▋ 音樂(lè )有利于孩子智力發(fā)展5～6個(gè)月胎兒已經(jīng)有感受音樂(lè )的能力，出生后，哭鬧的寶寶，當播放胎教樂(lè )曲就會(huì )安靜下來(lái)，說(shuō)明他們已經(jīng)有記憶能力。新生嬰兒在平臥位時(shí)，會(huì )將頭轉向音樂(lè )發(fā)出的方向，2個(gè)月嬰兒能安靜地躺著(zhù)欣賞音樂(lè )，2～3個(gè)月時(shí)會(huì )區分音高，3～4個(gè)月能區分音色，6～7個(gè)月能區分簡(jiǎn)單的曲調。以上說(shuō)明嬰幼兒從小接受音樂(lè )訓練是有生理基礎的。音樂(lè )不但能使嬰兒心情愉快，很多研究顯示，音樂(lè )還促進(jìn)寶寶大腦發(fā)育，使他們變得更聰明。研究發(fā)現，8～9個(gè)月的音樂(lè )訓練，能明顯提高3歲兒童的時(shí)空推理能力。這種能力能幫助小孩認識模型、拼圖及迷津游戲。34個(gè)幼兒園的兒童接受8個(gè)月課堂鋼琴訓練，比未接受課堂鋼琴訓練兒童的時(shí)空推理測驗分提高46%。26名大學(xué)生聽(tīng)莫扎特奏鳴曲連續4天，另外26名大學(xué)生聽(tīng)赫里普•格拉斯的音樂(lè )，結果前者的時(shí)空測驗分比后者增加62%。這就是所謂莫扎特效應。神經(jīng)細胞聯(lián)系以40Hz的同步振蕩作為公共載波子。莫扎特音樂(lè )和神經(jīng)細胞40Hz同步振蕩可能有共鳴作用。研究還發(fā)現，嬰兒對莫扎特音樂(lè )的節奏、旋律及和諧的特性有無(wú)意識反應。這些特性使孩子以后更容易了解時(shí)間、空間和序列技能等關(guān)系，這些能力對精通科學(xué)、數學(xué)以及提高問(wèn)題的解決能力很重要。研究也揭示了對音高的良好區分，有利于區分音素，這可能和朗讀和語(yǔ)言能力的提高有關(guān)。音樂(lè )可以提高右腦創(chuàng )造能力和加強直覺(jué)思維，改善注意力和記憶力。有科學(xué)家認為，通過(guò)音樂(lè )鍛煉大腦提高認知能力，如像一個(gè)人鍛煉跑步，跑步不僅可提高跑步能力，也提高踢足球或打籃球的能力一樣。因此，音樂(lè )是挖掘嬰幼兒潛能的重要手段之一，有音樂(lè )伴隨將使人生充滿(mǎn)智慧和活力。▋ 發(fā)展嬰幼兒音樂(lè )能力的方法和小嬰兒說(shuō)話(huà)用兒語(yǔ)，高聲調，有節奏，拉長(cháng)音調，像唱歌一樣的語(yǔ)言對寶寶說(shuō)話(huà)。給嬰兒經(jīng)常唱歌，唱些民歌、兒歌，或你喜歡唱的內容健康，有節奏感、優(yōu)美、歡快的歌曲，晚上寶寶睡前唱催眠曲。當唱歌時(shí)按節奏擺動(dòng)寶寶的上下肢，到6～7月后，當你唱歌時(shí)他就會(huì )自己揮動(dòng)手臂了。播放古典音樂(lè )特別是含有莫扎特創(chuàng )作的樂(lè )曲，在游戲或進(jìn)餐時(shí)播放，并用音樂(lè )揭示日常生活如午睡或晚上就寢時(shí)間。但播放音樂(lè )的音量要適中，持續時(shí)間不要過(guò)長(cháng)。父母可以細心留意嬰兒的反應，如面部表情及身體語(yǔ)言，避免對嬰兒造成過(guò)分刺激，過(guò)度刺激好比對花過(guò)度澆水。在播放音樂(lè )時(shí)可以同步進(jìn)行親子活動(dòng)嬰兒期（0～1歲）1. 抱寶寶在懷內，隨節奏翩翩起舞。2. 抱著(zhù)寶寶站鏡前，隨音樂(lè )節拍輕輕搖晃寶寶的身體，當音樂(lè )改變時(shí)，變動(dòng)活動(dòng)方式。3. 模仿并鼓勵寶寶嘗試隨著(zhù)音樂(lè )做舞蹈動(dòng)作或哼唱。4. 為子女洗澡或更換衣服時(shí)，也可作為共享音樂(lè )的時(shí)光，隨著(zhù)音樂(lè )節奏拍按摩寶寶肌膚，活動(dòng)一下寶寶的小腿和上肢。幼兒期（1～3歲）1. 播放音樂(lè )時(shí)，可以扶著(zhù)孩子雙上臂假裝做指揮，隨著(zhù)音樂(lè )高低快慢強弱做出相應的指揮動(dòng)作。2. 讓孩子隨音樂(lè )自由伴舞，自選各種動(dòng)作，隨音樂(lè )有節奏的舞動(dòng)，父母一邊欣賞，一邊贊美。3. 鼓勵孩子在聽(tīng)音樂(lè )同時(shí)，不自覺(jué)地隨著(zhù)旋律歌唱。4. 讓孩子玩一些安全的玩具樂(lè )器，加強他們動(dòng)手撥動(dòng)或敲打樂(lè )器的能力。我們相信父母會(huì )創(chuàng )造更多方式發(fā)展嬰幼兒音樂(lè )能力。
