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- 發(fā)布日期：2013-02-01
不同年齡段的孩子，他們在閱讀中會(huì )出現什么情況呢？家長(cháng)又該怎樣陪他們閱讀呢？下面一一道來(lái)。
第一階段：0～1歲的孩子
給這個(gè)年齡段的小寶寶讀書(shū)，目的很簡(jiǎn)單，就是要讓他們感到快樂(lè )。不過(guò)，父母可別“欺負”小寶寶們不懂閱讀，給他們讀書(shū)的時(shí)候任意跳行跳段，一定要按著(zhù)書(shū)本章節的順序給他們讀下去，而且要大聲朗讀，因為只有這樣，才能把正確的句式慢慢地印在他們的腦海里，增強他們對句子結構的理解，促進(jìn)他們語(yǔ)言能力的發(fā)展。同時(shí)，父母一定要瞅準機會(huì )和孩子交流。這個(gè)交流的時(shí)間很隨性，比如帶寶寶去超市或花園玩時(shí)，不管看到什么，都可以講給寶寶聽(tīng)。這樣做不僅可以提高孩子的語(yǔ)感，而且還能夠培養他對周?chē)h(huán)境的興趣。
具體做法是：
朗讀童謠：這種帶有韻律的兒歌對這個(gè)年齡段的寶寶來(lái)說(shuō)，是一種非常有趣的語(yǔ)言啟蒙。父母在朗讀童謠時(shí)，可以邊有節奏地朗誦，邊用手做簡(jiǎn)單動(dòng)作，吸引他們的注意，同時(shí)還要用眼神和寶寶交流，讓他們也能體會(huì )到童謠的節奏和韻律。
重復：重復朗誦是幫助兒童學(xué)習語(yǔ)言的重要方式，因為一遍又一遍地重復簡(jiǎn)單的句子，可以加深他們的記憶。
語(yǔ)言游戲：父母可以用有趣的方式和孩子玩語(yǔ)言游戲，比如在他們面前扮演老狼，然后夸張地說(shuō)：“小兔子乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)。”這種把閱讀當成游戲，在游戲中融入閱讀的方式，對孩子閱讀興趣的培養很重要。
第二階段：1～2歲的孩子
這時(shí)候的孩子，雖然還不太會(huì )說(shuō)話(huà)，但已經(jīng)有了一定的理解力，他們能聽(tīng)懂成人的一些語(yǔ)言。而且隨著(zhù)他們詞匯量的增多，在他們腦中，每個(gè)詞慢慢開(kāi)始有了直接指向。比如說(shuō)，在1歲前，他們叫“媽媽”，也許只是要家人抱抱。但當1歲過(guò)后，他們再叫“媽媽”，就是一種特指了，特指經(jīng)常抱自己、喂自己、和自己最親密的“媽媽”。看到爸爸時(shí)，他們是絕對不會(huì )沖著(zhù)爸爸叫“媽媽”了。
這個(gè)時(shí)候的孩子，他們已經(jīng)做好了準備接收來(lái)自成人世界的語(yǔ)言和句式。所以父母在和孩子一起閱讀及說(shuō)話(huà)時(shí)，盡量不要總是用疊詞，而應該讓他們聽(tīng)到成人正常的比較完整的說(shuō)法。
具體做法是：
經(jīng)常給孩子朗讀書(shū)：故事應該成為孩子生活的一部分，一有機會(huì )就讓他們接觸書(shū)，對他們是有好處的。即使在孩子洗澡時(shí)，也可以給他們買(mǎi)一種防水的書(shū)，帶進(jìn)浴室，用于他們洗澡前閱讀。
對生活充滿(mǎn)好奇：別忘了讓他們對世間萬(wàn)物產(chǎn)生好奇，比如早上起來(lái)可以問(wèn)他們：“你猜今天有太陽(yáng)還是會(huì )下雨？”這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)話(huà)，可以引起孩子的興趣。而且父母也可以趁這個(gè)機會(huì )告訴他們，怎么判斷會(huì )不會(huì )出太陽(yáng)，會(huì )不會(huì )下雨。一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題就能讓孩子知道很多知識。
多用豐富的語(yǔ)言：父母應該盡情地對孩子講話(huà)，可以使用大量的描述性語(yǔ)言，這將豐富他們的表達能力。
