你必須知道的，0-6歲孩子的7個(gè)敏感期
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- 發(fā)布日期：2016-10-08
兒童成長(cháng)敏感期這個(gè)概念來(lái)自于外國教育家蒙臺梭利。受敏感期的驅動(dòng)，0-6歲的孩子在某個(gè)時(shí)間段內，會(huì )表現出特定的行為特征，并不斷重復這種行為。順利度過(guò)一個(gè)敏感期后，孩子的心智水平便上升到一個(gè)新的層面，進(jìn)入下一個(gè)敏感期。
敏感期得到充分滿(mǎn)足和發(fā)展的兒童，思維開(kāi)闊、安全感強，能深入理解事物的特性和本質(zhì)。如果父母意識到這種敏感期的存在，他們就能適時(shí)地滿(mǎn)足孩子的需求，從而促進(jìn)孩子的成長(cháng)。
那么，在孩子0-6歲期間，孩子會(huì )經(jīng)歷哪些敏感期？我們該如何幫助孩子度過(guò)這些敏感期呢？
0-1歲：口腔敏感期
從出生到1歲左右，是孩子的口腔敏感期。這個(gè)階段的孩子會(huì )通過(guò)口腔來(lái)感知自己與世界的關(guān)系。這個(gè)階段的孩子總喜歡把小手放進(jìn)嘴巴，不管抓到什么東西，都喜歡用嘴嘗一嘗，而且吃得津津有味。
家長(cháng)如何應對：
當孩子喜歡吃自己的小手，不要認為不干凈而去阻止孩子。要做的就是保證入口的東西相對干凈，提供不同的東西讓孩子用口腔去探索！有些孩子進(jìn)入幼兒園、小學(xué)仍改不掉吸吮手指或其他物品的習慣，甚至延伸成別的不良行為，例如：愛(ài)吃零食、吐口水、罵臟話(huà)！都在一定程度與口腔敏感期沒(méi)得到滿(mǎn)足有關(guān)。
2歲：物權意識的敏感期
兩歲多的孩子進(jìn)入物權意識的敏感期，常常說(shuō)“這是我的”、“那是我的”，什么東西都不肯和別人分享。
家長(cháng)如何應對：
在孩子表現特別明顯時(shí)不要和他較真，順著(zhù)他即可。之后尋找到適當的機會(huì )，如別的孩子與自家孩子分享玩具的時(shí)候，提醒他：“小朋友把玩具分給你玩，你高興嗎？”當他點(diǎn)頭時(shí)再告訴他“你把玩具分給別人玩，他們也很高興”。就此可以打住，別馬上強迫孩子。
如此反復幾次之后，他會(huì )慢慢知道，分享之后還是會(huì )要回來(lái)的，和別人分享大家都快樂(lè )，這樣他就慢慢愿意分享了。大部分孩子在3周歲前后進(jìn)入分享階段。
2-4歲：秩序敏感期
處于秩序敏感期的孩子，對外在的秩序會(huì )特別敏感，東西就應該放在哪里、哪件事就應該先發(fā)生、誰(shuí)應該做這件事，等等。
這個(gè)階段的孩子常常表現為事事得依他的想法和意圖去辦，否則情緒就會(huì )產(chǎn)生劇烈變化，發(fā)脾氣，哭，鬧。比如，門(mén)鈴響了以后，他覺(jué)得應該由自己來(lái)開(kāi)門(mén)，但是家里的其他人去開(kāi)了門(mén)，他會(huì )開(kāi)始哭鬧，因為他內在的秩序感被打破了。
家長(cháng)如何應對：
這個(gè)階段，家長(cháng)應接納孩子的固執，充分滿(mǎn)足孩子的秩序感，給孩子提供一個(gè)有序的環(huán)境，這樣可以緩解孩子內在的焦慮，給孩子安全感。有安全感的孩子將來(lái)會(huì )比較樂(lè )觀(guān)、熱情、積極。
3-6歲：性別敏感期
