培養寶寶的數量意識
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- 發(fā)布日期：2012-09-20
我主張“生活化”的教育，即我們在日常生活中時(shí)時(shí)處處對孩子進(jìn)行“數量”方面的浸潤，以讓孩子逐漸意識到“數量”是日常事物的一個(gè)重要屬性，久而久之，看到物體就去數，化為內在的“個(gè)體無(wú)意識”。對于桐桐，我就是這樣有意識地培養她：
1.隨時(shí)點(diǎn)數所見(jiàn)物。比如，上下樓梯時(shí)，一邊抱著(zhù)她一邊數樓梯；看小金魚(yú)時(shí)我就故意問(wèn)她“寶寶，你看，水里有幾條金魚(yú)啊？我們來(lái)數一數好嗎？”，然后拿著(zhù)她的小手點(diǎn)數金魚(yú)……
2.背誦數數歌。有許多兒歌可以用于數教育的，我經(jīng)常給桐桐背誦。比如：
一二三，去爬山，四五六，吃石榴，七八九，手拉手，大家都是好朋友。
一顆星，亮晶晶，兩顆星，眨眼睛，三顆四顆五顆星，滿(mǎn)天都是小星星。
一二三四五六七，七六五四三二一，七個(gè)阿姨來(lái)摘果，七個(gè)花籃手中提，七個(gè)果子擺七樣：杏子、蘋(píng)果、桃兒、石榴、李子、柿子、梨
……
背兒歌的同時(shí)，我還用手指把數給她表示出來(lái)。
3.隨時(shí)給她布置帶“數量”的任務(wù)。比如，有時(shí)讓她幫忙拿東西，我也會(huì )帶上數量的概念，比如，“寶寶，幫我拿3個(gè)蘋(píng)果來(lái)”，“寶寶，幫我拿1雙拖鞋來(lái)”等等，當然，即使給她說(shuō)了，她也是亂拿一通，沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是讓她不斷地接受數量的信息，至于會(huì )不會(huì )按照我的要求去做，那不是重要的，反正我可以跟她一起拿，一邊拿一邊數給她聽(tīng)。
現在桐桐的語(yǔ)言能力還比較弱，我不知道她是否從我日常的隨機教育中學(xué)會(huì )數數，但我相信，等她話(huà)講得全了，這種每天都重復的“數數”會(huì )讓她過(guò)“耳”成誦，而且這種數量意識的浸潤對她建立數概念肯定有效。
當然，這種在生活中隨機進(jìn)行數量教育的方式也有局限。那就是孩子很難有機會(huì )感知幾十個(gè)甚至一百個(gè)的“數量”，因為生活中有機會(huì )數到這些數量太少了。你不妨借助玩具算盤(pán)、圍棋子之類(lèi)東西來(lái)訓練。
程淮教授②的好建議
遇到9進(jìn)幾十的問(wèn)題，是背數的難點(diǎn)。最好讓寶寶學(xué)認1到9這幾個(gè)數字，并按順序寫(xiě)在大紙卡片上。遇到該“拐彎”的時(shí)候，用手指著(zhù)應進(jìn)位的數字，接著(zhù)往上念。也可專(zhuān)門(mén)反復念“17、18、19、20”；或“27、28、29、30”、“37、38、39、40”，依此類(lèi)推。“拐彎”進(jìn)位的難點(diǎn)一一攻克，寶寶就能順利地從1數到100了。
1.隨時(shí)點(diǎn)數所見(jiàn)物。比如，上下樓梯時(shí)，一邊抱著(zhù)她一邊數樓梯；看小金魚(yú)時(shí)我就故意問(wèn)她“寶寶，你看，水里有幾條金魚(yú)啊？我們來(lái)數一數好嗎？”，然后拿著(zhù)她的小手點(diǎn)數金魚(yú)……
2.背誦數數歌。有許多兒歌可以用于數教育的，我經(jīng)常給桐桐背誦。比如：
一二三，去爬山，四五六，吃石榴，七八九，手拉手，大家都是好朋友。
一顆星，亮晶晶，兩顆星，眨眼睛，三顆四顆五顆星，滿(mǎn)天都是小星星。
一二三四五六七，七六五四三二一，七個(gè)阿姨來(lái)摘果，七個(gè)花籃手中提，七個(gè)果子擺七樣：杏子、蘋(píng)果、桃兒、石榴、李子、柿子、梨
……
背兒歌的同時(shí)，我還用手指把數給她表示出來(lái)。
3.隨時(shí)給她布置帶“數量”的任務(wù)。比如，有時(shí)讓她幫忙拿東西，我也會(huì )帶上數量的概念，比如，“寶寶，幫我拿3個(gè)蘋(píng)果來(lái)”，“寶寶，幫我拿1雙拖鞋來(lái)”等等，當然，即使給她說(shuō)了，她也是亂拿一通，沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是讓她不斷地接受數量的信息，至于會(huì )不會(huì )按照我的要求去做，那不是重要的，反正我可以跟她一起拿，一邊拿一邊數給她聽(tīng)。
現在桐桐的語(yǔ)言能力還比較弱，我不知道她是否從我日常的隨機教育中學(xué)會(huì )數數，但我相信，等她話(huà)講得全了，這種每天都重復的“數數”會(huì )讓她過(guò)“耳”成誦，而且這種數量意識的浸潤對她建立數概念肯定有效。
當然，這種在生活中隨機進(jìn)行數量教育的方式也有局限。那就是孩子很難有機會(huì )感知幾十個(gè)甚至一百個(gè)的“數量”，因為生活中有機會(huì )數到這些數量太少了。你不妨借助玩具算盤(pán)、圍棋子之類(lèi)東西來(lái)訓練。
程淮教授②的好建議
遇到9進(jìn)幾十的問(wèn)題，是背數的難點(diǎn)。最好讓寶寶學(xué)認1到9這幾個(gè)數字，并按順序寫(xiě)在大紙卡片上。遇到該“拐彎”的時(shí)候，用手指著(zhù)應進(jìn)位的數字，接著(zhù)往上念。也可專(zhuān)門(mén)反復念“17、18、19、20”；或“27、28、29、30”、“37、38、39、40”，依此類(lèi)推。“拐彎”進(jìn)位的難點(diǎn)一一攻克，寶寶就能順利地從1數到100了。
