七大“野蠻”寶寶變形計
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- 發(fā)布日期：2012-07-19
孩子在在生活中常常會(huì )養成一些不良的行為習慣，例如打人、罵人等侵犯行為，當寶寶做出這些舉動(dòng)時(shí)，爸爸媽媽不要驚慌，要想辦法來(lái)幫助寶寶進(jìn)行改變。 幼兒的侵犯行為，如打人、罵人、獨占等等，一直是個(gè)令眾多父母頭疼的問(wèn)題。由于幼兒往往以自我為中心，并且缺乏基本的社會(huì )知識，因此要糾正幼兒的侵犯行為，僅僅告訴他們不應該做什么是不夠的，還必須使他們懂得什么行為更恰當，更可接受。 1.創(chuàng )造一個(gè)不利于侵犯行為的環(huán)境。與成人相比，幼兒的行為更易受環(huán)境的影響。實(shí)踐證明，在一個(gè)有著(zhù)多種多樣的玩耍機會(huì )和選擇條件，充裕的玩耍時(shí)間、材料和室內、室外的空間，以及適度的氣氛控制的環(huán)境中，幼兒的侵犯行為將會(huì )大大減少。同時(shí)，有計劃地開(kāi)展各種活動(dòng)，對防止侵犯行為也有著(zhù)很好的效果。有教育意義的語(yǔ)言感受、木偶戲、喜劇等，可以幫助幼兒樹(shù)立起正確的是非觀(guān)，從而約束自己的不良行為。 2，提供能顯示合作作用的范例。為幼兒選擇合作的玩具、活動(dòng)、游戲和圖書(shū)，給他們提供合作的機會(huì )，鼓勵他們參與。使用諸如“我喜歡你們倆一起搭房子的辦法”或“我們大家都來(lái)掃除，干起來(lái)就容易多了”的話(huà)語(yǔ)，來(lái)說(shuō)明合作的重要性。 3.幫助幼兒了解他們的情感。憤怒感常常會(huì )導致侵犯行為。我們應幫助幼兒懂得，并且學(xué)會(huì )尋求更富有建設性的辦法來(lái)對待它們。事實(shí)上，憤怒感是不可避免的，不應該否認；但對憤怒之下而產(chǎn)生的侵犯行為卻不能認可，因為這樣做并不能產(chǎn)生積極的結果，只會(huì )導致更多的侵犯行為。不過(guò)，在幫助當事兒童找到理想的解決侵犯行為的辦法時(shí)，承認憤怒行為則是有效的。例如，說(shuō)“我能看出你對小蘭很惱火，因為她不和你一起玩皮球，可你不該擰她。要告訴她，我真想能輪到我玩一會(huì )兒！” 4.不要無(wú)視侵犯行為。偶然發(fā)生的侵犯行為并不總會(huì )引起沖突。例如，小強可能推了小斌一下，而小斌未作進(jìn)一步的反應就迅速離開(kāi)了。在這種情況下，不予理睬可能是最省事不過(guò)了，因為遭到攻擊的幼兒沒(méi)有發(fā)生任何抱怨。然而，無(wú)視侵犯遭遇卻傳達了侵犯行為將被默認的信息，結果只能使這種行為不斷加強。因此，遇到這種情況，我們應進(jìn)行干預，明確表示這種侵犯行為是不能接受的。一個(gè)辦法是幫助受害者維護自己的權利。“告訴小強你被推的感覺(jué)如何”，或“告訴小強不要推你”，讓小強知道他的行為是不恰當的。同時(shí)，我們還應該為可能目睹了這種遭遇的其他兒童，扮演一個(gè)重要的，對此非常關(guān)切的角色。 5.傳授有用的語(yǔ)言表達技巧。控制侵犯行為的一個(gè)有效辦法，是教給幼兒語(yǔ)言表達的技巧。熟練的語(yǔ)言表達可以使幼兒說(shuō)出自己的想法，而這常常能夠避免發(fā)生侵犯行為。由于許多幼兒不善于表達自己的思想，因此他們無(wú)疑將從這種指導中獲益。例如，我們可以通過(guò)說(shuō)：“告訴賈森不要打你，因為這會(huì )造成傷害”，或“賈森，告訴李松你想要什么”來(lái)幫助他們，從而使幼兒掌握解決侵犯行為的變通辦法。 6.用講道理的方法引導幼兒。教給幼兒內在的自我控制辦法是重要的。例如，不要一味訓斥多搶占水果的幼兒，而應該提醒他們，“你拿了那么多水果，其他孩子就得不到他們應得的一份，就會(huì )挨餓。你想想，這樣做對嗎？”比起懲罰來(lái)，講道理更有助于幼兒明白事理，增強責任感。 7.控制處罰的時(shí)間。對付犯了侵犯錯誤幼兒的一個(gè)辦法，是讓他們停止活動(dòng)，坐在椅子上2、3分鐘，或將他們與活動(dòng)場(chǎng)所分開(kāi)。但必須注意，處罰的時(shí)間不要太長(cháng)。當幼兒準備好再玩時(shí)，應準許他們回來(lái)，以免他們產(chǎn)生逆反心理，對以后的行為造成不良影響。 總的來(lái)說(shuō)，上述方法對糾正幼兒的侵犯行為是有效的。然而，由于幼兒的侵犯行為常常是因各種事件突然發(fā)生的，因此很難制定出一種有條不紊、一成不變的計劃來(lái)加以預防和控制。所以，在采用上述方法解決幼兒的侵犯行為時(shí)，我們還應針對不同的情況，去積極尋求更令人滿(mǎn)意的對策。
