讓孩子在快樂(lè )中識字
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- 發(fā)布日期：2016-09-19
如今的家長(cháng)都非常重視孩子的早期教育，很多人認為從小培養孩子愛(ài)書(shū)讀書(shū)的好習慣，會(huì )讓孩子的一生受益匪淺。
而閱讀的基礎需要一定的識字量，我不提倡孩子為識字而識字，識字的真正目的和意義是為了更好地閱讀。
我很感謝我的朋友何文讓我認識了《漢字宮》，也成為我為樂(lè )樂(lè )選擇的第一套識字光盤(pán)。樂(lè )樂(lè )剛接觸《漢字宮》是三歲的時(shí)候，我先拿出第一盤(pán)交待保姆，特別囑咐只有樂(lè )樂(lè )表現好（如吃飯快，自己的事情自己做等），才可以看十分鐘《漢字宮》，這樣樂(lè )樂(lè )反而對學(xué)漢字充滿(mǎn)了期待。
在樂(lè )樂(lè )不知不覺(jué)學(xué)會(huì )很多漢字的基礎上，我根據樂(lè )樂(lè )的興趣，為孩子選擇了第一本書(shū)《葫蘆娃的故事》。因為樂(lè )樂(lè )最喜歡“葫蘆娃”，拿到書(shū)后樂(lè )樂(lè )迫不及待地要閱讀，不出半個(gè)月這本書(shū)基本上樂(lè )樂(lè )能從頭到尾讀下來(lái)。
為了讓孩子早期識字，很多家長(cháng)為此花了很多精力和金錢(qián)，但效果往往不理想，問(wèn)題出在哪？
（1）改變刻苦學(xué)習的意識：
（2）通過(guò)游戲和表演，幫助孩子理解字義：
（3）通過(guò)有趣的提問(wèn)，幫助孩子想像和感受：
（4）玩字的加減游戲：
（5）不會(huì )的字查字典：
（6）多引導和發(fā)揮孩子的想像力：
（7）玩字：
（8）生活中提高孩子對字的敏感度：
（1）抱著(zhù)孩子，聲調柔和、親切，讓孩子感受閱讀時(shí)光是值得期待的。
（2）親子共讀：孩子會(huì )的字讓孩子自己讀，不會(huì )的字由父母讀。漸漸的孩子會(huì )讀的字越來(lái)越多，閱讀興趣也越來(lái)越高。
（3）多肯定和鼓勵：孩子在閱讀方面有小小的進(jìn)步都要給肯定，肯定也是需要方法和技巧的。
（4）要有耐心，學(xué)會(huì )等待：孩子有時(shí)候碰到學(xué)過(guò)的字，一下字想不起來(lái)，千萬(wàn)不要催（會(huì )令孩子緊張）；更不能馬上替代孩子回答（會(huì )養成孩子不愛(ài)思考，單線(xiàn)思維的習慣）；當說(shuō)錯時(shí)不能罵，更不能用嘲笑的口吻（會(huì )打擊孩子學(xué)字的積極性）。
要學(xué)會(huì )耐心，面帶微笑地等待孩子的回答，即使回答錯了，沒(méi)什么大不了，不必嚴厲糾正，要允許孩子犯錯誤。讓他感受學(xué)習地快樂(lè )，這樣孩子才愿意學(xué)習，才會(huì )對學(xué)習充滿(mǎn)期待。
（5）書(shū)中找名字：讓孩子在看書(shū)的同時(shí)注意有無(wú)出現孩子自己的名字或小朋友的名字的字，找出來(lái)后看能拼出幾個(gè)名字來(lái)。樂(lè )樂(lè )第一次在幼兒園里發(fā)的《女巫和掃帚》中，找到“戴”、“樂(lè )”、“成”三個(gè)字（他自己的名字），興奮得不得了，很快他又找到了“馬嘉宇”的馬，“呱呱”的“呱”……非常開(kāi)心。
我把這份經(jīng)驗分享給周?chē)脑S多朋友，在她們身上發(fā)生了很多不可思議的變化。
《漢字宮》不僅讓我們的孩子沉浸在識字后的無(wú)窮樂(lè )趣中，同時(shí)更讓我深刻體會(huì )孩子體內的巨大潛能，與其我們家長(cháng)辛苦地教，倒不如讓孩子通過(guò)一些好工具，由他自己快樂(lè )地、自主地學(xué)。這樣家長(cháng)輕松，孩子愉快！這也是您所期待的，對嗎？
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