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- 發(fā)布日期：2016-01-23
胎兒是伴隨著(zhù)母親的心跳聲長(cháng)大的，母親的心跳、呼吸節律可以說(shuō)是他最早的音樂(lè )啟蒙。由此可見(jiàn)，人與生俱來(lái)就擁有音樂(lè )的天賦，因而每個(gè)人都可以發(fā)展出音樂(lè )智能。
音樂(lè )智能是指覺(jué)察、辨別、表現、表達和創(chuàng )造音樂(lè )的能力。嬰幼兒時(shí)期，對音樂(lè )能力的發(fā)展具有決定性的作用，可以說(shuō)是音樂(lè )智能的奠基時(shí)期。有的人長(cháng)大成人后，唱起歌來(lái)五音不全，跳起舞來(lái)老踩別人的腳。究其原因，主要是在嬰幼兒早期，沒(méi)有奠定良好的音樂(lè )基礎。為此，哈佛大學(xué)著(zhù)名心理學(xué)家加德納教授，把音樂(lè )也作為八大智能中的一種智能明確提出來(lái)。 如何建構音樂(lè )智呢？初始階段，其實(shí)就是簡(jiǎn)單的兩個(gè)字——聆聽(tīng)。
嬰幼兒的聆聽(tīng)優(yōu)勢
音樂(lè )是一種聆聽(tīng)的“語(yǔ)言”，這其中包括對音高、節奏、音強和音色的敏感性。成年人由于長(cháng)期受塵世間的噪音干擾，其聽(tīng)覺(jué)的敏感度已經(jīng)大大降低了，而嬰幼兒則不同。由于進(jìn)化遺傳優(yōu)勢，他處于“絕對音感”階段，即他能把聽(tīng)到的音樂(lè )整個(gè)地、不加分析地、清晰地印刻到大腦皮層，產(chǎn)生痕跡，形成印記。因此，抓住這個(gè)有利時(shí)機，非常重要。
聽(tīng)音樂(lè )，不聽(tīng)噪音
有些家長(cháng)會(huì )問(wèn)：孩子聽(tīng)音樂(lè )真的有作用嗎？答案是肯定的。因為當嬰幼兒醒著(zhù)的時(shí)候（包括半醒半睡的狀態(tài)），他的聽(tīng)覺(jué)是打開(kāi)的。如果他聽(tīng)不到音樂(lè )，那么，他就可能聽(tīng)到汽車(chē)的噪音、廚房的說(shuō)話(huà)聲、吵架聲，這些聲音同樣會(huì )進(jìn)入孩子的大腦，產(chǎn)生痕跡。顯而易見(jiàn)，這些對孩子今后的影響是負面的。
要聽(tīng)就聽(tīng)“第一流”音樂(lè )
構建0~3歲嬰幼兒的音樂(lè )智能，方法就是——聽(tīng)音樂(lè )。這里所說(shuō)的聽(tīng)音樂(lè )，不是像有的家長(cháng)所說(shuō)的：隨便聽(tīng)一聽(tīng)，熱鬧就行。反正孩子小，不懂音樂(lè )的好壞。
這是個(gè)很大的誤會(huì )。正是因為孩子小，家長(cháng)才馬虎不得。家長(cháng)必須了解：人的大腦接受外面的信息，會(huì )遵循一個(gè)原則：先入為主。即先進(jìn)入大腦的信息占主導，以后同類(lèi)信息將會(huì )被篩選，甚至排斥。舉個(gè)例子：如果你首先進(jìn)入大腦的是上海語(yǔ)。那么你走到天涯海角，上海話(huà)的底子是去不掉的。
先入為主的原則告訴我們，如果孩子首先聽(tīng)到的音樂(lè )不是第一流的作品，而是第二流、第三流，甚至是亂七八糟的東西，那么他今后就無(wú)法建立第一流的審美情操、第一流的音樂(lè )智能。古人說(shuō)：“取法乎上”，就是這個(gè)意思。因此，在幼兒時(shí)期，要給孩子優(yōu)先輸入良好的信息，避開(kāi)不良信息。
那么什么是第一流的音樂(lè )呢？我認為首推歐洲的古典音樂(lè )，即莫扎特、勃拉姆斯、貝多芬、柴可夫斯基等的上乘作品。當然，中國優(yōu)秀的古典樂(lè )曲也可以聽(tīng)，最好是選擇那些悠揚、舒緩的作品。因為這些作品經(jīng)久不衰、美妙動(dòng)聽(tīng)、極富感染力，它不僅體現了人的內心世界，揭示人的情感狀態(tài)，具有極高的美學(xué)價(jià)值，而且還能陶冶心靈、培養高尚情操，給人以鼓舞和力量。
BOX：音樂(lè )教育的成功案例
原北京新華書(shū)店西城區會(huì )計于海亮對兒子楊光所進(jìn)行的音樂(lè )教育就很有說(shuō)服力。在胎兒時(shí)期，她就進(jìn)行堅持不懈的進(jìn)行音樂(lè )胎教。小楊光出生后，仍堅持音樂(lè )的聽(tīng)覺(jué)訓練，直到上小學(xué)、中學(xué)。小楊光3 歲入幼兒園時(shí)，就很能掌握老師教的所有課程，學(xué)習速度很快。老師說(shuō)的一些道理，他學(xué)后很快就能說(shuō)會(huì )用。而且他的理解力和記憶力特別好，遠超過(guò)同年齡的孩子。后來(lái)他考入北京師范大學(xué)實(shí)驗二小，接著(zhù)又以?xún)?yōu)異的成績(jì)考入北京師范大學(xué)附屬中學(xué)這所全國聞名的學(xué)校。現在他念初三，學(xué)習成績(jì)仍然名列前茅。
我曾把從胎教開(kāi)始的音樂(lè )教育所產(chǎn)生的良好效果，稱(chēng)為“莫扎特效應”。而且，我還大力提倡，除了要對嬰幼兒進(jìn)行“三浴”（日光浴、空氣浴、水浴）外，再加上第四浴——即“音樂(lè )浴”。因為“音樂(lè )浴”是大腦極好的營(yíng)養品。它既是靈性的啟蒙，又屬于美育、智育、德育的范疇。因此，家長(cháng)千萬(wàn)不要忽視這個(gè)具有良好效果、異乎尋常的方法。
文/楊健 中國優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會(huì )少兒教育委員會(huì )副主任、武漢大學(xué)兒童發(fā)展研究中心主任
