如何應對購買(mǎi)欲強的孩子
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- 發(fā)布日期：2012-11-04
“寶貝聽(tīng)話(huà)，小汽車(chē)家里已經(jīng)有很多了，別再買(mǎi)了。”
“我說(shuō)不買(mǎi)就不買(mǎi)，你走不走？你不走我自己走了，你一個(gè)人在這里蹲著(zhù)吧。”
“好了好了，怕了你了，這是最后一次給你買(mǎi)小汽車(chē)了。”
這樣的場(chǎng)景，對于很多家長(cháng)來(lái)說(shuō)并不陌生。孩子購買(mǎi)欲強，是很多家長(cháng)頭疼的問(wèn)題。那么當孩子與家長(cháng)外出總要求買(mǎi)東西時(shí)，家長(cháng)們該如何應對？
情景重現1
礙于情面 只好妥協(xié)
市民李女士是一個(gè)4歲孩子的媽媽?zhuān)慨敼涑泻⒆佑惨I(mǎi)某個(gè)玩具時(shí)，她都是先妥協(xié)。“我女兒倔強得很，不給她買(mǎi)就哭，聽(tīng)著(zhù)孩子的哭聲，自己也覺(jué)得于心不忍，最后還是買(mǎi)了。”
而市民梁先生在遇到6歲的兒子在公共場(chǎng)所為買(mǎi)某件東西而哭鬧耍賴(lài)時(shí)，他常常會(huì )礙于情面，答應孩子的要求。
點(diǎn)評：不利于培養規則意識
“有了第一次，就會(huì )有第二次，這樣不利于培養孩子的規則意識。”廣西幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校老師陳金菊說(shuō)。如果孩子很輕易地就能通過(guò)哭或耍賴(lài)等方法獲得家長(cháng)妥協(xié)，家長(cháng)以后在教育孩子時(shí)，會(huì )逐漸失去威信。
情景重現2
孩子哭鬧 家長(cháng)生拉硬拽
“如果孩子一哭鬧家長(cháng)就遷就，這樣會(huì )把孩子慣壞的，幾次過(guò)后，孩子就會(huì )鉆空子，用他們實(shí)踐成功過(guò)的方式來(lái)得到想要的。”方女士說(shuō)，在面對孩子在街上為了買(mǎi)某件東西而哭鬧時(shí)，她總是硬生生地把孩子抱走。
點(diǎn)評：易留下心靈創(chuàng )傷
南寧七田教育·智慧源學(xué)校校長(cháng)朱海瑕認為，方女士的教育方法過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，這樣教育出來(lái)的孩子會(huì )比其他孩子表現出更多的叛逆和倔強。
“當孩子為了得到自己喜歡的物品在地上打滾哭鬧時(shí)，家長(cháng)不能妥協(xié)，但在不買(mǎi)的同時(shí)，也要給孩子平等和尊重。”朱海瑕說(shuō)，“硬生生地把孩子抱走，讓他遠離玩具攤，確實(shí)非常快速了當，但這會(huì )給孩子留下內心的創(chuàng )傷。孩子的問(wèn)題大多會(huì )在青春期爆發(fā)，那些沒(méi)受到平等和尊重的孩子，在青春期時(shí)會(huì )非常反叛，引導不好甚至走入歧途。”
專(zhuān)家支招
平等尊重的“abc原則”
南寧七田教育桂林中心老師盧娜認為，家長(cháng)不妨試一試“abc原則”，如果家長(cháng)根據自己的喜好隨時(shí)要求孩子，孩子當然會(huì )“亂”；只有制定了標準，才能確定孩子是否是“亂花錢(qián)”。
