美專(zhuān)家教你36計帶出好孩子
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- 發(fā)布日期：2012-11-06
沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì )教的父母。不同的教育方法可以塑造不同的品性，培養不同的特質(zhì)。美國“msn健康網(wǎng)”日前給廣大家長(cháng)推薦了36個(gè)計策，幫父母培養樂(lè )觀(guān)自信、勇于擔當的好孩子。
美國育兒專(zhuān)家：教你36計帶出好孩子
1.樣板計：樹(shù)立學(xué)習榜樣。北京大學(xué)臨床心理中心辦公室主任、親子問(wèn)題專(zhuān)家林紅強調，孩子是父母的鏡子，在孩子面前，再細微的言行舉止也要留意，樹(shù)立好榜樣。
2.鼓勵計：鼓勵他挑戰困難。孩子很容易因為一些挫折放棄努力，此時(shí)，家長(cháng)的鼓勵是他們前進(jìn)的勇氣和動(dòng)力，能幫孩子找到問(wèn)題、改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。
3.傾聽(tīng)計：掌握孩子的感受。再小的孩子也會(huì )有自己的想法，父母一定要抽出時(shí)間，耐心聽(tīng)他說(shuō)話(huà)，了解他的想法和感受，以便及時(shí)對孩子的身心變化、問(wèn)題等做出處理。
4.賞善計：獎勵比懲罰有效。賞識教育專(zhuān)家周弘認為，教育孩子，獎勵比懲罰有效得多。用獎勵正確來(lái)代替懲罰錯誤，既能避免傷害孩子，又可以督促他發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)。
5.扮弱計：偶爾向孩子“求助”。缺乏責任心，常常是因為父母照顧太周到。偶爾向孩子“求助”，你會(huì )發(fā)現他變成了懂事的“小大人”。
6.補強計：好習慣多夸獎。美國加州大學(xué)哲學(xué)家詹姆斯·多伯林提出“補強法則”，也就是說(shuō)，當一個(gè)人的正性行為受到認可時(shí)，就能逐漸擺脫自卑，不斷激發(fā)自信心。
7.冷淡計：任性時(shí)別睬他。任性幾乎是獨生子女的通病。此時(shí)，家長(cháng)務(wù)必要狠下心“隔離”他，讓他因為得不到關(guān)注，自動(dòng)收斂壞脾氣。
8.放手計：讓孩子自己嘗試。包辦父母只能養出飛不出籠子的金絲雀。制造一些讓孩子嘗試、摸索的機會(huì )，他們才能獨立應對生活。
9.縱容計：別扼殺淘氣天性。“淘氣包”、“搗蛋鬼”往往腦子靈光、求知欲強。在允許的范圍內適當縱容這些行為，是挖掘孩子潛能和創(chuàng )造力的好時(shí)機。
10.處罰計：讓孩子懂得承擔錯誤。做錯事了可以安慰，但一定不能姑息，適度的懲罰才能讓他明白“賞罰分明”這一生存法則。
11.制冷計：自滿(mǎn)時(shí)潑點(diǎn)冷水。一旦發(fā)現孩子有驕傲自滿(mǎn)、目中無(wú)人的苗頭，父母應該適時(shí)給他潑冷水，讓孩子正確、客觀(guān)地認識自己。
12.點(diǎn)撥計：用引導代替說(shuō)教。絮絮叨叨的說(shuō)教，是孩子最不喜歡的教育方式之一。最好從旁稍加提示引導，這種啟發(fā)會(huì )讓孩子充滿(mǎn)感激。
13.感化計：用真情打動(dòng)孩子。教育不僅是灌輸、勸導、監督，有時(shí)還要動(dòng)之以情。比如給孩子講一個(gè)真實(shí)的故事，會(huì )給他留下深刻印象。
14.平等計：別給孩子特權。要想克服“自我為中心”，首先得從家里開(kāi)始，不要給孩子特殊的地位或特權，好東西要全家人分享。
15.受挫計：適當挫折教育。美國教育家卡樂(lè )爾·桑德堡曾說(shuō)，經(jīng)過(guò)挫折和千錘百煉成長(cháng)起來(lái)的孩子才更具生存競爭力。為了培養心理韌勁，適當的挫折教育必不可少。
