幾招教育孩子的實(shí)用技巧
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- 發(fā)布日期：2012-10-01
許多家長(cháng)因缺少教育孩子的辦法而苦惱。為此，記者旁聽(tīng)了幾堂心理教育咨詢(xún)課，獲得了幾招教育孩子的實(shí)用技巧。
a.某些情況下，讓孩子在采取合作態(tài)度和他想逃避的事物兩者中間做一個(gè)選擇。例如：快兩歲的小強被放進(jìn)自己高高的餐桌椅上時(shí)大哭起來(lái)。怎么哄都無(wú)濟于事。最后，父親說(shuō)：“小強，你愿意和我們一起吃晚飯還是到你的小床上去？你自己決定。”小強止住了哭，開(kāi)始考慮爸爸提出的問(wèn)題。他決定留下來(lái)吃飯。
你雖然在實(shí)施控制，但同時(shí)孩子也在參與控制。盡管是父親提出了選擇，但小強依然感到能掌握自己的命運。這對兩歲的孩子而言非常重要，在以后幾年，情況依然是這樣。
b.運用積極演練技巧。例如：如果父母想改正孩子用力關(guān)門(mén)的行為，那么，正確的演練行為應為下列哪一種？
1.要他們向父母道歉。
2.責罵他。
3.要他輕輕地關(guān)上門(mén)。
4.向他說(shuō)明為什么不該用力關(guān)門(mén)。5.要他去倒垃圾。
正確的演練行為應為要他輕輕關(guān)上門(mén)。演練的方式是要他走進(jìn)房間內若干次，每次都在父母的督導下輕輕關(guān)上門(mén)。這種練習方式可以保證孩子練習正確的行為。在整個(gè)練習過(guò)程中，父母要注意孩子用力關(guān)門(mén)的原因。如果孩子是因進(jìn)門(mén)時(shí)用力過(guò)猛或松手太快，父母應該特別指導與演練他錯誤的那部分；如果是門(mén)柵太松或太緊等，那么亦應調整以適應孩子的力量與需要。總之，積極演練技巧可鼓勵父母及孩子發(fā)掘錯誤的原因。
a.某些情況下，讓孩子在采取合作態(tài)度和他想逃避的事物兩者中間做一個(gè)選擇。例如：快兩歲的小強被放進(jìn)自己高高的餐桌椅上時(shí)大哭起來(lái)。怎么哄都無(wú)濟于事。最后，父親說(shuō)：“小強，你愿意和我們一起吃晚飯還是到你的小床上去？你自己決定。”小強止住了哭，開(kāi)始考慮爸爸提出的問(wèn)題。他決定留下來(lái)吃飯。
你雖然在實(shí)施控制，但同時(shí)孩子也在參與控制。盡管是父親提出了選擇，但小強依然感到能掌握自己的命運。這對兩歲的孩子而言非常重要，在以后幾年，情況依然是這樣。
b.運用積極演練技巧。例如：如果父母想改正孩子用力關(guān)門(mén)的行為，那么，正確的演練行為應為下列哪一種？
1.要他們向父母道歉。
2.責罵他。
3.要他輕輕地關(guān)上門(mén)。
4.向他說(shuō)明為什么不該用力關(guān)門(mén)。5.要他去倒垃圾。
正確的演練行為應為要他輕輕關(guān)上門(mén)。演練的方式是要他走進(jìn)房間內若干次，每次都在父母的督導下輕輕關(guān)上門(mén)。這種練習方式可以保證孩子練習正確的行為。在整個(gè)練習過(guò)程中，父母要注意孩子用力關(guān)門(mén)的原因。如果孩子是因進(jìn)門(mén)時(shí)用力過(guò)猛或松手太快，父母應該特別指導與演練他錯誤的那部分；如果是門(mén)柵太松或太緊等，那么亦應調整以適應孩子的力量與需要。總之，積極演練技巧可鼓勵父母及孩子發(fā)掘錯誤的原因。
