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- 發(fā)布日期:2013-05-03
導讀: 2歲以下的寶寶聽(tīng)不懂道理嗎?那么想想看,孩子其實(shí)能讀懂我們的表情、能聽(tīng)懂贊揚和批評、能知道誰(shuí)喜歡他,這些足以證明孩子的能力超出了我們的估計。
我相信大多數家長(cháng)都同意在教育孩子的時(shí)候要對孩子講道理。問(wèn)題是孩子多大時(shí),家長(cháng)就要這樣做。可能有些人以為,那么小的孩子說(shuō)話(huà)都不會(huì )說(shuō),講什么道理呀,聽(tīng)都聽(tīng)不懂。還有人理所當然覺(jué)得我生的他,他的一切得我說(shuō)了算,沒(méi)有什么可商量的。無(wú)論多大的寶寶,他們都會(huì )時(shí)常做出讓家長(cháng)惱火的事情,講道理和干脆利索地禁止哪個(gè)更有效呢?
我自己的親身體會(huì )是,我的女兒會(huì )說(shuō)的第一個(gè)有意義的字就是“不”(不是媽媽也不是爸爸)。從8個(gè)月大開(kāi)始,她就“不不”個(gè)不停,非常明確表示自己對大人命令的反應。我知道,這就是我們做家長(cháng)的平日話(huà)語(yǔ)里全是限制的最好的復印。有段時(shí)間,我都以為她1歲就進(jìn)入了第一反抗期呢。
的確,在小孩子有種種危險舉動(dòng)或行為不符合成人希望的那樣時(shí),簡(jiǎn)單明確堅決地說(shuō)“不、不行”肯定能讓孩子明白而且會(huì )立桿見(jiàn)影。但是,這并不意味講道理就沒(méi)有必要,更不代表孩子完全可以服從。2歲以下的寶寶聽(tīng)不懂道理嗎?那么想想看,孩子其實(shí)能讀懂我們的表情、能聽(tīng)懂贊揚和批評、能知道誰(shuí)喜歡他,這些足以證明孩子的能力超出了我們的估計。
究竟用什么樣的方式,能夠讓2歲以下的小寶寶聽(tīng)懂我們講的道理呢?
1、用孩子體會(huì )過(guò)的經(jīng)驗講道理
什么事情都是自己經(jīng)歷過(guò)的才最能記憶深刻。比如,美美不到一歲時(shí),對我家的電飯煲煮飯冒汽發(fā)生了濃厚的興趣,老想伸手去夠白汽。這樣的熱心任憑我們怎么說(shuō)燙呀危險呀都無(wú)濟于事。讓她停止這個(gè)危險舉動(dòng)是在冬天,暖氣很熱,她自己摸暖氣管被嚇了一跳,我說(shuō)燙,她一下子就記住了(我后來(lái)摸了暖氣片,真的是很燙的)。當她再伸手去抓什么熱鍋的白汽時(shí),我就告訴她,“燙,暖氣燙了你,白汽也燙”,還帶她走到暖氣邊。她自己就開(kāi)始說(shuō)“燙”,根本不再靠近一步白汽。
2、讓孩子從大人的感受中懂道理
孩子非常會(huì )察言觀(guān)色。他們平日經(jīng)常在你不注意的時(shí)候看你,學(xué)你。如果你不高興,他們就會(huì )琢磨你的表情。美美不愛(ài)吃絲瓜(我也是剛發(fā)現,不過(guò)其他的食物尚未發(fā)現不愛(ài)吃的),給她吃絲瓜炒雞蛋,她第一次吃就全吐出來(lái)。起初我們以為是有什么籽,不過(guò)再給她就還吐。我不高興了,正色告訴她不吃可以告訴媽媽?zhuān)碌囊坏貗寢尣桓吲d。她看我的表情后,她低頭不高興了,抓我的手竟然咬我。我說(shuō)你咬疼了媽媽。她是明白什么是疼的,因為她自己摔了碰了的時(shí)候我都告訴她這叫疼。現在媽媽疼了,我問(wèn)她怎么辦(我等她的反應)。美美看著(zhù)我,想了想,用小手輕輕摸我手——相當于給我揉——平時(shí)我就這樣對她的呀。我非常感動(dòng),表?yè)P了孩子。這個(gè)和絲瓜聯(lián)系起來(lái),她再不想吃,就含在嘴里,看我。而且最重要的是,她以后很少咬人。
3、讓孩子從大人的示范中明白道理
行動(dòng)是對語(yǔ)言最好的解讀。孩子可能不懂復雜的語(yǔ)言,而行動(dòng)的示范能使他們了解很多說(shuō)教代替不了的事情。孩子在發(fā)展自我意識的時(shí)候,我知道很多家庭都會(huì )不自覺(jué)的說(shuō)“這是你的,不給別人”。久而久之,孩子的確很護自己的物品食物,誰(shuí)也不許動(dòng),包括最近的人。我的女兒這個(gè)方面就顯得沒(méi)有心眼。她非常知道什么是自己的東西,只不過(guò)由于在家里我們會(huì )在大人和她之間經(jīng)常交換包括吃的也不是只她自己吃。所以,當她到外面,別的孩子為東西爭執哭時(shí),她會(huì )主動(dòng)把玩具給別人。我女兒當然有自己物品的歸屬感,無(wú)非我們不讓她獨占罷了。同樣,如果不希望孩子登到高處危險地向下看,大人也最好不要當孩子的面去站在凳子或床上關(guān)窗戶(hù)。