16.包容計：接受孩子的缺點(diǎn)。你的孩子也許不夠聰明，有很多缺點(diǎn)，但父母不能因此嘲笑或嫌棄他，寬容弱點(diǎn)，才能戰勝自卑，用優(yōu)點(diǎn)掩蓋瑕疵。
17.虛擬計：時(shí)常 夸他“很棒”。日本教育家鈴木鎮一表示，找到了好孩子的感覺(jué)，他就會(huì )成為好孩子。告訴孩子“你很棒”，這種積極的心理暗示，會(huì )讓他產(chǎn)生積極向上的正面自我評價(jià)。
18.熏陶計：多接觸好的興趣。要想孩子擁有良好的興趣愛(ài)好，不妨有意識地讓他多接觸這方面的東西，通過(guò)熏陶、感染陶冶情操。
19.誘導計：別強迫孩子學(xué)習。幾乎每個(gè)孩子都會(huì )經(jīng)歷厭學(xué)，強制是解決不了問(wèn)題的，而要通過(guò)增加學(xué)習趣味性、適當獎勵等方法，誘導他的學(xué)習興趣。
20.容過(guò)計：主動(dòng)認錯時(shí)別追究。如果孩子已經(jīng)意識到自己的錯誤，家長(cháng)不妨冷眼旁觀(guān)，讓孩子自己解決問(wèn)題。
21.訓誡計：反復犯錯不能姑息。如果同樣的錯誤一再出現，家長(cháng)不能姑息。必須進(jìn)行有效的批評，讓他不敢再有“不會(huì )被發(fā)現”等投機心理。
22.疏導計：給孩子解釋機會(huì )。教育孩子，“疏”永遠比“堵”好。營(yíng)造開(kāi)放式的家庭環(huán)境，允許孩子有自己的想法和解釋的機會(huì )，他會(huì )更愿意跟你愉快合作。
23.尊重計：尊重孩子的想法。親子之間的矛盾，很多時(shí)候是因為父母不夠尊重孩子。先尊重孩子的想法，才能收獲孩子的信任和尊敬。
24.對等計：當孩子的朋友。良好溝通的前提，就是相互平等。把自己當成孩子的“忘年交”、好朋友，他才會(huì )愿意向你說(shuō)出心里話(huà)。
25.預防計：告訴他什么不能做。最好的防守也是進(jìn)攻，與其出現問(wèn)題后再管，不如提前就給孩子打好“預防針”，告訴他什么可以做，什么絕對不能碰。
26.訓儉計：制止浪費行為。浪費是現代孩子的普遍問(wèn)題之一，對此，家長(cháng)應理直氣壯地制止和批評，幫孩子從小養成勤儉節約、吃苦耐勞的好習慣。
27.防微計：及時(shí)糾正小毛病。對于霸道、懶惰等看似不大的小毛病，家長(cháng)務(wù)必及時(shí)糾正，防微杜漸，以免小毛病發(fā)展成大問(wèn)題。
28.伴教計：多和孩子在一起。父母多抽時(shí)間和孩子在一起，參與他的生活、娛樂(lè )等，不但可以增進(jìn)親子感情，還有助于發(fā)現孩子的潛能和特點(diǎn)。
29.立規計：設好行為規范。孩子的自控能力較差，家長(cháng)可以提前建立一套行為規則，讓孩子試著(zhù)自己判斷和選擇，學(xué)會(huì )約束行為，培養自控力。
30.減負計：不要強迫孩子。家長(cháng)不要把自己的期待強加給孩子，更不要給孩子樹(shù)立“必須怎樣”的目標，自由快樂(lè )地成長(cháng)，孩子才能更好地發(fā)揮潛力。
31.勸和計：幫孩子解決矛盾。當孩子與老師、伙伴發(fā)生沖突摩擦時(shí)，家長(cháng)要主動(dòng)充當“和事佬”，幫助雙方消除矛盾和誤會(huì )，讓孩子學(xué)會(huì )理解他人。
32.激將計：用好勝心激發(fā)斗志。當勸導、說(shuō)教都不奏效時(shí)，家長(cháng)不妨利用孩子的好勝心、逆反心，甚至嫉妒心適當“刺激”，激發(fā)他們的斗志。
33.欣賞計：幫孩子發(fā)現優(yōu)點(diǎn)。看不到自己的長(cháng)處，容易引發(fā)自卑、嫉妒等不良心態(tài)。家長(cháng)們要幫孩子看到自身優(yōu)點(diǎn)，從而喜歡和欣賞自己。
34.平火計：沖突時(shí)先壓下火氣。發(fā)生矛盾后，如果家長(cháng)怒氣沖天，孩子的情緒也會(huì )越來(lái)越激勵。因此，家長(cháng)要先壓下火氣，讓孩子逐漸認識到?jīng)_動(dòng)不能解決問(wèn)題。
