- 來(lái)源：愛(ài)和樂(lè )教育服務(wù)有限公司
- 點(diǎn)擊數：1710
- 發(fā)布日期：2016-01-23
（一）識字閱讀對于兒童成長(cháng)的重要意義和作用：
第一，孩子的識字閱讀能極大地發(fā)展智力。它極利于從小培養孩子的注意力、觀(guān)察力、記憶力、思維力、想象力等等。當孩子被識字教學(xué)的趣味活動(dòng)所吸引，與字寶寶交了朋友，又能瑯瑯上口地讀兒歌，韻語(yǔ)、古詩(shī)、童話(huà)時(shí)，那種專(zhuān)注令人感動(dòng)，那種觀(guān)察漢字細微的差別也令人陶醉。至于思維和想象力的發(fā)展他們甚至能無(wú)師自通地說(shuō)出為什么“江”“河”“湖”“海”都有三點(diǎn)水，“晴”“睛”“情”“請”看看偏旁就知道有什么不同意義等。到孩子進(jìn)入閱讀以后思維和想象的發(fā)展就更快了，直接把作者（許多是名家）的思維流，吸收而變?yōu)樽约旱乃季S流，甚至因大量閱讀逐漸爬上了巨人的肩膀。
第二，孩子識字閱讀極大地豐富知識。漢字是知識的載體，每一個(gè)漢字都有它的來(lái)歷，都有豐富的知識含義，至于漢字紀錄的大千文章更是展現在讀者面前的知識江河和海洋，讓孩子從小嬉戲于知識大海的灘頭一角，拾取一些美麗的貝殼，對于他們將來(lái)橫渡大洋去探寶，肯定有極強的誘惑力。數十萬(wàn)年來(lái)人類(lèi)探索到的全部知識，能保存下來(lái)的極大部分都在書(shū)本—“視覺(jué)語(yǔ)言”庫里，孩子喜愛(ài)閱讀就能從小一點(diǎn)一點(diǎn)地接近它，選擇它，吸收它。
第三，孩子識字閱讀培養良好習慣、性格和從小愛(ài)書(shū)的美德。大量的優(yōu)秀兒童讀物，不僅優(yōu)美有趣，更是孩子精神的佳肴。書(shū)中描繪著(zhù)世界的奇妙，人間的美好和情愛(ài)，還有各種勤勞與懶惰，勇敢與怯懦，誠實(shí)與謊言，創(chuàng )新與保守，真善美與假惡丑的矛盾斗爭……通過(guò)閱讀這些生動(dòng)故事、童話(huà)、詩(shī)歌、散文當然是最自然的精神陶冶的最有效的思想品德教育，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。而且孩子從小愛(ài)書(shū)，就終生好學(xué)，一生與好書(shū)為伴，這也是高素質(zhì)人才最重要的基本素質(zhì)和美德。
第四、孩子識字閱讀，從小培養了自學(xué)思考能力。在人的一生中，自學(xué)思考和創(chuàng )新能力是最重要的能力，而創(chuàng )新基于自學(xué)和思考。自學(xué)和思考又基于視覺(jué)語(yǔ)言（包括視覺(jué)語(yǔ)言發(fā)展為不出聲的內部語(yǔ)言）——閱讀能力。
社會(huì )上高素質(zhì)、高品位的人實(shí)際上都是自學(xué)成才者，例如同樣是大學(xué)畢業(yè)生，善于自學(xué)思考鉆研者，博覽群書(shū)，主動(dòng)探索而出類(lèi)拔萃。而只會(huì )聽(tīng)講做筆記、背結論者畢業(yè)后連就業(yè)也困難。所以從小培養孩子讀書(shū)思考，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，研究解決問(wèn)題的能力，才是最最重要的。
孩子識字閱讀的重要性，正與大教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：積三十年之經(jīng)驗，我確信兒童的智慧取決于良好的閱讀。
早一天識字，早一天開(kāi)智：
漢字獨具的優(yōu)點(diǎn)是“明確簡(jiǎn)短”，“啟發(fā)聯(lián)想”。使用不多的“魔塊”能寫(xiě)出絢麗多姿，氣象萬(wàn)千，海洋般深邃，天宇般寬廣的文章，激越情感，陶治性情。嬰幼兒學(xué)習漢字有利于右腦開(kāi)發(fā)，現代人體科學(xué)的研究結果表明，右腦的開(kāi)發(fā)對兒童智力的發(fā)展具有決定性意義。法國漢語(yǔ)教師協(xié)會(huì )主席白樂(lè )桑先生說(shuō)，他教法國孩子學(xué)漢字，主要目的在于開(kāi)發(fā)西方兒童的右腦。
學(xué)習了漢字，情況就不同了：如果從五歲開(kāi)始學(xué)起，到入學(xué)前一年，智商便能達到110；要是從四歲開(kāi)始學(xué)起，學(xué)習兩年，智商將能達到120；若從三歲開(kāi)始學(xué)習，學(xué)習三年，智商就能達到130左右。
提前、集中、快速識字的意義在于利用識字過(guò)程訓練兒童的記憶力、開(kāi)發(fā)兒童的潛在能力和綜合素質(zhì)的培育和提高，開(kāi)發(fā)兒童的智力。提前、集中、快速識字對兒童的早期開(kāi)發(fā)具有非常重要的意義，是早慧的便捷之路，及時(shí)對兒童實(shí)施提前、集中、快速識字教育，具有相當的必要性。
人類(lèi)6歲以前屬“黃金教育期”，這一階段的孩子記憶效果最佳，錯過(guò)這一階段再學(xué)需付出六七倍力量。3－6歲的孩子大腦就像是一個(gè)空白磁盤(pán)，對于他們來(lái)說(shuō)，記憶不是負擔，而是一種生理需要，這一時(shí)期若是錯過(guò)了將終生無(wú)法彌補。