猜結局：給這個(gè)年齡段的孩子朗讀故事，最好先別告訴他們結果，甚至可以在閱讀的過(guò)程中停下來(lái)讓他們猜猜接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么。等他們說(shuō)出了答案，再把下面的故事情節讀給他們聽(tīng)，這樣，家長(cháng)們就可以教會(huì )他們如何去思考自己聽(tīng)到的內容，學(xué)會(huì )問(wèn)問(wèn)題、預測結局并尋找答案。
回歸生活：有時(shí)候，父母在做飯時(shí)，還可以讓孩子看看菜譜，告訴他們，你們做菜，就是照著(zhù)書(shū)上說(shuō)的做的。這樣可以讓孩子知道，原來(lái)書(shū)上的內容，是和現實(shí)生活相融合的。
第三階段：2～3歲的孩子
這個(gè)年齡段的孩子，他們的詞匯量已經(jīng)有了大幅度增長(cháng)，對句子的理解力常常令大人感到驚訝。有時(shí)候他們說(shuō)出來(lái)的話(huà)，父母都會(huì )目瞪口呆，想不到他們會(huì )說(shuō)那么復雜的句子。
具體做法是：
讓他們讀自己最喜歡的書(shū)：熟悉的書(shū)可以讓孩子感到自己什么都知道，像個(gè)小專(zhuān)家，這能讓他們獲得一種自信心和自豪感。
考慮主題：了解孩子的興趣，如果孩子喜歡哪方面的內容，就可以為他們挑選哪些方面的書(shū)，或者是他們喜歡的圖書(shū)系列。
猜猜游戲：經(jīng)常和孩子做一些猜謎游戲，可以鍛煉他們的思考能力。不過(guò)，這些謎也不要太難，盡量是他們能夠猜出來(lái)的。比如可以問(wèn)孩子：“什么動(dòng)物長(cháng)著(zhù)兩只長(cháng)耳朵，喜歡吃蘿卜呀？”。然后還可以讓他們出題，反過(guò)來(lái)給父母猜。
充當主人公：父母在給孩子講故事的時(shí)候，可以把孩子和家人一起編進(jìn)故事里面去，講給孩子聽(tīng)，并用故事的內容來(lái)教育他們什么是好的品格、好的做法。比如當孩子損壞了什么東西，又沒(méi)認錯時(shí)，可以編個(gè)故事，讓他們知道，犯了錯要勇于承認和改正。這樣，說(shuō)不定他們也就敢于承認錯誤了。
聯(lián)系現實(shí)：盡量把書(shū)中的內容和現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，經(jīng)常帶孩子去外面轉轉。看到一些“實(shí)物”后，就可以告訴他們，哪本書(shū)里就存在過(guò)。讓他們對所閱讀過(guò)的內容有個(gè)回顧，還能增加他們的詞匯量。
第四階段：4～5歲的孩子
這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)為閱讀做好了準備，有的孩子甚至已經(jīng)能自己讀故事書(shū)了。
具體做法是：
自己編故事：讓孩子自己編一些故事講給大家聽(tīng)。為了讓孩子喜歡這種方式，家里可以組織一個(gè)“故事會(huì )”，全家每人編一個(gè)故事，給大家講出來(lái)，這樣可以引導孩子發(fā)揮想象力，訓練他們的語(yǔ)言組織能力。
聽(tīng)他們講：當孩子開(kāi)始用他們稚嫩的聲音講故事時(shí)，即使聽(tīng)不清楚，父母也不要打斷他們。當他們講不了停下來(lái)時(shí)，父母再詢(xún)問(wèn)他們故事的意思，并給以適當的提示。傾聽(tīng)孩子講故事，也是父母培養孩子閱讀能力的一種方法，它可以提升孩子的詞匯量和理解力。
開(kāi)始閱讀小說(shuō)：如果覺(jué)得孩子的理解力不錯，父母就可以適當地給他們讀一些章回體小說(shuō)。這些前后有著(zhù)連貫性的故事可以促進(jìn)他們的記憶力，而且也會(huì )讓他們明白，故事不僅有簡(jiǎn)單的，也有復雜的。
反問(wèn)他們：這個(gè)年齡段的孩子，他們最喜歡問(wèn)的就是“為什么”。在回答孩子的問(wèn)題之前，父母可以反問(wèn)他們是怎么想的，這樣做可以幫助他們回憶，提高他們解決問(wèn)題的能力。
小型圖書(shū)館：把孩子的書(shū)收藏在架子上，讓他們能夠輕易拿到。這種“書(shū)海”環(huán)境，有利于他們愛(ài)上書(shū)，喜歡上閱讀。同時(shí)，父母也要繼續和他們一起讀書(shū)、交流，培養他們對書(shū)的感情和熱情。
以上是針對不同年齡段的孩子在閱讀中的不同表現，建議家長(cháng)應該采用的應對措施。年輕的父母們不妨看看。
