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美國著(zhù)名神經(jīng)生理學(xué)家羅杰·斯佩里，通過(guò)割裂腦實(shí)驗，證實(shí)了“左右腦分工理論”，因此榮獲1981年“諾貝爾生理學(xué)和醫學(xué)獎”。

實(shí)驗證明，左半腦主要負責邏輯、記憶、時(shí)間、語(yǔ)言、判斷、推理等，思維方式具有連續性、延續性和分析性，被稱(chēng)作“意識腦”、“學(xué)術(shù)腦”、“語(yǔ)言腦”。右半腦主要負責直覺(jué)、情感、美術(shù)、音樂(lè )、想象、靈感、頓悟等，思維方式具有無(wú)序性、跳躍性、直覺(jué)性等，被稱(chēng)作“創(chuàng )造腦”、“音樂(lè )腦”、“藝術(shù)腦”。

左腦是普通的腦，右腦是天才的腦，天才與普通人的根本區別在于天才在有意無(wú)意中很好地開(kāi)發(fā)和利用了左腦。

幾乎每個(gè)人在出生時(shí)都具有成為天才的先天條件，因為在3歲以前活躍的主要是右腦，然而在成長(cháng)過(guò)程中，我們對左腦使用得越來(lái)越多，右腦卻使用得越來(lái)越少。再加上左腦式的應試教育使右腦功能長(cháng)期被壓抑并逐漸進(jìn)入沉睡狀態(tài)，因而右腦所特有的想象力、創(chuàng )造力、超高速記憶能力和靈感等這些成為天才的能力就沒(méi)有得到發(fā)展的機會(huì )。

所以學(xué)校應試教育培養的幾乎都是使用左腦的普通人，要想培養真正的精英人才，甚至天才，就得把擁有巨大潛能而又處于沉睡狀態(tài)的右腦開(kāi)發(fā)和利用起來(lái)！著(zhù)名心理學(xué)家勞倫斯更直接強調：只有當大腦右半球即“音樂(lè )腦”也得到充分利用時(shí)，這個(gè)人才最有創(chuàng )造力。
 

愛(ài)和樂(lè )——α黃金腦波音樂(lè )是對胎教幼教和學(xué)習等具有強大作用的教育音樂(lè )，是有益減壓、助眠和養生的功能音樂(lè )，更是開(kāi)發(fā)右腦、活化右腦的潛能音樂(lè )、靈感音樂(lè )。

它取材于歐洲17~18世紀時(shí)期的巴洛克音樂(lè )，每分鐘節拍約60~70，頻率在8~14之間，這樣的節拍和頻率與人類(lèi)的脈搏和呼吸大致相同，時(shí)常聽(tīng)賞這樣的音樂(lè )，可以讓我們的脈搏和呼吸在這一節拍上趨于中和與穩定。

同時(shí)，它的低振幅、低頻率將與大腦產(chǎn)生共鳴共振，可以活化右腦、誘發(fā)大腦中的α腦波，促進(jìn)腦內嗎啡的分泌，使大腦清醒且放松，注意力集中，情緒愉快且穩定，不易受外界干擾，大腦憑直覺(jué)、想象和靈感接收、傳遞信息，讓記憶和創(chuàng )造性思維獲得充分發(fā)展，從而大大提高大腦的工作效率。

此外，α腦波還可以幫助我們青春、美容、健康、長(cháng)壽，不僅可以提升免疫力，也可以增強忍耐力，還可以促進(jìn)人際關(guān)系的和諧，讓學(xué)習、工作和生活更加順心、快樂(lè )。

教育始于胎教，人生大廈的基石也在于胎教。

英國倫敦圣喬治健康中心曾進(jìn)行胎兒感官反應的研究。他們在十名即將臨盆的孕婦子宮內放置一個(gè)顯微麥克風(fēng)，測定子宮內的胎兒對于來(lái)自母體外界聲音刺激的反應，結果發(fā)現外界的聲音可以毫無(wú)阻礙地被胎兒所吸收。孕婦在懷孕三個(gè)月以后，嬰兒逐漸有了聽(tīng)覺(jué)以及記憶能力，因此，孕婦必須避免各種不良的感官、聽(tīng)覺(jué)刺激，以免對胎兒造成不良影響。