（二）“視覺(jué)語(yǔ)言”與“聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言”同步相似發(fā)展
語(yǔ)言是人用來(lái)思維和交流思想的工具。它是作為人最基本的素質(zhì)條件之一。人的語(yǔ)言有多種形式，有聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言（聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)），視覺(jué)語(yǔ)言（識字閱讀和作文），觸覺(jué)語(yǔ)言（盲文）和手勢語(yǔ)言（啞語(yǔ)），正常孩子務(wù)必從小學(xué)會(huì )聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言和視覺(jué)語(yǔ)言。
人們都認為聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言最易學(xué)，不學(xué)也會(huì )；視覺(jué)語(yǔ)言最難學(xué)，學(xué)也不會(huì )……這是個(gè)天大的誤解。聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言非常難，成年人窮其后半生數十年，也難以說(shuō)好一門(mén)外語(yǔ)說(shuō)，標準一口方言就是例證。但是嬰幼兒不怕難，他出生以后天天聽(tīng)人說(shuō)話(huà)，不知不覺(jué)地模仿和領(lǐng)悟，一二年便學(xué)到任何一種外語(yǔ)和方言，學(xué)得惟妙惟肖，天衣無(wú)縫，精妙逼真，并且毫無(wú)負擔和壓力。
這種聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言的自然教育是世界上最成功的早期教育法，在這種自然教育法的幫助下，可以說(shuō)嬰幼兒個(gè)個(gè)都是“神童”。如果人類(lèi)讓嬰幼兒的視覺(jué)語(yǔ)言與聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言同步相似地發(fā)展，那么每一個(gè)孩子也能像學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)、走路、認物、聽(tīng)音樂(lè )一樣，不知不覺(jué)識字脫盲，三四歲學(xué)會(huì )閱讀，五六歲博覽群書(shū)，并且終生愛(ài)書(shū)，學(xué)會(huì )自學(xué)和思考。這一理論是《0歲方案》的重大發(fā)現之一，20多年來(lái)已培養出千萬(wàn)個(gè)小讀者，建樹(shù)了我國識字教學(xué)的最新里程碑。
發(fā)展視覺(jué)語(yǔ)言的方法，與現實(shí)的中小學(xué)識字閱讀教學(xué)有根本的區別：
一是性質(zhì)不同：早期發(fā)展視覺(jué)語(yǔ)言是人的基本的素質(zhì)培養，就像人必須會(huì )認物走路、說(shuō)話(huà)一樣；而中小學(xué)生識字閱讀作為系統文化知識的傳授。
二是進(jìn)度不同：早期發(fā)展嬰幼兒視覺(jué)語(yǔ)言重在培養興趣和習慣，沒(méi)有進(jìn)度要求。有了良好的識字閱讀興趣，三四歲定能脫盲閱讀，就像1歲半的孩子定會(huì )走路一樣。而中小學(xué)的識字教學(xué)是有嚴密的進(jìn)度指標要求的。
三是質(zhì)量要求不同：早期發(fā)展視覺(jué)語(yǔ)言，任孩子理解多少是多少，記住多少是多少，哪怕只會(huì )指認而讀不出音也算識字。而中小學(xué)生識字，是要求認識字形，讀準字音，理解字義，學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)甚至默寫(xiě)，要求“四會(huì )同步”。
四是方法不同：早期視語(yǔ)的發(fā)展是講究生活游戲中不知不覺(jué)耳濡目染，像學(xué)會(huì )聽(tīng)話(huà)說(shuō)話(huà)那樣不露痕跡的教學(xué)法；而中小學(xué)生識字一概是課堂教學(xué)，教師講學(xué)生聽(tīng)，做作業(yè)、考試。
具體地說(shuō)早期視覺(jué)語(yǔ)言發(fā)展的方法有四大類(lèi)：
1、環(huán)境濡染教學(xué)法；2、生活參與教學(xué)法；3、游戲活動(dòng)教學(xué)法；4、趣味閱讀教學(xué)法。
如果你完全遵循以上的視語(yǔ)教學(xué)規律，那么每一個(gè)生理上正常發(fā)育的孩子一定能像學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)、走路、認物，聽(tīng)音樂(lè )一樣不知不覺(jué)地三四歲脫盲閱讀，五六歲博覽群書(shū)，毫無(wú)負擔和壓力，這是識字閱讀教學(xué)有史以來(lái)破天荒的重大創(chuàng )舉。
關(guān)于視覺(jué)語(yǔ)言的發(fā)展理論和實(shí)踐詳述及具體方法，請看《0 歲方案》，請看《騰飛的一翼》和《馮德全早教方案二：閱讀點(diǎn)燃智慧》。
