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你可能誤解了“不要輸在起跑線(xiàn)上”的意思
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  • 發(fā)布日期:2017-04-08
全世界的孩子生下來(lái)的第一天都是一樣的,他們都擁有一對“全頻率”的耳朵,所以說(shuō)“人生而平等”。
01很多父母都在追求“不要輸在起跑線(xiàn)上”。所以,把孩子送到幼兒園的時(shí)候,常常會(huì )要求老師“趕快教拼音,趕快教加減法,趕快加強英語(yǔ)……”這要如何加強呢?只要孩子沒(méi)興趣,都是白白浪費時(shí)間、浪費金錢(qián)的。因為只有“開(kāi)心”才能啟動(dòng)“A10”神經(jīng),快樂(lè )的神經(jīng)、快感的神經(jīng),“開(kāi)心”才能給他二十種腦內嗎啡,“開(kāi)心”等于“開(kāi)右腦”。只要孩子不開(kāi)心、沒(méi)興趣,你就是逼他彈琴、學(xué)音樂(lè )也沒(méi)用處。不僅如此,很多父母在孩子上了幼兒園之后,就會(huì )給孩子報各種培訓班,周一鋼琴課、周二美術(shù)課、周三外語(yǔ)課、周四學(xué)舞蹈、周五學(xué)作文、周六……一周無(wú)休無(wú)止。你以為這樣就可以讓孩子“不輸在起跑線(xiàn)上”嗎?孩子超過(guò)三歲,上了幼兒園你才開(kāi)始教育,早就“輸在起跑線(xiàn)上了。嚴格地來(lái)講,教育要從生出來(lái)的第一天開(kāi)始,更嚴格地講,要從懷孕就要開(kāi)始。
02聽(tīng)覺(jué)是在子宮里面人類(lèi)第一個(gè)完成的器官,所以我們的孩子生出來(lái),每個(gè)都有“全頻率”(嬰兒能聽(tīng)到16~16000赫茲的所有聲音)的耳朵。無(wú)論是鋼琴最高的音還是最低的音,他們都能聽(tīng)得清清楚楚。而且同時(shí)好幾個(gè)音,甚至是好幾十個(gè)音一起演奏,他也不會(huì )混亂,都能聽(tīng)得清清楚楚。這里說(shuō)的不只是“音樂(lè )”,還包含了“語(yǔ)言”、“語(yǔ)音”和“語(yǔ)調”。就像生在日本的孩子,長(cháng)大講的是日語(yǔ);生在德國的孩子,長(cháng)大講的是德語(yǔ);而生在法國的孩子講的就是法語(yǔ)。可見(jiàn),他們生出來(lái)是全頻率的耳朵(聽(tīng)得準,才能講得標準、講得道地),這便是“人生而平等”的一種表現。可惜的是,這樣全頻率功能的耳朵,在三歲的時(shí)候就消失一半了,到六歲的時(shí)候又消失另一半,只剩下四分之一。所以,等六歲才開(kāi)始教育,你只剩下四分之一的機會(huì );等十二歲的時(shí)候,只剩下八分之一的機會(huì );到十八歲的時(shí)候,只剩下十六分之一的機會(huì )了。
03
現代腦科學(xué)證明,13歲時(shí),大腦基本成熟,之后發(fā)展的空間微乎其微,所以對大腦的開(kāi)發(fā)和訓練重點(diǎn)應在少兒時(shí)期。另外,少兒時(shí)期心思單純無(wú)雜,容易專(zhuān)一寧靜。即便是跳躍奔跑,也是外動(dòng)內靜;而成人心思散亂浮躁,情緒波動(dòng)復雜,難以安心。所以,少兒時(shí)期聽(tīng)音樂(lè )吸納性更強,更容易受到熏陶,形成素質(zhì),深層次刺激大腦,培養心智。再則,孩提時(shí)期好奇心重,對一切都有探索、學(xué)習的興趣,而且吸收能力強,容易接受灌輸和熏陶。而年齡越大,越傾向于分別和揀擇,不能平等接受、吸納,因而效果遠不如少兒時(shí)期。“抓住娃娃的耳朵”除了“抓娃娃”,還得“抓耳朵”,也就是多聽(tīng)。其實(shí)多聽(tīng)并不難,不需要真的扭住孩子的耳朵,強迫命令他聽(tīng),只要在家中各個(gè)臥室和客廳都裝上音響,把選好的曲子作為背景音樂(lè )播放即可。聲音不要大,似有似無(wú),不影響人們正常交談。不要覺(jué)得孩子好像沒(méi)聽(tīng)到,其實(shí)不是。孩子的吸納能力是超乎想象的,就是這個(gè)若有若無(wú)的聲音,放上一個(gè)月,把它換掉,孩子可能就會(huì )問(wèn):為什么不是原來(lái)的音樂(lè )了?那時(shí),我們就會(huì )知道,其實(shí)他一直都聽(tīng)到了,聽(tīng)到必然就有效果。在這個(gè)基礎上,再有意地引導他了解、學(xué)習、欣賞一些音樂(lè )當然更好,最起碼能夠讓他每天聽(tīng)到音樂(lè )。潛移默化之功,絕對和不聽(tīng)音樂(lè )不可同日而語(yǔ)。音樂(lè )內容的選擇,應該偏重西方的古典音樂(lè )以及我們傳統的正音雅樂(lè ),調子平緩、寧靜、安詳、中正平和為佳,不要太熱鬧,更不能太浮躁、低俗。經(jīng)典的兒歌也可以作為輔助。所以,“抓住娃娃的耳朵”就抓住了讓音樂(lè )“附體”的核心,做好這一點(diǎn),一定會(huì )有與眾不同的效果,甚至出現奇跡。對于已經(jīng)過(guò)了敏感期的人,效果當然會(huì )大打折扣,只能加倍努力彌補。不過(guò),不管任何一個(gè)時(shí)期,有一句話(huà)應該記住:聽(tīng)總比不聽(tīng)好。所以,請你不要再誤解“不要輸在起跑線(xiàn)上”的意思了。所謂“不要輸在起跑線(xiàn)上”就是你要利用好音樂(lè ),讓我們的孩子像剛生出來(lái)的前三年一樣,保持“全頻率”的耳朵。將來(lái)不管他學(xué)任何的語(yǔ)言或任何的學(xué)科,他都能很輕易地吸收。
			
內容綜合來(lái)源:《超凡教育》、《聽(tīng)出奇跡》《聽(tīng)出奇跡》,作者高凡,本書(shū)被譽(yù)為“耳教”第一書(shū),是一本難得的教育寶典,最大的特點(diǎn)在于“全程”、“實(shí)效”、“簡(jiǎn)單”。涵蓋了嬰幼兒時(shí)期的家庭教育;少兒時(shí)期的潛能開(kāi)發(fā);音樂(lè )、外語(yǔ)為主的學(xué)校教育;步入社會(huì )后的自主學(xué)習以及側重中老年的身心頤養。抓住“聽(tīng)覺(jué)”這個(gè)核心一以貫之,明確具體,便于操作;以充分的科學(xué)道理結合豐富事例,論證有力,令人信服。
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