幼兒常用的10種識字方法
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- 發(fā)布日期：2017-03-06
一、插圖識字法
在學(xué)習漢字的初級階段，配有大量的插圖。我們應充分利用這一優(yōu)勢來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習漢字。插圖色彩鮮艷、生動(dòng)有趣，加上老師的引導，自然就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。然而，它的作用不僅如此。我們還可以利用它來(lái)搭建學(xué)生記憶漢字的橋梁，使其發(fā)揮更大的作用。把漢字放到有生命的環(huán)境中，使抽象的漢字形象化，促進(jìn)學(xué)生記憶。接著(zhù)讓學(xué)生看清自形，拼對字音，再“回”到圖上，這一過(guò)程能檢驗學(xué)生是否真正掌握了漢字。
二、游戲識字法
根據字形特點(diǎn)，編成謎語(yǔ)或兒歌，在新字教學(xué)中，以猜謎的方法教學(xué)生字。方法是先出現幾個(gè)新字編上號碼，老師念謎語(yǔ)或兒歌，學(xué)生以手勢表示猜得的結果，比比誰(shuí)猜得字又準又快。如，雙木不成林----“相”，人在云上走----“會(huì )”。
三、字配“畫(huà)”識字法
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著(zhù)世界上的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，并且是知識進(jìn)步的源泉。”在識字教學(xué)中，我們要根據學(xué)生思維的特點(diǎn)，引導學(xué)生想象，幫助他們把抽象的符號具體形象化，培養學(xué)生的識字能力。如教學(xué)“休”時(shí)，可出示圖片，告訴同學(xué)們，這個(gè)人累了，正靠著(zhù)樹(shù)干休息。
四、歌訣識字法
兒歌朗朗上口，生動(dòng)有趣，一旦記住便永久難忘。平日教學(xué)中注意抓住字的特點(diǎn)編一些通俗易懂的兒歌，如教學(xué)“碧”字，編成“王老爺，白老爺，同坐一塊大石頭;如教“壞”字，編成“地里不長(cháng)草，壞了”;如教“法、丟”時(shí)，我先復習“去”字，再以舊字帶新字，編成一句兒歌：“去”字頭上戴斜帽，丟、丟、丟；“去”字旁邊冒水泡，法、法、法。如此一編，易學(xué)易記，妙趣橫生。
五、象形會(huì )意識字法
課本中的“山、石、田、土、井”這一類(lèi)字是由古代的象形字演變而成，這些字與實(shí)物都有許多相似處，所以讓學(xué)生觀(guān)察實(shí)物或實(shí)物圖片后再識記，輕而易舉。低年級學(xué)生的形象思維能力比抽象思維能力要強得多。所以，識字教學(xué)與具體的事物和形象相結合，利于學(xué)生識記。
六、形聲識字法
漢字中有相當一部分的字是形聲字，部首表意，聲旁表音。形聲字的這一特點(diǎn)能比較有效地幫助學(xué)生理解、記憶字形。例如：“蜻”是蜻蜓的“蜻”，所以用蟲(chóng)字旁，右邊讀音，整個(gè)字也讀“qīng”。從這個(gè)角度思考、講解，學(xué)生基本做到過(guò)目不忘。
七、識字加減法
加減法是對已經(jīng)學(xué)過(guò)的熟字進(jìn)行筆畫(huà)的加減，得出要學(xué)的生字的方法，這樣的方法學(xué)生易學(xué)易記，又能延伸出一系列的漢字，從而擴大識字量，學(xué)生們很喜歡。如在學(xué)習“日”字時(shí)，用加一加的方法，學(xué)生們便認識了“舊、甲、由、電、白、目”等字。又如，學(xué)習“李、秀、香、量、玩、明、林、森”等合體字時(shí)，學(xué)會(huì )了用部件相加的方法認識字記形，如“木子李，禾乃秀，禾日香，旦里量，王元玩，日月明”等。再如，學(xué)習“女、巴、也”等字時(shí)，學(xué)生們學(xué)會(huì )了用已學(xué)過(guò)的字減部件的方法認字：“媽減去馬是女”“爸減去父是巴”“地減去土是也”等。這樣的方法識字也能增強識字的效果。
八、自編謎語(yǔ)法
猜謎語(yǔ)是學(xué)生喜歡的一種游戲，它不僅能滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂教學(xué)氣氛，培養想象力。如學(xué)習“春”字時(shí)，可以編出“三人日下去春游”的字謎；學(xué)習“意”字時(shí)，可以編出“一心一意聽(tīng)音樂(lè )”的字謎；學(xué)習“告”字時(shí)，可以編出“一口咬掉牛尾巴”的字謎，真是有趣。編字謎還可以根據事物的形狀、特點(diǎn)，使抽象的文字符號與直觀(guān)的事物聯(lián)系起來(lái)。如學(xué)習“影”字時(shí)，可以結合課本編謎語(yǔ)：一條小黑狗，常常跟你走。有時(shí)在前，有時(shí)在后。有時(shí)在左，有時(shí)在右。猜謎語(yǔ)的過(guò)程就使漢字在學(xué)生的腦海里留下了深刻的印象。有趣的謎語(yǔ)能引起學(xué)生學(xué)習生字的興趣，使他們在游戲中認識字，學(xué)得好記得牢。
九、動(dòng)作演示法
孩子的天性是活潑好動(dòng)，有時(shí)候，肢體語(yǔ)言能幫助他們記住字形。如學(xué)習“舞”字時(shí)，就用手和腳的動(dòng)作演示出了“舞”字的形和意。再如學(xué)習“蹲、踢、打、搖、拍、跳”等動(dòng)詞時(shí)，如果只是讓學(xué)生知道這些字與腳和手有關(guān)顯然是不夠的，我就讓學(xué)生動(dòng)腳動(dòng)手,體會(huì )字的意思。做動(dòng)作，在運動(dòng)中認記生字。這樣，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)作的演示，不但記清了字形，而且還加深了對字義的理解，學(xué)起來(lái)輕松，教起也省力。
十、實(shí)物演示法
通過(guò)實(shí)物演示，也可以給學(xué)生留下深刻的印象，達到輕松掌握漢字形、義的目的。如學(xué)習“塵、尖”等字時(shí)，讓學(xué)生回想公路上汽車(chē)開(kāi)過(guò)后塵土飛揚的樣子，想象灰塵是什么樣的，理解塵的意思。我又順手拿起一支削尖了的鉛筆，讓孩子們觀(guān)察筆的特點(diǎn)理解“尖”字的意思。