35.勵勇計：鼓勵孩子大膽探索。勇于探索、大膽無(wú)畏的人往往能取得杰出的成就。多給孩子一些鍛煉的機會(huì )，鼓勵他們勇敢嘗試，觀(guān)察新事物。
36.磨煉計：多體驗生活。有意識地讓孩子經(jīng)歷一些磨煉，比如參加軍訓、到農村體驗等，他的意志會(huì )更堅強，以便在未來(lái)的競爭中取勝。
美國育兒專(zhuān)家：教你36計帶出好孩子
1.樣板計：樹(shù)立學(xué)習榜樣。北京大學(xué)臨床心理中心辦公室主任、親子問(wèn)題專(zhuān)家林紅強調，孩子是父母的鏡子，在孩子面前，再細微的言行舉止也要留意，樹(shù)立好榜樣。
2.鼓勵計：鼓勵他挑戰困難。孩子很容易因為一些挫折放棄努力，此時(shí)，家長(cháng)的鼓勵是他們前進(jìn)的勇氣和動(dòng)力，能幫孩子找到問(wèn)題、改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。
3.傾聽(tīng)計：掌握孩子的感受。再小的孩子也會(huì )有自己的想法，父母一定要抽出時(shí)間，耐心聽(tīng)他說(shuō)話(huà)，了解他的想法和感受，以便及時(shí)對孩子的身心變化、問(wèn)題等做出處理。
4.賞善計：獎勵比懲罰有效。賞識教育專(zhuān)家周弘認為，教育孩子，獎勵比懲罰有效得多。用獎勵正確來(lái)代替懲罰錯誤，既能避免傷害孩子，又可以督促他發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)。
5.扮弱計：偶爾向孩子“求助”。缺乏責任心，常常是因為父母照顧太周到。偶爾向孩子“求助”，你會(huì )發(fā)現他變成了懂事的“小大人”。
6.補強計：好習慣多夸獎。美國加州大學(xué)哲學(xué)家詹姆斯·多伯林提出“補強法則”，也就是說(shuō)，當一個(gè)人的正性行為受到認可時(shí)，就能逐漸擺脫自卑，不斷激發(fā)自信心。
7.冷淡計：任性時(shí)別睬他。任性幾乎是獨生子女的通病。此時(shí)，家長(cháng)務(wù)必要狠下心“隔離”他，讓他因為得不到關(guān)注，自動(dòng)收斂壞脾氣。
8.放手計：讓孩子自己嘗試。包辦父母只能養出飛不出籠子的金絲雀。制造一些讓孩子嘗試、摸索的機會(huì )，他們才能獨立應對生活。
9.縱容計：別扼殺淘氣天性。“淘氣包”、“搗蛋鬼”往往腦子靈光、求知欲強。在允許的范圍內適當縱容這些行為，是挖掘孩子潛能和創(chuàng )造力的好時(shí)機。
10.處罰計：讓孩子懂得承擔錯誤。做錯事了可以安慰，但一定不能姑息，適度的懲罰才能讓他明白“賞罰分明”這一生存法則。
11.制冷計：自滿(mǎn)時(shí)潑點(diǎn)冷水。一旦發(fā)現孩子有驕傲自滿(mǎn)、目中無(wú)人的苗頭，父母應該適時(shí)給他潑冷水，讓孩子正確、客觀(guān)地認識自己。
12.點(diǎn)撥計：用引導代替說(shuō)教。絮絮叨叨的說(shuō)教，是孩子最不喜歡的教育方式之一。最好從旁稍加提示引導，這種啟發(fā)會(huì )讓孩子充滿(mǎn)感激。
13.感化計：用真情打動(dòng)孩子。教育不僅是灌輸、勸導、監督，有時(shí)還要動(dòng)之以情。比如給孩子講一個(gè)真實(shí)的故事，會(huì )給他留下深刻印象。
14.平等計：別給孩子特權。要想克服“自我為中心”，首先得從家里開(kāi)始，不要給孩子特殊的地位或特權，好東西要全家人分享。
15.受挫計：適當挫折教育。美國教育家卡樂(lè )爾·桑德堡曾說(shuō)，經(jīng)過(guò)挫折和千錘百煉成長(cháng)起來(lái)的孩子才更具生存競爭力。為了培養心理韌勁，適當的挫折教育必不可少。
16.包容計：接受孩子的缺點(diǎn)。你的孩子也許不夠聰明，有很多缺點(diǎn)，但父母不能因此嘲笑或嫌棄他，寬容弱點(diǎn)，才能戰勝自卑，用優(yōu)點(diǎn)掩蓋瑕疵。
17.虛擬計：時(shí)常 夸他“很棒”。日本教育家鈴木鎮一表示，找到了好孩子的感覺(jué)，他就會(huì )成為好孩子。告訴孩子“你很棒”，這種積極的心理暗示，會(huì )讓他產(chǎn)生積極向上的正面自我評價(jià)。
