嬰幼兒識字是一個(gè)反復積累的過(guò)程。孩子初識生字的時(shí)間宜短不宜長(cháng)，以防其認得快，忘得也快；但要多次對生字進(jìn)行再現和復習，在復習中加深印象，以達到鞏固的目的，這一點(diǎn)是至關(guān)重要的。應當規律地安排復習，每天要復習一兩天前教的字，復習時(shí)間同樣宜短不宜長(cháng)，大約只需要一兩分鐘。每星期用“快速認讀(比賽)”“復習游戲”進(jìn)行一次小階段復習，每月進(jìn)行一次大階段復習，再加之經(jīng)常閱讀句子和短文，鞏固的問(wèn)題就解決了。因為階段復習中遇到的字比較多，所以得講究游戲方法，以保證孩子具有持續的注意力。這些游戲方法如：1. 手心、后背猜字讓孩子閉上眼睛，成人用手指在他的手心上寫(xiě)字，或者在他的后背上寫(xiě)字，鼓勵孩子猜是什么字。這種方法很新鮮，在孩子手心、后背上寫(xiě)字時(shí)，他有觸癢感，所以注意力特別集中，并能通過(guò)想像把字猜出來(lái)。為了降低猜字的難度，猜字前先讓孩子認讀一遍要猜的那些字，從而劃定一個(gè)范圍，這樣他會(huì )猜得更準確，也更有利于鞏固。通過(guò)觸覺(jué)猜字，還能發(fā)展孩子的感覺(jué)和注意力，并使孩子逐步熟悉字的筆畫(huà)順序和筆畫(huà)名稱(chēng)(在手心、后背上寫(xiě)字時(shí)，成人要處于孩子同一個(gè)方向，有時(shí)還可邊寫(xiě)邊讀筆畫(huà))。2.“釣魚(yú)”識字在認過(guò)的識字卡上，別一根回形針，另外做一根釣魚(yú)竿，再把一塊磁鐵系在釣線(xiàn)下端充當魚(yú)鉤。復習時(shí)把許多識字卡當魚(yú)撒在地上，讓孩子去釣。這時(shí)成人報一個(gè)字，孩子就應釣那個(gè)字，看釣得是否準確。還可以把“正卡”和“副卡”中的“魚(yú)”，分別“放養”在兩個(gè)“池塘”里，讓爸爸和孩子一人占一個(gè)“池塘”，比賽誰(shuí)釣得多，誰(shuí)釣得快。3. 進(jìn)“公園”識字把識字卡片連結起來(lái)擺成“公園”的“圍墻”，然后對孩子說(shuō)：“小朋友們要到公園去玩，沒(méi)找到門(mén)進(jìn)不去怎么辦？門(mén)在哪里呢？我說(shuō)大門(mén)開(kāi)在什么字上，你去把門(mén)打開(kāi)好嗎？”這樣孩子肯定會(huì )很高興。于是媽媽開(kāi)始指揮:“請把××門(mén)打開(kāi)！”“請把××門(mén)關(guān)上！”“再把南邊的××正門(mén)打開(kāi)！”“再把北邊的××后門(mén)關(guān)上！”……在這樣的游戲中，復習會(huì )進(jìn)行得很順利。4.“擊鼓傳花”識字集體復習時(shí)還可以采取傳統的“擊鼓傳花”方式進(jìn)行。小朋友們圍坐成一圈，打起鑼鼓來(lái)，讓幾個(gè)大字卡在大家手中迅速傳遞。當鑼鼓突然停住時(shí)，字卡落在誰(shuí)的手上誰(shuí)就要當眾大聲地把字念出來(lái)。念正確了就有權利去擊鼓，念錯了就受罰唱個(gè)歌……許許多多的游戲活動(dòng)都能結合字、詞的復習來(lái)進(jìn)行，可以說(shuō)凡需要用語(yǔ)言的地方和凡是用玩具的地方，都能設法出現文字，也就能讓孩子多接觸一次漢字。