此外，孕婦在懷孕期間的情緒反應以及心理狀態(tài)與胎兒的健康成長(cháng)也息息相關(guān)。如果孕婦經(jīng)常產(chǎn)生負面情緒，早產(chǎn)或輕體重胎兒的幾率較常人為高。因此，孕婦在妊娠期間如果能夠堅持播放《愛(ài)和樂(lè )》這種“與宇宙、生命同步”的音樂(lè )，每天沐浴在旋律優(yōu)美、舒緩、寧靜的美樂(lè )中，孕婦不僅能保持心情平和、舒暢、愉快，避免寶寶先天的生理、心理缺陷；而且還能對胎兒進(jìn)行右腦開(kāi)發(fā)，使寶寶情商高、懂事早、悟性好，一出生“腦力”就異于常人。

醫學(xué)界證實(shí)，正常的新生兒大腦神經(jīng)細胞約為140億，和成人的數量相差無(wú)幾，因此，過(guò)去認為“新生兒的腦子是一張白紙”的觀(guān)念是錯誤的。幼兒期的腦部發(fā)育已達70~80%，可見(jiàn)胎教和幼教的方法極為重要。

每個(gè)寶寶都有與生俱來(lái)的天賦，只有以順應自然的方式給予啟發(fā)和引導，才能釋放寶寶的自然天賦。音樂(lè )，是人類(lèi)個(gè)體中最早出現的天賦，更是開(kāi)啟寶寶各種天賦的金鑰匙。如果從小開(kāi)始讓寶寶接觸音樂(lè )，能迅速提升專(zhuān)注力、記憶力、想象力和創(chuàng )造力，完善人格，提高情商，可以挖掘和啟發(fā)兒童的多種智力和各項潛能，是開(kāi)啟寶寶未來(lái)人生智慧大門(mén)的第一步。

記憶，是寶寶識記信息、保持信息、再認識和重現信息的天賦。寶寶所有認知的提升，都建立在記憶的基礎之上。

創(chuàng )造，是寶寶成長(cháng)過(guò)程中體現最明顯的一項天賦。創(chuàng )造天賦就是寶寶借過(guò)去直接或間接獲得的經(jīng)驗，并對這些經(jīng)驗進(jìn)行選擇、重組，以及加工成新模式、新思路或新產(chǎn)品的天賦。

想象，是指寶寶在頭腦中模擬事物的形象，模擬事情的發(fā)生，或者說(shuō)在頭腦中做實(shí)驗。想象天賦不僅能豐富寶寶的生活，從長(cháng)期效果來(lái)說(shuō)，更是形成發(fā)散性思維和創(chuàng )造力的基石。

運動(dòng)協(xié)調，是指寶寶機體各部分活動(dòng)在時(shí)間和空間里相互配合，合理有效地完成動(dòng)作的天賦。運動(dòng)協(xié)調天賦的啟發(fā)可以幫助寶寶完成肌肉生長(cháng)，鍛煉腦、眼、手、腳各個(gè)部位配合，為今后的身體發(fā)育、體質(zhì)發(fā)育等打下良好基礎。

情緒表達，是指寶寶接受外界信息后，內心產(chǎn)生的喜歡、反感、害怕等情緒，能適當地表達出來(lái)的天賦。社交，則是寶寶跟他人進(jìn)行準確的信息傳遞、恰當的情緒表達，讓自己的想法得到他人認同，建立與他人的溝通信任。

嬰幼兒從出生開(kāi)始就隱藏著(zhù)令人驚訝的能力，若能夠善加利用胎教和幼教這樣的關(guān)鍵時(shí)期來(lái)開(kāi)發(fā)嬰幼兒的腦力，對孩子未來(lái)的發(fā)展將有莫大的助益。

不論是小學(xué)生、中學(xué)生、大學(xué)生或研究生，以《愛(ài)和樂(lè )》來(lái)進(jìn)行配樂(lè )學(xué)習將會(huì )有以下神奇的妙處：

1.養成在音樂(lè )中閱讀、思考和寫(xiě)作業(yè)的良好習慣，不會(huì )分散注意力。

因為音樂(lè )具有掩蔽性，它可以擋住外來(lái)的雜亂音訊對大腦的干擾，也可以阻止大腦內部其他無(wú)關(guān)信號的傳遞。在思考間歇，音樂(lè )也是為大腦做“音樂(lè )體操”，因此，不易感覺(jué)疲勞。

