“過(guò)家家”玩出創(chuàng )造力
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- 發(fā)布日期：2012-09-29
在寶寶玩游戲時(shí)，爸爸媽媽會(huì )驚喜地發(fā)現，原來(lái)寶寶具有如此豐富的想象力！
“過(guò)家家”玩出創(chuàng )造力
4歲的楊楊是個(gè)活潑、可愛(ài)的小男孩。這會(huì )兒，他右手拿著(zhù)一把勺子，左手拿著(zhù)媽媽的真絲圍巾，爬在客廳的地上，口中念念有詞：“向左、向左。”接著(zhù)，右手中的勺子把轉向了左邊：“前面是什么？地圖、地圖！”他把左手中的圍巾鋪在面前，小小的手指認真地在“地圖”上指來(lái)劃去，仿佛是一位身經(jīng)百戰的將軍在研究作戰計劃。突然，楊楊拿起圍巾蓋在頭上：“下雨了，撐傘！”…… 媽媽看到了，說(shuō)：“我的寶貝啊，爬在地上會(huì )把衣服弄臟，還會(huì )著(zhù)涼的。
哎呀，我的圍巾，你不要給我扯壞啊！哪有開(kāi)坦克爬著(zhù)開(kāi)的，哪有坦克的方向盤(pán)是和勺子一樣的……” 楊楊解釋說(shuō)：“我正在開(kāi)坦克，我右手拿著(zhù)的是坦克的方向盤(pán)，我需要地圖看明白前面是什么山。可是突然下雨了……” 心理學(xué)家如是說(shuō)：在“過(guò)家家”中，孩子可以不按照常理來(lái)“出牌”，想到什么就是什么。楊楊把勺子看作坦克的方向盤(pán)，這種突破傳統、標新立異恰恰是創(chuàng )造力的核心所在！如果說(shuō)未來(lái)坦克的方向盤(pán)會(huì )變成和一把勺子一樣，也未嘗不可能啊！ 心理學(xué)家鄧斯克認為，小孩子在游戲中的“假裝”會(huì )大大促進(jìn)他們的發(fā)散思維。
楊楊假裝自己在開(kāi)坦克，可坦克是根本不存在的，只是在楊楊的頭腦中有一個(gè)象征的坦克存在；他面前的山以及下雨都是同樣的道理，都是楊楊想象出來(lái)的，這種發(fā)散性的思維是創(chuàng )造力發(fā)展的重要因素。 要知道，創(chuàng )造力不只與智力發(fā)展水平有關(guān)。智力發(fā)展水平相同的人，創(chuàng )造力不一定相同。創(chuàng )造力，可以說(shuō)是一種人格特征，是一種樂(lè )于探索的精神。孩子這種看來(lái)有點(diǎn)“自說(shuō)自畫(huà)”的游戲，為他提供了自由探索，大膽想象的機會(huì )。
● 智慧媽媽寶典——寶寶玩游戲，培養創(chuàng )造力 ·對孩子任何不合常理的假裝游戲，都不要潑冷水，你認為不合理的，你的寶寶卻認為那是完全合理的，因為他是在創(chuàng )造！ ·試著(zhù)去和你的寶寶溝通，了解他怎么會(huì )把一個(gè)普通的東西想成他心目中的那個(gè)東西，用心去聽(tīng)聽(tīng)你的“偉大的創(chuàng )造家”的想法！ ·鼓勵寶寶，順著(zhù)寶寶的思維，詢(xún)問(wèn)他除了他目前想到的還會(huì )想到什么？越多越好！記住，你的寶貝的回答永遠不會(huì )錯！ ·和你的寶寶一起玩他的游戲吧，在游戲中，你只是一個(gè)積極的參與者，寶寶才是導演和主演，你要按照寶寶的要求來(lái)游戲，說(shuō)不定你的創(chuàng )造力也會(huì )被激發(fā)啊！不信你試試！
● 送您一個(gè)游戲： 道具：小凳子一個(gè)，坐墊一個(gè)，毛巾一條。 人物：寶寶和媽媽。 場(chǎng)地：空間較大、適宜活動(dòng)的房間，如客廳。
步驟：
1、媽媽先給寶寶講一個(gè)故事：
有一天，森林里開(kāi)大會(huì )。森林大王威威是一只和藹的老虎；老鼠唧唧是老虎大王的士兵，唧唧是一個(gè)懶惰并且貪吃的家伙。大會(huì )是在一座高高的山峰上召開(kāi)的，準備了很多好吃的，有巧克力、香蕉、桃子、肉餅等。光看著(zhù)這些美味的食物，唧唧的口水就流了下來(lái)。這個(gè)會(huì )議先由老虎大王威威發(fā)言，它說(shuō)……
2、然后，媽媽和寶寶使用預先準備好的道具，一起來(lái)表演：假裝媽媽是老鼠，寶寶是老虎。