性別敏感期，又稱(chēng)為“俄狄浦斯期”，這個(gè)階段的孩子開(kāi)始意識到性別差異：可能會(huì )問(wèn)父母一些關(guān)于兩性的問(wèn)題；玩“過(guò)家家”的時(shí)候，男孩要做爸爸，女孩要做媽媽?zhuān)荒泻⒆訒?huì )站著(zhù)尿尿，女孩子會(huì )蹲著(zhù)尿尿等。
家長(cháng)如何應對：
幫助孩子正確認識自己的性別角色，在孩子的玩具、服飾、活動(dòng)等方面要給予正確的引導；另外不要干擾孩子對自己身體的探索，同時(shí)如實(shí)、有技巧、不含糊地回答孩子關(guān)于性別方面的問(wèn)題；還可以給孩子閱讀相關(guān)書(shū)籍，加深孩子對性別的理解。
3-4歲：語(yǔ)言詛咒的敏感期
語(yǔ)言詛咒的敏感期一般發(fā)生在孩子3歲左右，這個(gè)階段的孩子在接觸到一些“臟話(huà)”、“狠話(huà)”之后，喜歡不分場(chǎng)合地使用，周?chē)说姆磻酱螅⒆訒?huì )越興奮。這時(shí)候的孩子開(kāi)始意識到語(yǔ)言的力量，喜歡用強而有力的語(yǔ)言來(lái)試探別人、表現自己的力量。
家長(cháng)如何應對：
如果孩子處于詛咒的敏感期，不必過(guò)于擔心，一般他說(shuō)“臟話(huà)”“狠話(huà)”的需求得到滿(mǎn)足之后，會(huì )自然過(guò)渡到下一個(gè)階段。父母的反應越強烈，就越容易激發(fā)孩子使用這種語(yǔ)言。
一方面可以采取冷處理的方式，即不做任何的回應，或者表現出這樣做一點(diǎn)也不好玩。另外要給孩子提供良好的語(yǔ)言環(huán)境，少讓孩子和習慣說(shuō)臟話(huà)的孩子或成年人接觸。
2-4歲：邏輯思維敏感期
2歲多至4歲左右的孩子，會(huì )特別執著(zhù)地問(wèn)各種各樣的“為什么”：“為什么會(huì )下雨？”、“為什么會(huì )打雷？”、“為什么天會(huì )黑？”當孩子經(jīng)常會(huì )不停地問(wèn)各種各樣的為什么時(shí)，表明孩子處于邏輯思維敏感期。
家長(cháng)如何應對：
面對孩子各種各樣的為什么，家長(cháng)一定要非常有耐心，多加鼓勵和引導，不要不耐煩或者隨便給出一個(gè)答案，搪塞敷衍。長(cháng)此下去，孩子會(huì )不喜歡思考和提問(wèn)，慢慢被扼殺了求知欲，或者不能形成正確的邏輯思維。如果自己并不知道答案，可以和孩子一起去尋找答案，在邏輯思維的敏感期，孩子的認知速度是事半功倍的。
4-6歲：符號敏感期
處于符號敏感期的孩子，開(kāi)始對數字、符號、文字的偏旁部首等感興趣。表現是孩子開(kāi)始對食品包裝袋、路牌、報紙、書(shū)籍等上面的文字符號產(chǎn)生興趣。
家長(cháng)如何應對：
當孩子對文字符號等產(chǎn)生興趣的時(shí)候，家長(cháng)可以通過(guò)游戲、閱讀等方式，引導孩子的識字符號的興趣，但是不能急于求成。這個(gè)階段是培養孩子興趣的階段，而不能急于看到成果，要求孩子在短時(shí)間內認多少字等。
敏感期是自然賦予孩子的生命助力。但每個(gè)孩子都是獨特的個(gè)體，他進(jìn)入某個(gè)敏感期的時(shí)間有可能早，也有可能遲，不能一概而論。無(wú)論孩子處于哪一個(gè)時(shí)期，都要用平和的心態(tài)對待。當孩子得到滿(mǎn)足和安全感后，就會(huì )在環(huán)境中自由探索、嘗試、成長(cháng)。
