著(zhù)名意大利教育家蒙臺梭利博士，通過(guò)對幼兒自然行為的細致、耐心、系統地觀(guān)察后指出：兒童在某一特定的時(shí)期，都會(huì )出現某種敏感期，在敏感期內施教，事半功倍，可迅速提高孩子心智的發(fā)展！因此，有人說(shuō)抓住敏感期，你的教育就對了。確實(shí)如果敏感期沒(méi)有處理好，那么在孩子以后的人生中就會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題。在蒙臺梭利的教育理念里把兒童的敏感期總結為31個(gè)。這里主要講以下幾個(gè)三歲左右寶寶常見(jiàn)的敏感期：
寶寶出生后不久到一歲多點(diǎn)，都是口腔敏感期，這個(gè)時(shí)期的他們在用口腔探索世界，具體表現是愛(ài)吃手指，拿到什么東西都往嘴里塞。 一般老人都會(huì )阻止這種行為，但是，其實(shí)這個(gè)階段，孩子喜歡吮手指是正常的，大人要做的只是保證雙手衛生，大可不必阻止。一般，寶寶到六個(gè)月時(shí)就不吃手了，也不會(huì )出現見(jiàn)啥吃啥的現象。 在保證玩具衛生的前提下，也無(wú)需阻止孩子吃玩具。而硬幣、剪刀之類(lèi)的，盡量不要讓寶寶拿到，并且灌輸為什么這些東西不能吃，講明白吃了之后有什么危險。 很多大人怕孩子聽(tīng)不明白解釋?zhuān)皇且晃兜貜娭菩圆辉S怎樣怎樣，結果就是孩子偏偏吃，到幼兒園了還吃手，吐口水，說(shuō)臟話(huà)，這些都是口腔敏感期沒(méi)過(guò)渡好的原因。 特點(diǎn)：愛(ài)扔東西，打人，摳窟窿。 孩子在6個(gè)月后就進(jìn)入了手的敏感期，喜歡扔東西，看見(jiàn)小孩就打，甚至有時(shí)拿手去摳人家眼睛。 手的敏感期到來(lái)時(shí)，寶寶有一個(gè)抓的過(guò)程——滿(mǎn)手抓，三指抓再到兩指抓。你會(huì )發(fā)現孩子的手越來(lái)越靈活，從只能抓幾秒撥浪鼓到可以用兩個(gè)手指捻起桌上的小東西，這是多么偉大的一個(gè)變化。 手可以在大腦的支配下，完成上百種動(dòng)作，我們發(fā)現很多成年人，不會(huì )點(diǎn)鈔，不會(huì )栓繩子，這其實(shí)是手臂敏感期沒(méi)有過(guò)渡好。 還有的家長(cháng)會(huì )為孩子不停地扔東西的動(dòng)作感到郁悶，其實(shí)，這是寶寶在通過(guò)這種方式來(lái)感知空間。所以，手的敏感期后，緊接著(zhù)會(huì )出現大肌肉發(fā)育敏感期和空間敏感期。
對于孩子愛(ài)打人的現象，家長(cháng)不要去指責他，而是要告訴他，為什么不可以打人。孩子漸漸地會(huì )明白，自己不可以這么做，而應該用更好的方法去表示喜歡和友好。 從開(kāi)始說(shuō)“我的”到開(kāi)始說(shuō)“不”到開(kāi)始打人、咬人、再到模仿他人，漸漸地孩子們有了自我意識。 這時(shí)的孩子出現的最多的現象是劃分我的，以便清除你的，同時(shí)通過(guò)說(shuō)“不”使用自我的意志的感覺(jué)，我說(shuō)了算是最重要的，如果發(fā)生不符合他心思的事情就會(huì )大哭大鬧，孩子們的表現是完全以自我為中心，出現的年齡1.5歲-6歲。 孩子都了這個(gè)敏感期，有很強烈的物屬權，開(kāi)始不喜歡跟別的小朋友分享。 孩子開(kāi)始喜歡從說(shuō)“不”中感受著(zhù)與他人分離的快樂(lè )，漸漸地有了自己的想法和感受。學(xué)會(huì )了用自己的眼睛看世界。 自我意識敏感期有的孩子要持續到12歲，這個(gè)敏感期是人生中最重要的敏感期。