2.音樂(lè )聲波的能量能助益大腦神經(jīng)元的修復。

它是一種美的信息，通過(guò)聲波刺激中樞神經(jīng)產(chǎn)生良好的、安靜的情緒，這種情緒可以煥發(fā)精神，刺激智力活動(dòng)。

3. 《愛(ài)和樂(lè )》都是“與宇宙、生命同步”的有格式、有規則、組織嚴密的藝術(shù)圣品。

在配樂(lè )學(xué)習過(guò)程中，它給大腦以規范性的影響，我們在音樂(lè )的聲波中有節奏地深度呼吸，使自己與大自然和諧共振，同時(shí)開(kāi)發(fā)出自己的潛能。當人進(jìn)入與大自然同步的狀態(tài)之后，人將具有更多的智力和其他能力，其中包括抵御疾病的能力。

此外，值得一提的是，超過(guò)半數的世界500強企業(yè)在辦公區域播放α腦波音樂(lè )，以激發(fā)員工的創(chuàng )造力，提高工作效率；美國幼兒園、中小學(xué)、精英短訓學(xué)校也常天播放α腦波音樂(lè )，以提高學(xué)生的專(zhuān)注力、記憶力；歐美一些醫院則用α腦波音樂(lè )穩定病人情緒，還能激發(fā)右腦潛意識的自愈能力。

大腦神經(jīng)細胞的生長(cháng)發(fā)育，是不受任何年齡限制的。對一般的健康人來(lái)說(shuō)，并不存在先天聰明和笨拙的區別。多數人是由于不會(huì )科學(xué)用腦而造成的大腦功能逐漸衰退。只要輕播美樂(lè )，聲波就會(huì )“偷襲”大腦神經(jīng)元，使其大量生長(cháng)突觸和外表的膠質(zhì)細胞。因此，老年人白天聽(tīng)賞三五小時(shí)的《愛(ài)和樂(lè )》，而且晚上睡覺(jué)時(shí)更輕播到天亮，是老年人延緩大腦衰退，保持活力，改善睡眠的良藥。

武漢華中科技大學(xué)沈建軍教授曾在《音樂(lè )與智力》一書(shū)中寫(xiě)到：“音樂(lè )是詩(shī)的語(yǔ)言，詩(shī)是音樂(lè )的化身。一個(gè)有音樂(lè )文化素養的人，他的精神是高尚的，性格是樂(lè )觀(guān)的，思想是活躍的，記憶是良好的，智力是敏銳的，身體也是健康的。”

希望我們能夠像追求人類(lèi)生存不可缺乏的空氣、陽(yáng)光、水一樣去追求音樂(lè )的美，享受音樂(lè )的美。

知識科普

[1] 羅杰·斯佩里   （1913年－1994年），美國心理生物學(xué)家、美國國家科學(xué)院院士、國際腦研究組織成員。因研究揭開(kāi)大腦兩半球的秘密和功能分工，為人們了解人腦更高級功能提供了新觀(guān)念，于1981年與人共獲“諾貝爾生理學(xué)和醫學(xué)獎”。

[2] 巴洛克音樂(lè )   指17~18世紀歐洲的音樂(lè )。通常認為大致是從1600年至1750年，即從蒙特威爾地開(kāi)始，到巴赫和亨德?tīng)枮橹埂０吐蹇艘魳?lè )的旋律富有表現力，追求的是宏大的規模，雄偉、莊重、輝煌的效果。很多心理學(xué)家和研究學(xué)習的學(xué)者都認為巴洛克音樂(lè )擁有增強學(xué)習效果的作用。

[3]α腦波   四種基本腦波之一，這四種腦波是：德?tīng)査X波（δ）、塞他腦波（θ）、阿爾法腦波（α）、倍他腦波（β），這四種腦波構成腦電圖。α腦波是人們身心放松時(shí)的腦波，以每秒鐘8~13 周波的頻率運行著(zhù)。它在大腦中時(shí)隱時(shí)現，并不總是存在。例如，在深睡、激動(dòng)、恐懼、憤怒時(shí)，大腦中都沒(méi)有α腦波。α腦波可以減少緊張、壓力和焦慮感，也可以提高人體免疫能力。聽(tīng)α腦波音樂(lè )方法可以提高大腦中阿爾法腦波。