a：事前約定。例如去逛超市，家長(cháng)在出門(mén)前與孩子約定好，爸爸媽媽只能買(mǎi)什么，孩子只能買(mǎi)什么，商量好了再出門(mén)。約定要本著(zhù)不傷害別人、不妨礙別人的原則來(lái)制定。
盧娜提醒家長(cháng)，與孩子做事前約定時(shí)，一定要在尊重和平等的前提下進(jìn)行，而不能僅憑成人的想法和購買(mǎi)能力，將家長(cháng)的意愿強加給孩子。例如，可以和孩子討論，什么是孩子最想買(mǎi)的，什么是他真正需要的，什么是家里已經(jīng)有了沒(méi)必要再買(mǎi)的等等。經(jīng)過(guò)這樣平等而民主的討論，孩子更會(huì )遵守自己和家長(cháng)的約定。
b：事中提醒。如果已經(jīng)約定好了，就要堅決執行。當孩子遇到不在計劃之內自己想買(mǎi)的東西時(shí)，他可能會(huì )忘記與家長(cháng)的約定，吵著(zhù)一定要買(mǎi)，這時(shí)家長(cháng)就要提醒孩子：“我們約定好了只能買(mǎi)××，不能買(mǎi)其他的。”
盧娜提醒，孩子會(huì )不斷地嘗試觸碰家長(cháng)的底線(xiàn)，這也正是家長(cháng)在孩子心中樹(shù)立威信的時(shí)候。因此，無(wú)論孩子有什么理由，只要不在約定的范圍內，家長(cháng)都要堅持原有的約定。另外，家長(cháng)自己也要以身作則，在逛超市時(shí)也不能隨意買(mǎi)約定范圍之外的東西。
c：事后總結。例如從超市回到家里，家長(cháng)可以對孩子說(shuō)：“今天寶寶在超市看到了很喜歡的玩具，想買(mǎi)，但還是忍住了，遵守了與爸爸媽媽的約定，寶寶這樣做非常棒！我們現在來(lái)討論討論，寶寶喜歡的那個(gè)玩具是否真的有買(mǎi)的必要？要不要下次去的時(shí)候再買(mǎi)？”
abc原則不僅適用于家長(cháng)與孩子外出購物時(shí)，而且也適用于日常生活中。盧娜說(shuō)，平時(shí)，家長(cháng)可以讓孩子在家里就養成約定的習慣。如與孩子約定好每天只能看15分鐘的電視，時(shí)間到了就要關(guān)掉電視，從小事起培養孩子遵守約定的習慣。
發(fā)現未被滿(mǎn)足的心理需求
中國完形教育廣西分支機構老師何明謙也認為，孩子購買(mǎi)欲強烈，一定是他的一部分心理沒(méi)被滿(mǎn)足造成的。找到孩子物質(zhì)追求背后沒(méi)被滿(mǎn)足的心理需求，并滿(mǎn)足它，對孩子的成長(cháng)更重要。“有時(shí)孩子一定要買(mǎi)某個(gè)東西，是為了從家長(cháng)那里證明自己的重要性，讓家長(cháng)更多地注意他。家長(cháng)應該做到的是，找到自己在和孩子互動(dòng)的過(guò)程中，孩子的什么需求沒(méi)有被滿(mǎn)足，例如家長(cháng)應該檢視自己：對孩子的關(guān)注夠不夠？
另外，家長(cháng)應該接納孩子對某些事物的喜好，明白孩子有想買(mǎi)他喜歡的東西的需求。如一個(gè)孩子特別喜歡吃櫻桃，但是家長(cháng)實(shí)在無(wú)力滿(mǎn)足孩子的每一次需求，可以這樣對孩子說(shuō)：“媽媽知道你很喜歡櫻桃，櫻桃看起來(lái)非常漂亮，吃起來(lái)酸酸甜甜的，很美味，但是櫻桃太貴了，如果我們總是買(mǎi)，媽媽會(huì )感到壓力有點(diǎn)大。我們來(lái)想一個(gè)辦法讓寶寶既能吃到美味的櫻桃，又能大家開(kāi)開(kāi)心心的方法，好嗎？”家長(cháng)可以通過(guò)動(dòng)之以情，曉之以理的方式，與孩子約定，如一個(gè)月只能吃一次，或價(jià)格在多少范圍內等。讓孩子慢慢理解并按約定持續去做。
