教幼兒學(xué)格言
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- 發(fā)布日期：2012-09-09
孩子怕嬌慣。小龍原來(lái)不是這樣的，當他會(huì )爬的時(shí)候，不讓他爬他也爬；當他第一次站起來(lái)的時(shí)候，他高興地張大了小嘴巴直哈哈，跌倒了，又站起來(lái)，沒(méi)人強迫他。可見(jiàn)，孩子天生就是一個(gè)勤勞者。可是快到一歲的時(shí)候，正處在好奇的探索期，常常把手里的東西往地上扔，他扔一次，姐姐給他撿一次，并且送到他的手里。他還不會(huì )說(shuō)話(huà)，他會(huì )用手指著(zhù)他想要的東西，他指什么，姐姐就趕緊給拿什么。漸漸地，他習以為常了，認為別人可以為他代勞一切，他可以指揮一切，誰(shuí)不聽(tīng)他的，他就大喊大叫，用這種方式滿(mǎn)足自己的需要。
我想應該讓孩子干自己應當干的事情，先讓他從洗自己的小手帕開(kāi)始。為了讓小龍懂得自己的事自己干的道理，我邊教他洗手帕，邊教他背誦教育家陶行知先生書(shū)寫(xiě)的名句：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢。”我反復教他“自己的事自己干”這一句，并結合現實(shí)生活中的事例，解釋其中的道理，在他明白了這個(gè)道理后，我啟發(fā)他，皮球滾了，該誰(shuí)去撿回來(lái)？他會(huì )心地笑了，背誦著(zhù)“自己的事自己干”，自覺(jué)地把皮球撿回來(lái)了。
以后只要他能干的，我都讓他自己干，從不包辦代替。
我發(fā)現，格言、名句意境高雅，言簡(jiǎn)意賅，好背易記，生動(dòng)有趣。用格言、句名來(lái)啟發(fā)教育孩子，會(huì )給孩子一種耳目一新的感覺(jué)，比俗套的嘮叨、生硬的說(shuō)教，效果好多了，孩子不僅容易接受，而且能變?yōu)樽杂X(jué)行動(dòng)。
從此，我注意搜集積累格言、名句，武裝小龍的頭腦，指導他的行動(dòng)。為了幫助記憶，我分別將一句寫(xiě)在一張紙上，先教他背誦，再啟發(fā)他構思，畫(huà)成漫畫(huà)(因為他不識字，我不過(guò)是想讓他自己做個(gè)記號)，他很感興趣。我們背誦一張，他就涂鴉一張，有時(shí)一連涂幾張。還真不能小看了孩子，那一張張格言、名句，他都畫(huà)上了不同的圖形，我們大人看不懂的那一張張涂鴉，他卻看一張就能背出其中的格言、名句，小龍超常的記憶力，使我感到驚喜。
我想應該讓孩子干自己應當干的事情，先讓他從洗自己的小手帕開(kāi)始。為了讓小龍懂得自己的事自己干的道理，我邊教他洗手帕，邊教他背誦教育家陶行知先生書(shū)寫(xiě)的名句：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢。”我反復教他“自己的事自己干”這一句，并結合現實(shí)生活中的事例，解釋其中的道理，在他明白了這個(gè)道理后，我啟發(fā)他，皮球滾了，該誰(shuí)去撿回來(lái)？他會(huì )心地笑了，背誦著(zhù)“自己的事自己干”，自覺(jué)地把皮球撿回來(lái)了。
以后只要他能干的，我都讓他自己干，從不包辦代替。
我發(fā)現，格言、名句意境高雅，言簡(jiǎn)意賅，好背易記，生動(dòng)有趣。用格言、句名來(lái)啟發(fā)教育孩子，會(huì )給孩子一種耳目一新的感覺(jué)，比俗套的嘮叨、生硬的說(shuō)教，效果好多了，孩子不僅容易接受，而且能變?yōu)樽杂X(jué)行動(dòng)。
從此，我注意搜集積累格言、名句，武裝小龍的頭腦，指導他的行動(dòng)。為了幫助記憶，我分別將一句寫(xiě)在一張紙上，先教他背誦，再啟發(fā)他構思，畫(huà)成漫畫(huà)(因為他不識字，我不過(guò)是想讓他自己做個(gè)記號)，他很感興趣。我們背誦一張，他就涂鴉一張，有時(shí)一連涂幾張。還真不能小看了孩子，那一張張格言、名句，他都畫(huà)上了不同的圖形，我們大人看不懂的那一張張涂鴉，他卻看一張就能背出其中的格言、名句，小龍超常的記憶力，使我感到驚喜。
