在美國，曾發(fā)生過(guò)這樣一個(gè)故事：1968年，內華達州一位叫伊迪絲的3歲小女孩告訴媽媽?zhuān)J識禮品盒上“OPEN”的第一個(gè)字母”O”。這位媽媽聽(tīng)后非常吃驚，問(wèn)她是怎么認識的。伊迪絲說(shuō)，“是薇拉小姐教的。”令人想不到的是，這位母親一紙訴狀把薇拉小姐所在的幼兒園告上了法庭，她的理由是說(shuō)幼兒園剝奪了伊迪絲的想像力，因為她的女兒在認識“O”之前，能把“O”說(shuō)成蘋(píng)果、太陽(yáng)、足球、鳥(niǎo)蛋之類(lèi)的圓形東西，然而自從幼兒園教她識讀了“O”后，伊迪絲便失去了這種能力。當時(shí)看到這個(gè)故事，作為媽媽?zhuān)沂琴澩模驗槲乙舱J為不應過(guò)早讓孩子識字閱讀。我堅持認為我的孩子在上小學(xué)之前應該要秉承著(zhù)“快樂(lè )成長(cháng)，自由成長(cháng)”的理念，反對孩子過(guò)早識字書(shū)寫(xiě)。所以在孩子上幼兒園時(shí)，我給他找的是那種不灌輸知識，純玩耍的幼兒園。平時(shí)，有媽媽時(shí)不時(shí)在家長(cháng)群里曬孩子書(shū)寫(xiě)的漢字，雖然我很欣賞這個(gè)孩子，但是還是覺(jué)得這個(gè)家長(cháng)太急功近利了，剝奪了孩子歡樂(lè )的童年。可是，后來(lái)發(fā)生的事情，卻讓我意識到自己的想法有多天真。等到孩子要上小學(xué)一年級時(shí)，我才發(fā)現，提前讓孩子學(xué)會(huì )寫(xiě)字真的太重要了。就拿小學(xué)入學(xué)考試來(lái)說(shuō)，很多搶手的名校都必須考試擇優(yōu)入學(xué)，而只有一般的學(xué)校才直升。孩子大字不識一個(gè)，入學(xué)考試對他來(lái)說(shuō)難度太大了。而且在一年級的學(xué)習中，當你還在得意孩子認識了“天、地、人”時(shí)，別人家的孩子早就認識了幾百個(gè)漢字，遇到不懂的字還會(huì )自主查字典，而自家的娃面對一堆生字還是一臉懵呀！小學(xué)課程的進(jìn)度快得我都驚呆了，昨天的生字還不認識，今天又出現了一堆生字。開(kāi)學(xué)沒(méi)多久就開(kāi)始學(xué)看圖寫(xiě)話(huà)，就連數學(xué)作業(yè)也有大量漢字啊，孩子不識字，看不懂，就不知道如何下手，必須家長(cháng)陪做念題，這年頭，孩子不容易，家長(cháng)也不容易呀！早識字早閱讀真的很重要根據研究，識字的敏感期在三四歲，這個(gè)時(shí)期認字比較輕松和敏感。而且六歲以前的孩子以右腦為主要的學(xué)習腦，右腦具有照相記憶，它能將信息以圖像化處理，所以能起到快速閱讀的作用，對于識字有很大的幫助。因此，在孩子三四歲時(shí)，家長(cháng)就要有意識地讓孩子開(kāi)始識字并且培養起閱讀的好習慣，這對以后的學(xué)習具有很大的幫助。趁早培養孩子的數學(xué)思維力當孩子上了一年級，你會(huì )發(fā)現，家庭作業(yè)真的太令人崩潰了。很多數學(xué)題目家長(cháng)都不一定功能做。所以，在孩子上小學(xué)前，培養起數學(xué)思維力太重了。幼兒的數學(xué)啟蒙包括很多方面，例如圖形的認識、思維力的培養等，父母可以在孩子上小學(xué)前，在生活中多給孩子啟蒙，讓孩子從小就打心里面感覺(jué)到“數學(xué)好玩”，長(cháng)大后就不怕數學(xué)了。英語(yǔ)啟蒙也要盡早開(kāi)啟在小學(xué)，重要的不僅僅是數學(xué)語(yǔ)文，現在可不像我們那個(gè)年代，上初一才有英文課，現在的小學(xué)一年級就有了。孩子有沒(méi)有做過(guò)英語(yǔ)啟蒙，差別很大。你家孩子連ABC都不認識，別家孩子都可以和老外聊天了。所以，孩子小時(shí)候就多放放純正的英文歌，看看英文動(dòng)畫(huà)吧！這是花最少錢(qián)就能達到很好的磨耳朵練語(yǔ)感的方法。在孩子沒(méi)上學(xué)之前，你總是說(shuō)，“成績(jì)不重要，好好玩才是重點(diǎn)”，真正上了學(xué)，只有你自己知道，成績(jì)到底重不重要，欸~