“我說(shuō)不買(mǎi)就不買(mǎi)，你走不走？你不走我自己走了，你一個(gè)人在這里蹲著(zhù)吧。”
“好了好了，怕了你了，這是最后一次給你買(mǎi)小汽車(chē)了。”
這樣的場(chǎng)景，對于很多家長(cháng)來(lái)說(shuō)并不陌生。孩子購買(mǎi)欲強，是很多家長(cháng)頭疼的問(wèn)題。那么當孩子與家長(cháng)外出總要求買(mǎi)東西時(shí)，家長(cháng)們該如何應對？
情景重現1
礙于情面 只好妥協(xié)
市民李女士是一個(gè)4歲孩子的媽媽?zhuān)慨敼涑泻⒆佑惨I(mǎi)某個(gè)玩具時(shí)，她都是先妥協(xié)。“我女兒倔強得很，不給她買(mǎi)就哭，聽(tīng)著(zhù)孩子的哭聲，自己也覺(jué)得于心不忍，最后還是買(mǎi)了。”
而市民梁先生在遇到6歲的兒子在公共場(chǎng)所為買(mǎi)某件東西而哭鬧耍賴(lài)時(shí)，他常常會(huì )礙于情面，答應孩子的要求。
點(diǎn)評：不利于培養規則意識
“有了第一次，就會(huì )有第二次，這樣不利于培養孩子的規則意識。”廣西幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校老師陳金菊說(shuō)。如果孩子很輕易地就能通過(guò)哭或耍賴(lài)等方法獲得家長(cháng)妥協(xié)，家長(cháng)以后在教育孩子時(shí)，會(huì )逐漸失去威信。
情景重現2
孩子哭鬧 家長(cháng)生拉硬拽
“如果孩子一哭鬧家長(cháng)就遷就，這樣會(huì )把孩子慣壞的，幾次過(guò)后，孩子就會(huì )鉆空子，用他們實(shí)踐成功過(guò)的方式來(lái)得到想要的。”方女士說(shuō)，在面對孩子在街上為了買(mǎi)某件東西而哭鬧時(shí)，她總是硬生生地把孩子抱走。
點(diǎn)評：易留下心靈創(chuàng )傷
南寧七田教育·智慧源學(xué)校校長(cháng)朱海瑕認為，方女士的教育方法過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，這樣教育出來(lái)的孩子會(huì )比其他孩子表現出更多的叛逆和倔強。
“當孩子為了得到自己喜歡的物品在地上打滾哭鬧時(shí)，家長(cháng)不能妥協(xié)，但在不買(mǎi)的同時(shí)，也要給孩子平等和尊重。”朱海瑕說(shuō)，“硬生生地把孩子抱走，讓他遠離玩具攤，確實(shí)非常快速了當，但這會(huì )給孩子留下內心的創(chuàng )傷。孩子的問(wèn)題大多會(huì )在青春期爆發(fā)，那些沒(méi)受到平等和尊重的孩子，在青春期時(shí)會(huì )非常反叛，引導不好甚至走入歧途。”
專(zhuān)家支招
平等尊重的“abc原則”
南寧七田教育桂林中心老師盧娜認為，家長(cháng)不妨試一試“abc原則”，如果家長(cháng)根據自己的喜好隨時(shí)要求孩子，孩子當然會(huì )“亂”；只有制定了標準，才能確定孩子是否是“亂花錢(qián)”。
a：事前約定。例如去逛超市，家長(cháng)在出門(mén)前與孩子約定好，爸爸媽媽只能買(mǎi)什么，孩子只能買(mǎi)什么，商量好了再出門(mén)。約定要本著(zhù)不傷害別人、不妨礙別人的原則來(lái)制定。