因為它是一個(gè)思想獨立的人形成的重要過(guò)程。 我們發(fā)現，有的人會(huì )特別知道自己想要什么，能要什么？而有的人特別容易被別人的思想所煽動(dòng)，所左右，所誘惑。這就是自我意識有沒(méi)有過(guò)渡好的反映。 因為沒(méi)有自我，不能歸屬于自己，則必歸屬于他人！因此，自我意識敏感期，大人一定要幫孩子過(guò)渡好。 特點(diǎn)：必須按我說(shuō)的來(lái)。 執拗敏感期也叫秩序敏感期，特點(diǎn)就是事事都要按照他的意思去辦，而且之前做這個(gè)時(shí)期的順序是怎么樣的，必須還是怎樣，不能打破。
此時(shí)的孩子思維先于行動(dòng)，并且以為思維就是行為，具有不可逆性，所以他們比任何時(shí)候都顯得“任性”，可以說(shuō)達到了登峰造極的程度。稍有不合他們心意的事情都會(huì )成為他們又哭又鬧的理由，而且事情必須重來(lái)一次，“戰爭”才會(huì )結束。 這一階段可能家長(cháng)會(huì )為此感到很苦惱，因為有些執拗的要求具有不可逆性，而孩子需要從有秩序的環(huán)境中尋找安全感。這是正常的生理現象，最好的辦法是滿(mǎn)足孩子的愿望，如果做不到的話(huà)，第一，理解孩子；第二，安慰孩子的情緒。切記不要譴責孩子的行為，耐心是最重要的。我們做家長(cháng)的要放慢速度，當你要固有的秩序發(fā)生改變時(shí)，最好能提前給孩子打好招呼。而遇到不可逆的事情時(shí)，要允許孩子將自己的不良情緒發(fā)泄出來(lái)。
比如孩子吃手指，拿東西就往嘴里塞，再比如執意把鞋子穿反等，看似不正確的行為。我們不要刻意地去教，去糾正。 因為以小寶寶的能力來(lái)說(shuō)，是沒(méi)有對錯的，告訴他錯了會(huì )給他壓力，我們說(shuō)話(huà)的口氣會(huì )讓她緊張。對于穿錯鞋子，我們正確的做法是平靜的告訴她兩只鞋交換下，時(shí)間長(cháng)了，她自己就會(huì )穿了。而不是一味的說(shuō)教。 手臂敏感期來(lái)了孩子會(huì )打人，自我意識敏感期時(shí)他不樂(lè )意分享自己的東西。 如果我們就因為這些行為，而給孩子貼，比如“不禮貌”“小氣鬼”等各種各樣的標簽，那么這就是對孩子的不尊重，不理解。甚至孩子還會(huì )向你所說(shuō)的方向發(fā)展成你最不愿意看到的樣子。 很多大人為了面子問(wèn)題，會(huì )強迫孩子出讓自己的玩具。或許對大人來(lái)說(shuō)那只是個(gè)玩具，但對小孩子的意義就不是了。 而你的強迫會(huì )讓他變得更加不愛(ài)分享，或者走向另一個(gè)不爭不搶的極端。 4、 不要在別人面前說(shuō)孩子“壞話(huà)” 不要把孩子的敏感期當作“壞事”，也不要把敏感期內的某些行為當作笑話(huà)給別人聽(tīng)。 再小的孩子都有屬于自己的自尊，我們不能拿孩子的缺點(diǎn)或你認為不好的地方當作談資。你如果不想造就孩子造成自卑、不樂(lè )觀(guān)、不開(kāi)朗的性格，那就家庭內部解決孩子問(wèn)題。 在孩子的各種敏感期內施教，通常會(huì )有事半功倍的效果。比如孩子的語(yǔ)言敏感期，數字敏感期，邏輯思維敏感期，繪畫(huà)敏感期等來(lái)臨時(shí)，你可以把他此時(shí)的愛(ài)好培養成為特長(cháng)。 往往這個(gè)時(shí)期內進(jìn)行培養，要容易很多，因為興趣是最好的老師，而此時(shí)他興趣正濃。
更多家教早教知識，關(guān)注微信公眾號（愛(ài)和樂(lè )教育服務(wù)）“ahyjyfw”
