孩子早識字早閱讀好處多
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- 發(fā)布日期：2017-02-07
幼兒接觸漢字的時(shí)間越早，其日后的閱讀能力、理解能力和應用能力就會(huì )越強。科學(xué)研究表明：孩子書(shū)面語(yǔ)表達不暢、理解力差，與識字量不夠有直接的關(guān)系。在幼兒的諸項素質(zhì)中，理解力是非常重要的，而好多兒童因為識字少，不懂得某些字詞的意義，而造成理解力差，不能很好地掌握知識、處理問(wèn)題、甚至與人溝通。可能對孩子的以后的健康成長(cháng)造成了消極的影響。
根據幼兒個(gè)人的實(shí)際情況，引導他們從合適的年齡開(kāi)始，用科學(xué)的方式識字，對于幼兒有很多益處。這些益處可以歸納為以下兩方面：
識字可以有效地提高幼兒的智商
心理學(xué)實(shí)驗表明，幼兒是通過(guò)右腦整體識別模式來(lái)識字的，所以幼兒識字是有利于其右腦開(kāi)發(fā)的。
從理論上說(shuō)，3～5歲是幼兒大腦發(fā)育最快的時(shí)期，也是開(kāi)發(fā)智力的關(guān)鍵時(shí)期。如果學(xué)習漢字，則更能促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。
據日本科學(xué)家的研究發(fā)現：兒童若不學(xué)漢字，6歲入學(xué)時(shí)的智商為100；若5歲開(kāi)始學(xué)習漢字，6歲入學(xué)時(shí)的智商為110；4歲開(kāi)始學(xué)漢字，6歲入學(xué)時(shí)的智商為120；3歲開(kāi)始學(xué)漢字，6歲入學(xué)時(shí)的智商為125～130。看來(lái)幼兒學(xué)習漢字是可以有效提高其智商的。
這是因為漢字充分調動(dòng)了幼兒的腦部組織進(jìn)行識記：人們使用的文字通常可以分為拼音文字和圖形文字。拼音文字傳導的是發(fā)音信息，主要刺激大腦左半球，稱(chēng)為“單腦文字”；而作為圖形文字代表的漢字，同時(shí)傳導音、形、意三類(lèi)信息，同時(shí)刺激大腦左右兩半球，稱(chēng)為“全腦文字”。很多歐美國家的家長(cháng)讓幼兒學(xué)漢字，是兼有學(xué)習中華文化、開(kāi)發(fā)幼兒智力兩方面考慮的。
識字有利于發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)
文字是人們學(xué)習各種知識的工具，如果較早接觸、較多運用，可以熟能生巧、運用自如。當前我國幼兒的語(yǔ)言發(fā)展過(guò)多依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言，缺乏視覺(jué)語(yǔ)言影響，這是幼兒園教育者“鍛煉口語(yǔ)”的觀(guān)念造成的。幼兒沒(méi)有機會(huì )利用文字來(lái)獲取比聽(tīng)覺(jué)更為廣泛和豐富的信息刺激，促進(jìn)智力的發(fā)展。
通常來(lái)講，愛(ài)讀書(shū)是幼兒發(fā)展各項素質(zhì)的堅實(shí)基礎。有些口語(yǔ)能力正常但寫(xiě)不出通順的書(shū)面語(yǔ)的小學(xué)生，很大程度上就是因為識字太遲、喜歡電視節目而不喜歡閱讀文字。在幼兒的諸項素質(zhì)中，理解力是非常重要的，沒(méi)有很好的理解力，就不能很好地掌握知識、處理問(wèn)題、與人溝通。一些幼兒在進(jìn)入小學(xué)后總是不能很好地完成數學(xué)應用題，這就是他們對文字理解力太低而造成的。
大量事實(shí)證明，幼兒接觸文字的時(shí)間越早，其日后的閱讀能力、理解能力和應用能力就會(huì )越強。幼兒通過(guò)識字閱讀培養起來(lái)的綜合素質(zhì)，有助于他在以后的生活、學(xué)習和工作中較為高效地處理各類(lèi)問(wèn)題。
