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- 發(fā)布日期：2018-10-10
在五年前，當有家長(cháng)送孩子上早教，周?chē)３?huì )有這樣的發(fā)聲。
“錢(qián)多燒的吧，我看上不上早教都一樣！”
“家里沒(méi)條件，我也沒(méi)精力，上了幼兒園再說(shuō)。”
“我就不信我比早教教的差！我孩子都會(huì )背唐詩(shī)三百首。”
“孩子三歲以下這么小能學(xué)什么？讓他（她）玩就好了！”
……
至今，偶爾還能聽(tīng)見(jiàn)這樣的聲音。
近兩年，有一部分父母已漸漸意識到早期教育對孩子的重要性。國家也越來(lái)越重視早期教育對孩子的影響，但作為父母的你，真的了解早教對3歲以下孩子的重要性嗎？
從科學(xué)的角度告訴家長(cháng)們，3歲之前的早期教育決定了孩子的未來(lái)，并非是危言聳聽(tīng)，而是有著(zhù)嚴謹的科學(xué)依據
智力與記憶力，取決于后天的教育
我們會(huì )發(fā)現，在同齡人中，有些人記憶力很好，令人羨慕。很多人以為是先天或者是遺傳的，實(shí)際上，這種認識是錯誤的。
先天的因素對記憶力的確有一定的影響，而智力的高低，尤其是記憶力的好壞，絕大部分因素取決于后天的教育。
人腦大約有140萬(wàn)億個(gè)腦細胞，每個(gè)人相差不多。但是腦細胞的使用率卻不同，誰(shuí)能使用更多的腦細胞誰(shuí)就更聰明，誰(shuí)能使用更多的腦細胞誰(shuí)就是天才。
然而最聰明的愛(ài)因斯坦所使用的腦細胞也不超過(guò)5%。這足以說(shuō)明先天因素對智力的影響是微弱的。因為有人能使用5.01%的腦細胞，他的聰明程度就超過(guò)愛(ài)因斯坦了，但是我們首先得學(xué)會(huì )如何開(kāi)發(fā)腦細胞。
要想知道如何開(kāi)發(fā)腦細胞，首先要了解一下人腦神經(jīng)的結構。
神經(jīng)學(xué)家測量人的腦細胞使用率的方法是看有多少腦細胞上面有“突觸”。突觸就是連接腦細胞的神經(jīng)節點(diǎn)，也叫神經(jīng)元。信息就是通過(guò)突觸，從一個(gè)腦細胞傳遞到另一個(gè)腦細胞的。
或者說(shuō)：腦細胞之間的信息傳遞是通過(guò)突觸進(jìn)行的。神經(jīng)學(xué)家就是用長(cháng)有突觸的細胞和腦細胞總和的比例來(lái)確定人腦的使用率。突觸越多，說(shuō)明腦細胞的使用率越高；突觸越少，說(shuō)明腦細胞的使用率越低。
為什么腦突觸多，記憶力就強？
首先，以聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)和視覺(jué)神經(jīng)為代表的腦部的感覺(jué)神經(jīng)系統，也是靠突觸傳遞信息的。感覺(jué)器官靈敏的人，比較容易接受更多的信息。
其次，如果了解計算機存儲安全機制的人，就會(huì )知道如何保證計算機存儲信息的安全——將一條信息分別存儲在不同磁盤(pán)上，信息就安全了。一個(gè)磁盤(pán)壞了，還可以到另一個(gè)磁盤(pán)中取出來(lái)。
人腦的記憶力也類(lèi)似。腦突觸多，腦細胞之間傳遞信息就較快，信息更容易存儲在不同的腦細胞中。一個(gè)腦細胞死了，其它腦細胞還記憶著(zhù)這些信息。所以腦突觸多的人，記憶力就比較強。
科學(xué)家也引入了臨界點(diǎn)的概念。即生物在特定的時(shí)期內，對某些特定的能力沒(méi)有進(jìn)行很好的訓練，那么這部分能力將永遠失去了。
科學(xué)家用一只貓做實(shí)驗：
在一只貓成長(cháng)的特定時(shí)期，把它的左眼蒙，它的左眼的神經(jīng)系統就永遠比右眼差。
這就是腦突觸的發(fā)展規律造成的。因為在它成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，左眼的視覺(jué)神經(jīng)細胞突觸沒(méi)有得到良好的開(kāi)發(fā)。
這個(gè)實(shí)驗似乎有點(diǎn)殘忍，可是它卻很能說(shuō)明問(wèn)題。
同樣，人腦的成長(cháng)也具有臨界點(diǎn)效應。
腦突觸形成的最關(guān)鍵時(shí)期就是0-6歲這個(gè)時(shí)期：
0-3歲的嬰兒腦突觸增長(cháng)得最快；
3-6歲速度減半；
6-13歲速度又減半；
13歲以后，腦突觸雖然也有成長(cháng)，可是速度相當緩慢了。
所以在關(guān)鍵時(shí)期，如果大腦開(kāi)發(fā)得越充分，智商就比較高；相反，智商就比較低。
腦突觸是如何產(chǎn)生的呢？
當人的感覺(jué)器官接收到外界的刺激，腦細胞間就會(huì )形成突觸，傳遞相應的信息。在腦突觸高速發(fā)展的階段，接受到相同信息所產(chǎn)生的突觸就比較多；相反產(chǎn)生的突觸就比較少。
腦突觸的數量決定孩子的智力和記憶力，腦突觸就好象我們城市的道路，腦突觸與大腦發(fā)達程度是直接相關(guān)的，外界信息的傳導是直接刺激孩子大腦腦突觸的數量成長(cháng)多少的至關(guān)因素。
比如一般的孩子我們不做任何刺激，也不玩智力游戲等等，那么他的智力將比較正常或者大眾化，不乏佼佼者，但是甚少，如果一個(gè)孩子父母教育得當，讓孩子在腦突觸增長(cháng)最迅速的時(shí)期體驗更多豐富、有趣的環(huán)境，激發(fā)孩子的大腦成長(cháng)，那么對孩子的后天是有決定性幫助的。
腦突觸就好象藤蔓一樣，外界信息刺激的越多腦突觸就成長(cháng)的越快、越密。腦突觸的成長(cháng)在0-3歲極其快速，在0-1.5歲之間甚為神速，在這一時(shí)期接受的傳導性的和啟蒙性的知識會(huì )刺激大腦發(fā)育。
腦突觸密集的人，信息傳導可達到一半人的2-3倍。
這就是為什么老師常常說(shuō)：同在教室里的人上一堂課的效果完全不一樣。因為他們大腦接受能力不一樣所致。
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