18.熏陶計：多接觸好的興趣。要想孩子擁有良好的興趣愛(ài)好，不妨有意識地讓他多接觸這方面的東西，通過(guò)熏陶、感染陶冶情操。
19.誘導計：別強迫孩子學(xué)習。幾乎每個(gè)孩子都會(huì )經(jīng)歷厭學(xué)，強制是解決不了問(wèn)題的，而要通過(guò)增加學(xué)習趣味性、適當獎勵等方法，誘導他的學(xué)習興趣。
20.容過(guò)計：主動(dòng)認錯時(shí)別追究。如果孩子已經(jīng)意識到自己的錯誤，家長(cháng)不妨冷眼旁觀(guān)，讓孩子自己解決問(wèn)題。
21.訓誡計：反復犯錯不能姑息。如果同樣的錯誤一再出現，家長(cháng)不能姑息。必須進(jìn)行有效的批評，讓他不敢再有“不會(huì )被發(fā)現”等投機心理。
22.疏導計：給孩子解釋機會(huì )。教育孩子，“疏”永遠比“堵”好。營(yíng)造開(kāi)放式的家庭環(huán)境，允許孩子有自己的想法和解釋的機會(huì )，他會(huì )更愿意跟你愉快合作。
23.尊重計：尊重孩子的想法。親子之間的矛盾，很多時(shí)候是因為父母不夠尊重孩子。先尊重孩子的想法，才能收獲孩子的信任和尊敬。
24.對等計：當孩子的朋友。良好溝通的前提，就是相互平等。把自己當成孩子的“忘年交”、好朋友，他才會(huì )愿意向你說(shuō)出心里話(huà)。
25.預防計：告訴他什么不能做。最好的防守也是進(jìn)攻，與其出現問(wèn)題后再管，不如提前就給孩子打好“預防針”，告訴他什么可以做，什么絕對不能碰。
26.訓儉計：制止浪費行為。浪費是現代孩子的普遍問(wèn)題之一，對此，家長(cháng)應理直氣壯地制止和批評，幫孩子從小養成勤儉節約、吃苦耐勞的好習慣。
27.防微計：及時(shí)糾正小毛病。對于霸道、懶惰等看似不大的小毛病，家長(cháng)務(wù)必及時(shí)糾正，防微杜漸，以免小毛病發(fā)展成大問(wèn)題。
28.伴教計：多和孩子在一起。父母多抽時(shí)間和孩子在一起，參與他的生活、娛樂(lè )等，不但可以增進(jìn)親子感情，還有助于發(fā)現孩子的潛能和特點(diǎn)。
29.立規計：設好行為規范。孩子的自控能力較差，家長(cháng)可以提前建立一套行為規則，讓孩子試著(zhù)自己判斷和選擇，學(xué)會(huì )約束行為，培養自控力。
30.減負計：不要強迫孩子。家長(cháng)不要把自己的期待強加給孩子，更不要給孩子樹(shù)立“必須怎樣”的目標，自由快樂(lè )地成長(cháng)，孩子才能更好地發(fā)揮潛力。
31.勸和計：幫孩子解決矛盾。當孩子與老師、伙伴發(fā)生沖突摩擦時(shí)，家長(cháng)要主動(dòng)充當“和事佬”，幫助雙方消除矛盾和誤會(huì )，讓孩子學(xué)會(huì )理解他人。
32.激將計：用好勝心激發(fā)斗志。當勸導、說(shuō)教都不奏效時(shí)，家長(cháng)不妨利用孩子的好勝心、逆反心，甚至嫉妒心適當“刺激”，激發(fā)他們的斗志。
33.欣賞計：幫孩子發(fā)現優(yōu)點(diǎn)。看不到自己的長(cháng)處，容易引發(fā)自卑、嫉妒等不良心態(tài)。家長(cháng)們要幫孩子看到自身優(yōu)點(diǎn)，從而喜歡和欣賞自己。
34.平火計：沖突時(shí)先壓下火氣。發(fā)生矛盾后，如果家長(cháng)怒氣沖天，孩子的情緒也會(huì )越來(lái)越激勵。因此，家長(cháng)要先壓下火氣，讓孩子逐漸認識到?jīng)_動(dòng)不能解決問(wèn)題。
35.勵勇計：鼓勵孩子大膽探索。勇于探索、大膽無(wú)畏的人往往能取得杰出的成就。多給孩子一些鍛煉的機會(huì )，鼓勵他們勇敢嘗試，觀(guān)察新事物。
36.磨煉計：多體驗生活。有意識地讓孩子經(jīng)歷一些磨煉，比如參加軍訓、到農村體驗等，他的意志會(huì )更堅強，以便在未來(lái)的競爭中取勝。
