng)物，一會(huì )畫(huà)畫(huà)一會(huì )兒做手工一會(huì )兒讀書(shū)一會(huì )兒給你講故事。如果一個(gè)孩子一天到晚沒(méi)事做那就不健康了。有的父母覺(jué)得自己的孩子天生性格就比較安靜，其實(shí)并不是這樣。有的孩子一整天拉著(zhù)媽媽的衣服嗯嗯啊啊吵著(zhù)要吃東西沒(méi)有自己的生活，沒(méi)有自己的愛(ài)好，沒(méi)有自己的興趣，這個(gè)孩子肯定心理不健康。 另外一種情況就是多動(dòng)癥孩子沒(méi)有目標沒(méi)有事情可做就上竄下跳，是很無(wú)聊的動(dòng)。也有父母覺(jué)得自己的孩子是三分鐘熱度，其實(shí)孩子的興趣轉移是完全合理的，只要她這3分鐘做事是完全的專(zhuān)心致志，等孩子對一個(gè)事物的興趣加濃之后就會(huì )從3分鐘變?yōu)?分鐘繼續加長(cháng)。第三就是人際關(guān)系，那有的父母就說(shuō)三歲的孩子就人際關(guān)系了？還這么小。 其實(shí)人際關(guān)系分為家庭內和家庭外，和爸爸爺爺的關(guān)系也可以成為人際關(guān)系，一個(gè)心理健康的孩子是不會(huì )害怕陌生人的。為什么有的小孩認生呢？在孩子兩三個(gè)月的時(shí)候來(lái)看望孩子的親人們不要搶著(zhù)抱孩子，會(huì )讓孩子感覺(jué)到害怕，正確的做法是先在一個(gè)遠遠的距離，讓孩子心理上慢慢的適應，大人們慢慢地逗她笑陪她玩耍，跟她唱歌讓孩子放松高興，之后你再試著(zhù)問(wèn)他“抱抱你好不好？”。如果孩子還是不想要，不要勉強，會(huì )讓孩子害怕。所以一個(gè)孩子的心理健康，他的人際關(guān)系特別融洽他能幫助人，也能夠接受別人的幫助。這樣小孩子長(cháng)大以后才會(huì )有極強的親和力，能做領(lǐng)導人，組織團隊，也能做普通老百姓。總而言之，早期教育是孩子的根系教育，根系發(fā)達了，孩子就能長(cháng)成參天樹(shù)木，棟梁之才。一開(kāi)始根系萎縮了，后面再怎么努力，都是拔苗助長(cháng)，一直小學(xué)中學(xué)都是在拔苗助長(cháng)，加班加點(diǎn)啊，填鴨啊考試啊，沒(méi)有辦法，因為根系不發(fā)達。