3、接下來(lái)的“劇情”發(fā)展掌握在寶寶的手中。媽媽要“遵守”前面“智慧媽媽寶典”中的原則，適時(shí)提醒寶寶使用道具！
4、游戲結束后，問(wèn)寶寶：“你為什么要那樣使用小凳子、坐墊和毛巾？”媽媽幫寶寶完整說(shuō)出他的想法，給予鼓勵和表?yè)P，不要用你的價(jià)值觀(guān)來(lái)評價(jià)好壞！
● 設計游戲秘笈： 1、選用日常生活中常見(jiàn)的東西作道具，讓寶寶在游戲中使用，創(chuàng )造是往往在平常中找到的不平常！ 2、媽媽通過(guò)講故事引導寶寶進(jìn)入游戲氛圍，但故事不要講完，爸爸媽媽和寶寶一起用假裝游戲演完后面的故事！ 3、可以讓寶寶先講故事，然后媽媽引導他使用道具演完故事！ 特別提醒：寶寶的創(chuàng )造性，正是在表演未講完的故事和不尋常地使用日常物品中發(fā)展起來(lái)、體現出來(lái)的！
● 心理小詞典：假裝游戲 學(xué)前3～6歲的孩子非常喜歡玩“過(guò)家家”，比如：我假裝是醫生，你假裝是病人，我來(lái)給你看病等。這些“過(guò)家家”在心理學(xué)上叫做“假裝游戲”。孩子的心智有了良好發(fā)展，才能夠玩假裝游戲。 3歲左右，寶寶的思維從感知運動(dòng)階段過(guò)渡到象征思維階段。也就是說(shuō)，以前寶寶面前的香蕉就只是香蕉；現在，寶寶可以把手里拿著(zhù)的一樣東西，看成是他心里想著(zhù)的那樣東西，比如，他把香蕉想成是條船。這時(shí)的寶寶喜歡把各種小動(dòng)物和物品當作人來(lái)看待，并和它們交談；寶寶還特別喜歡模仿大人的各種活動(dòng)。
于是，大量的“假裝游戲”出現了。到五六歲時(shí)，孩子的“假裝游戲”發(fā)展到頂峰。在寶寶玩游戲時(shí)，爸爸媽媽會(huì )驚喜地發(fā)現，原來(lái)寶寶具有如此豐富的想象力！ 通過(guò)觀(guān)察寶寶的“假裝游戲”，我們可以探究寶寶許多心理能力的發(fā)展水平，比如，創(chuàng )造力、想象力、語(yǔ)言能力、同伴關(guān)系、道德感發(fā)展、情感發(fā)展等。而科學(xué)地引導寶寶玩游戲，又有助于培養寶寶的這些心理能力。
“過(guò)家家”玩出創(chuàng )造力
4歲的楊楊是個(gè)活潑、可愛(ài)的小男孩。這會(huì )兒，他右手拿著(zhù)一把勺子，左手拿著(zhù)媽媽的真絲圍巾，爬在客廳的地上，口中念念有詞：“向左、向左。”接著(zhù)，右手中的勺子把轉向了左邊：“前面是什么？地圖、地圖！”他把左手中的圍巾鋪在面前，小小的手指認真地在“地圖”上指來(lái)劃去，仿佛是一位身經(jīng)百戰的將軍在研究作戰計劃。突然，楊楊拿起圍巾蓋在頭上：“下雨了，撐傘！”…… 媽媽看到了，說(shuō)：“我的寶貝啊，爬在地上會(huì )把衣服弄臟，還會(huì )著(zhù)涼的。
哎呀，我的圍巾，你不要給我扯壞啊！哪有開(kāi)坦克爬著(zhù)開(kāi)的，哪有坦克的方向盤(pán)是和勺子一樣的……” 楊楊解釋說(shuō)：“我正在開(kāi)坦克，我右手拿著(zhù)的是坦克的方向盤(pán)，我需要地圖看明白前面是什么山。可是突然下雨了……” 心理學(xué)家如是說(shuō)：在“過(guò)家家”中，孩子可以不按照常理來(lái)“出牌”，想到什么就是什么。楊楊把勺子看作坦克的方向盤(pán)，這種突破傳統、標新立異恰恰是創(chuàng )造力的核心所在！如果說(shuō)未來(lái)坦克的方向盤(pán)會(huì )變成和一把勺子一樣，也未嘗不可能啊！ 心理學(xué)家鄧斯克認為，小孩子在游戲中的“假裝”會(huì )大大促進(jìn)他們的發(fā)散思維。
楊楊假裝自己在開(kāi)坦克，可坦克是根本不存在的，只是在楊楊的頭腦中有一個(gè)象征的坦克存在；他面前的山以及下雨都是同樣的道理，都是楊楊想象出來(lái)的，這種發(fā)散性的思維是創(chuàng )造力發(fā)展的重要因素。 要知道，創(chuàng )造力不只與智力發(fā)展水平有關(guān)。智力發(fā)展水平相同的人，創(chuàng )造力不一定相同。創(chuàng )造力，可以說(shuō)是一種人格特征，是一種樂(lè )于探索的精神。孩子這種看來(lái)有點(diǎn)“自說(shuō)自畫(huà)”的游戲，為他提供了自由探索，大膽想象的機會(huì )。
