孩子那么小，給他讀書(shū)有什么用？
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- 發(fā)布日期：2017-03-30
陪孩子讀書(shū)最便宜也是最高貴的養育方式。美國的研究者曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗：兩組5歲的孩子，他們父母的受教育程度和社會(huì )地位都非常相似，唯一的區別是：一組孩子的父母在過(guò)去兩年內每周5次與孩子一起閱讀，而另一組則沒(méi)有。實(shí)驗者讓孩子講一個(gè)與自己有關(guān)的生活故事，并假裝給洋娃娃講故事。結果發(fā)現：有親子閱讀的那一組，不但文法程度比較深，用的句子比較長(cháng)，而且他們會(huì )更多地用到書(shū)面語(yǔ)。
神經(jīng)學(xué)家發(fā)現，大腦并不會(huì )直接演化閱讀。因此，說(shuō)話(huà)是本能，把一個(gè)孩子置于正常的語(yǔ)言環(huán)境，即便沒(méi)有人特意教，潛移默化之下Ta也會(huì )說(shuō)；但閱讀是習慣，需要從小培養，孩子如果沒(méi)人教他閱讀，他并不能自己學(xué)會(huì )。 無(wú)論多么淺顯的書(shū)，遣詞造句都不同于口語(yǔ)，而且會(huì )用到比喻等多種修辭手法，是一種更富條理性和組織性的語(yǔ)言方式。隨著(zhù)孩子讀的書(shū)越來(lái)越多，他們會(huì )慢慢地注意到語(yǔ)言中所蘊涵的邏輯性與語(yǔ)法結構。我們通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行思維，語(yǔ)言越多，隨之思維就越清晰。那些喜愛(ài)大量閱讀的人，在分析問(wèn)題、陳述問(wèn)題和學(xué)習知識的時(shí)候，往往比不讀書(shū)或讀書(shū)少的人快得多。親子閱讀的另一個(gè)意義在于，讓孩子感受到閱讀是一件快樂(lè )的事情。孩子年齡還小，也許閱讀的內容Ta不能完全理解，但閱讀的時(shí)光父母的注意力都在自己身上，父母閱讀的聲音對孩子來(lái)說(shuō)像音樂(lè )一樣，他會(huì )努力想知道父母在說(shuō)什么。對孩子來(lái)講，“努力”就代表了主動(dòng)，他們的努力會(huì )迅速增加他詞匯量，有利于早日與人用言語(yǔ)溝通。
