1－3歲的幼兒開(kāi)始對書(shū)產(chǎn)生了深厚的興趣，爸爸媽媽可以把握住這一點(diǎn)，和寶寶一起進(jìn)行親子閱讀，在良好的氛圍里培養寶寶閱讀的習慣。 當你信心百倍地把寶寶攬在懷里，準備講故事，他卻一溜煙跑掉了？當你聲情并茂地演繹情節時(shí)，他卻對只起點(diǎn)綴作用的瓢蟲(chóng)分外著(zhù)迷？看似簡(jiǎn)單的講故事，卻會(huì )給你帶來(lái)各種煩惱。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，下面是寶寶在各個(gè)年齡段經(jīng)常給你設置的難題，希望我們的小建議能幫你輕松過(guò)關(guān)。 煩惱：給孩子讀繪本的時(shí)候，我讀文字，但是他卻對圖感興趣，經(jīng)常因為圖的內容打斷我的話(huà)。我應該怎么辦？ 所謂繪本，就是圖畫(huà)書(shū)，picturebook，這種書(shū)就是通過(guò)圖來(lái)講故事，而文字只起到穿針引線(xiàn)的作用。所以孩子對圖感興趣是非常好的事情，父母不妨以孩子為主導，從圖入手，甚至只看圖不看字，一起猜猜內容。 煩惱：即使是童書(shū)中也有很多書(shū)面語(yǔ)，我應該忠實(shí)于原著(zhù)，讓孩子在聆聽(tīng)中學(xué)會(huì )這些語(yǔ)言，還是應該翻譯成大白話(huà)？ 首先，你要確保你讀的是高質(zhì)量的童書(shū)，這類(lèi)童書(shū)中出現的你認為的書(shū)面語(yǔ)，很可能是著(zhù)譯者專(zhuān)門(mén)為孩子提供的學(xué)習機會(huì )，為孩子提供豐富的詞匯量和凝練、獨特的表達方式。如果是這樣，爸爸媽媽還是抱著(zhù)尊重與寬容的心理，按照原文朗讀，對孩子很有益處。而且，不要低估孩子的理解能力，你覺(jué)得艱深的詞匯，他也許通過(guò)圖畫(huà)自己就能領(lǐng)悟。其次，要檢查是不是給孩子看了不是這個(gè)年齡段的書(shū)。第三，就是改變自己對童書(shū)的認識——童書(shū)不是娃娃腔的書(shū)。當然，如果個(gè)別字詞確實(shí)與你的語(yǔ)言習慣很不相符，你可以適當改編。 煩惱：講的過(guò)程中孩子總是提問(wèn)，我應該回答他嗎，如果那樣的話(huà)，故事就總被打斷了？ 父母應該對孩子的問(wèn)題作個(gè)判斷，他提出的是對于故事的問(wèn)題，還是毫不相關(guān)的？如果是前者，比如有關(guān)故事背景的，父母就應該及時(shí)解答，以便讓孩子對故事更容易接受。如果是為了拖延時(shí)間的問(wèn)題，父母可以說(shuō)“這個(gè)問(wèn)題我們看完故事再討論吧”，然后在合上書(shū)本之后，花些時(shí)間和孩子聊聊故事，或者他感興趣的話(huà)題。如果孩子沒(méi)有提問(wèn)，不要自作多情地解釋?zhuān)绊懝适逻M(jìn)程。 煩惱：女兒總是重復聽(tīng)一個(gè)故事，我應該尊重她的要求，還是應該給她介紹別的書(shū)呢？ 孩子需要反復聽(tīng)才能學(xué)習，孩子對熟悉的事物感到安心。當孩子從書(shū)上學(xué)到所有他感興趣的東西之后，或者書(shū)本的內容對他來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單之后，他就會(huì )把注意力轉移到別的書(shū)上了。雖然重復一個(gè)故事讓大家倒胃口，但是孩子卻收益良多。他們在一遍遍地聆聽(tīng)中學(xué)習語(yǔ)言技巧和思考故事內容。而且，故事情節按照他的預測推進(jìn)，可以讓他獲得更好的安全感和自信心。 TIPS：1~3歲親子閱讀小提示 *2歲以前，給孩子重復讀少量的幾本書(shū)，比一次提供大量的書(shū)好得多。 *如果是繪本，請讓孩子看到圖。 *重復朗讀情節發(fā)展的書(shū)時(shí)，關(guān)鍵位置可以停下來(lái)，讓孩子自己說(shuō)出來(lái)。 *為了鼓勵參與，可以讓孩子幫忙翻頁(yè)。 *不論已經(jīng)讀過(guò)多少次，朗讀前請提一下書(shū)名、作者名和圖畫(huà)作者。 *避免讀太長(cháng)的、描述性的句子。