盧娜提醒家長(cháng)，與孩子做事前約定時(shí)，一定要在尊重和平等的前提下進(jìn)行，而不能僅憑成人的想法和購買(mǎi)能力，將家長(cháng)的意愿強加給孩子。例如，可以和孩子討論，什么是孩子最想買(mǎi)的，什么是他真正需要的，什么是家里已經(jīng)有了沒(méi)必要再買(mǎi)的等等。經(jīng)過(guò)這樣平等而民主的討論，孩子更會(huì )遵守自己和家長(cháng)的約定。
b：事中提醒。如果已經(jīng)約定好了，就要堅決執行。當孩子遇到不在計劃之內自己想買(mǎi)的東西時(shí)，他可能會(huì )忘記與家長(cháng)的約定，吵著(zhù)一定要買(mǎi)，這時(shí)家長(cháng)就要提醒孩子：“我們約定好了只能買(mǎi)××，不能買(mǎi)其他的。”
盧娜提醒，孩子會(huì )不斷地嘗試觸碰家長(cháng)的底線(xiàn)，這也正是家長(cháng)在孩子心中樹(shù)立威信的時(shí)候。因此，無(wú)論孩子有什么理由，只要不在約定的范圍內，家長(cháng)都要堅持原有的約定。另外，家長(cháng)自己也要以身作則，在逛超市時(shí)也不能隨意買(mǎi)約定范圍之外的東西。
c：事后總結。例如從超市回到家里，家長(cháng)可以對孩子說(shuō)：“今天寶寶在超市看到了很喜歡的玩具，想買(mǎi)，但還是忍住了，遵守了與爸爸媽媽的約定，寶寶這樣做非常棒！我們現在來(lái)討論討論，寶寶喜歡的那個(gè)玩具是否真的有買(mǎi)的必要？要不要下次去的時(shí)候再買(mǎi)？”
abc原則不僅適用于家長(cháng)與孩子外出購物時(shí)，而且也適用于日常生活中。盧娜說(shuō)，平時(shí)，家長(cháng)可以讓孩子在家里就養成約定的習慣。如與孩子約定好每天只能看15分鐘的電視，時(shí)間到了就要關(guān)掉電視，從小事起培養孩子遵守約定的習慣。
發(fā)現未被滿(mǎn)足的心理需求
中國完形教育廣西分支機構老師何明謙也認為，孩子購買(mǎi)欲強烈，一定是他的一部分心理沒(méi)被滿(mǎn)足造成的。找到孩子物質(zhì)追求背后沒(méi)被滿(mǎn)足的心理需求，并滿(mǎn)足它，對孩子的成長(cháng)更重要。“有時(shí)孩子一定要買(mǎi)某個(gè)東西，是為了從家長(cháng)那里證明自己的重要性，讓家長(cháng)更多地注意他。家長(cháng)應該做到的是，找到自己在和孩子互動(dòng)的過(guò)程中，孩子的什么需求沒(méi)有被滿(mǎn)足，例如家長(cháng)應該檢視自己：對孩子的關(guān)注夠不夠？
另外，家長(cháng)應該接納孩子對某些事物的喜好，明白孩子有想買(mǎi)他喜歡的東西的需求。如一個(gè)孩子特別喜歡吃櫻桃，但是家長(cháng)實(shí)在無(wú)力滿(mǎn)足孩子的每一次需求，可以這樣對孩子說(shuō)：“媽媽知道你很喜歡櫻桃，櫻桃看起來(lái)非常漂亮，吃起來(lái)酸酸甜甜的，很美味，但是櫻桃太貴了，如果我們總是買(mǎi)，媽媽會(huì )感到壓力有點(diǎn)大。我們來(lái)想一個(gè)辦法讓寶寶既能吃到美味的櫻桃，又能大家開(kāi)開(kāi)心心的方法，好嗎？”家長(cháng)可以通過(guò)動(dòng)之以情，曉之以理的方式，與孩子約定，如一個(gè)月只能吃一次，或價(jià)格在多少范圍內等。讓孩子慢慢理解并按約定持續去做。
