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- 發(fā)布日期：2013-07-19
為什么有的孩子會(huì )說(shuō)，有的孩子不會(huì )說(shuō)？應當講，做父母的負有直接的責任
到朋友家串門(mén)，主人準備了一些糖果，放在茶幾上，這時(shí)，她家的孩子看見(jiàn)有好吃的，也跑了過(guò)來(lái)，我連忙問(wèn)他想吃什么，孩子不說(shuō)話(huà)，朋友就挑了兩塊糖遞給他，然后告訴他，吃一點(diǎn)就行了，不要貪吃。孩子很聽(tīng)話(huà)，拿著(zhù)東西就走了。
過(guò)了一會(huì )兒，孩子又走了進(jìn)來(lái)，站在那里，什么也不說(shuō)，唯唯諾諾，扭來(lái)扭去的，朋友急了，嘟囔道：“你想干什么？快說(shuō)呀！”孩子更說(shuō)不出來(lái)了，結果，搞得孩子不知所措，站了一會(huì )兒就走開(kāi)了。
我告訴朋友，孩子想要東西。朋友也說(shuō)了，他一進(jìn)來(lái)我就看出來(lái)了，就是想吃東西，他只要說(shuō)出來(lái)，我肯定給他，我又不是一個(gè)很?chē)绤柕娜耍蓻](méi)想到，孩子的嘴真是笨死了，他怎么就說(shuō)不出來(lái)呢？
看來(lái)，這是一個(gè)培養孩子表達能力的問(wèn)題。為什么有的孩子會(huì )說(shuō)，有的孩子不會(huì )說(shuō)？應當講，做家長(cháng)的負有直接的責任。有的家長(cháng)認為，孩子話(huà)少是天生的表現，這個(gè)觀(guān)點(diǎn)是錯誤的，事實(shí)證明，后天的鍛煉則起著(zhù)舉足輕重的作用。
毋庸置疑，幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，聽(tīng)說(shuō)能力以及良好習慣的培養都要從這個(gè)時(shí)期抓起。要讓孩子學(xué)會(huì )流暢地說(shuō)話(huà)，其中，最重要的因素是聽(tīng)和說(shuō)，傾聽(tīng)是前提，只有培養孩子傾聽(tīng)的習慣，才能為孩子更好地說(shuō)話(huà)和表達打好基礎。因此，家長(cháng)要注意抓好以下幾點(diǎn)：
以身作則的作用。不可否認，成人的語(yǔ)言示范，直接影響幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。建議家長(cháng)在日常生活中注意學(xué)說(shuō)普通話(huà)，努力做到發(fā)音準確、語(yǔ)言規范、用詞確切。尤其是在孩子面前，盡量節制一些口語(yǔ)、臟話(huà)和成人語(yǔ)言等，讓孩子在潛移默化中受到啟發(fā)，在無(wú)形中進(jìn)行效仿。
多與孩子交流。在和孩子面對面談話(huà)的時(shí)候，要求孩子不能干別的，盡量注視對方，注意精力，因為傾聽(tīng)是孩子接受信息的重要途徑，聽(tīng)不進(jìn)去，就不用說(shuō)消化了，常聽(tīng)常積累，就會(huì )為更好地表達積蓄資源，也就是說(shuō)，對話(huà)是雙方的，家長(cháng)的責任是引導和激發(fā)興趣，這樣孩子就會(huì )產(chǎn)生興奮點(diǎn)，就會(huì )搶著(zhù)說(shuō)。起初，很可能前言不搭后語(yǔ)，這沒(méi)關(guān)系，語(yǔ)言的表達究竟要有一個(gè)鍛煉的過(guò)程。
經(jīng)常給孩子念書(shū)。孩子看書(shū)看畫(huà)報，一般情況下都是胡亂地翻翻，看一些表面的東西，由于識字的局限性，對一些內容肯定是難以理解的。所以，家長(cháng)要養成這樣一個(gè)習慣：每天給孩子讀一會(huì )兒書(shū)。像童話(huà)故事、兒童讀物等等，尤其是孩子睡覺(jué)前，最安靜了，容易聽(tīng)進(jìn)去。給孩子讀書(shū)不要怕孩子聽(tīng)不懂，但他會(huì )記住一些東西，長(cháng)此以往，孩子會(huì )積累許多詞匯，有時(shí)也會(huì )脫口而出。
豐富孩子生活的內容。要讓孩子多接觸社會(huì )生活，比如節假日帶孩子上公園，逛商場(chǎng)、書(shū)店等等，引導孩子觀(guān)察體會(huì )，然后不失時(shí)機地引導孩子講述所見(jiàn)所聞，所想所感，這樣，孩子就會(huì )在親身體驗中增進(jìn)對語(yǔ)言的理解，同時(shí)，孩子也會(huì )情不自禁地用語(yǔ)言來(lái)表達內心的高興之情。
總之，孩子的表達能力有其性格和環(huán)境的影響，但是，只要做家長(cháng)的耐心細致，有針對性地加以培養和鍛煉，孩子都會(huì )變得活潑可愛(ài)，歡聲笑語(yǔ)。呂勝元