● 智慧媽媽寶典——寶寶玩游戲，培養創(chuàng )造力 ·對孩子任何不合常理的假裝游戲，都不要潑冷水，你認為不合理的，你的寶寶卻認為那是完全合理的，因為他是在創(chuàng )造！ ·試著(zhù)去和你的寶寶溝通，了解他怎么會(huì )把一個(gè)普通的東西想成他心目中的那個(gè)東西，用心去聽(tīng)聽(tīng)你的“偉大的創(chuàng )造家”的想法！ ·鼓勵寶寶，順著(zhù)寶寶的思維，詢(xún)問(wèn)他除了他目前想到的還會(huì )想到什么？越多越好！記住，你的寶貝的回答永遠不會(huì )錯！ ·和你的寶寶一起玩他的游戲吧，在游戲中，你只是一個(gè)積極的參與者，寶寶才是導演和主演，你要按照寶寶的要求來(lái)游戲，說(shuō)不定你的創(chuàng )造力也會(huì )被激發(fā)啊！不信你試試！
● 送您一個(gè)游戲： 道具：小凳子一個(gè)，坐墊一個(gè)，毛巾一條。 人物：寶寶和媽媽。 場(chǎng)地：空間較大、適宜活動(dòng)的房間，如客廳。
步驟：
1、媽媽先給寶寶講一個(gè)故事：
有一天，森林里開(kāi)大會(huì )。森林大王威威是一只和藹的老虎；老鼠唧唧是老虎大王的士兵，唧唧是一個(gè)懶惰并且貪吃的家伙。大會(huì )是在一座高高的山峰上召開(kāi)的，準備了很多好吃的，有巧克力、香蕉、桃子、肉餅等。光看著(zhù)這些美味的食物，唧唧的口水就流了下來(lái)。這個(gè)會(huì )議先由老虎大王威威發(fā)言，它說(shuō)……
2、然后，媽媽和寶寶使用預先準備好的道具，一起來(lái)表演：假裝媽媽是老鼠，寶寶是老虎。
3、接下來(lái)的“劇情”發(fā)展掌握在寶寶的手中。媽媽要“遵守”前面“智慧媽媽寶典”中的原則，適時(shí)提醒寶寶使用道具！
4、游戲結束后，問(wèn)寶寶：“你為什么要那樣使用小凳子、坐墊和毛巾？”媽媽幫寶寶完整說(shuō)出他的想法，給予鼓勵和表?yè)P，不要用你的價(jià)值觀(guān)來(lái)評價(jià)好壞！
● 設計游戲秘笈： 1、選用日常生活中常見(jiàn)的東西作道具，讓寶寶在游戲中使用，創(chuàng )造是往往在平常中找到的不平常！ 2、媽媽通過(guò)講故事引導寶寶進(jìn)入游戲氛圍，但故事不要講完，爸爸媽媽和寶寶一起用假裝游戲演完后面的故事！ 3、可以讓寶寶先講故事，然后媽媽引導他使用道具演完故事！ 特別提醒：寶寶的創(chuàng )造性，正是在表演未講完的故事和不尋常地使用日常物品中發(fā)展起來(lái)、體現出來(lái)的！
● 心理小詞典：假裝游戲 學(xué)前3～6歲的孩子非常喜歡玩“過(guò)家家”，比如：我假裝是醫生，你假裝是病人，我來(lái)給你看病等。這些“過(guò)家家”在心理學(xué)上叫做“假裝游戲”。孩子的心智有了良好發(fā)展，才能夠玩假裝游戲。 3歲左右，寶寶的思維從感知運動(dòng)階段過(guò)渡到象征思維階段。也就是說(shuō)，以前寶寶面前的香蕉就只是香蕉；現在，寶寶可以把手里拿著(zhù)的一樣東西，看成是他心里想著(zhù)的那樣東西，比如，他把香蕉想成是條船。這時(shí)的寶寶喜歡把各種小動(dòng)物和物品當作人來(lái)看待，并和它們交談；寶寶還特別喜歡模仿大人的各種活動(dòng)。
于是，大量的“假裝游戲”出現了。到五六歲時(shí)，孩子的“假裝游戲”發(fā)展到頂峰。在寶寶玩游戲時(shí)，爸爸媽媽會(huì )驚喜地發(fā)現，原來(lái)寶寶具有如此豐富的想象力！ 通過(guò)觀(guān)察寶寶的“假裝游戲”，我們可以探究寶寶許多心理能力的發(fā)展水平，比如，創(chuàng )造力、想象力、語(yǔ)言能力、同伴關(guān)系、道德感發(fā)展、情感發(fā)展等。而科學(xué)地引導寶寶玩游戲，又有助于培養寶寶的這些心理能力。
