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- 發(fā)布日期：2016-02-01
據美國司法部的統計報告，每年有797500兒童(未滿(mǎn)18周歲)失蹤。也就是說(shuō)在美國平均每天有2185名兒童被報失蹤。其中203900兒童是家庭綁架的受害者，58200兒童為非家庭綁架的受害者，余下的115名兒童屬于大家所熟知的陌生人綁架案的受害者。(這里的綁架犯是指孩子完全不認識的陌生人，或者不太熟的成年人)。
在國內，我們也經(jīng)常從電視，報紙等媒體的報道中聽(tīng)到孩子被誘拐的新聞。孩子都是父母的心頭肉，哪個(gè)父母也不愿意自己的孩子遭受到這種非人的折磨。因此很多父母變得如驚弓之鳥(niǎo)一般，不愿讓孩子外出玩兒，不讓孩子和任何陌生人說(shuō)話(huà)。其實(shí)，與其過(guò)度保護孩子安全，還不如引導孩子正確認識世界。許多即將開(kāi)始上幼兒園，小學(xué)的孩子將要離開(kāi)父母溫暖的懷抱，走向外面世界，那么父母更應該提前教育孩子，增強他們的自我保護意識，提高他們的自我保護能力。
在北美，父母從小就給孩子灌輸一些安全意識，讓孩子明白保護自己和應付陌生人的生存技巧。
第1步：賦予孩子說(shuō)“不!”的權利
為了讓孩子有明確表達自己意見(jiàn)的勇氣，父母從小就要避免習慣性地替孩子說(shuō)話(huà)。這樣做，父母無(wú)意之間剝奪了孩子修習他們生長(cháng)過(guò)程中所必需的重要技能的機會(huì )：用堅定的語(yǔ)氣來(lái)表達自己的意見(jiàn)。在生活中，父母應多找機會(huì )讓孩子練習用強烈的身體語(yǔ)言和堅定的語(yǔ)氣表達自己的意愿來(lái)保護自己。
允許孩子向成年人說(shuō)“不”
研究表明，因為父母從小教育孩子：“要乖，要聽(tīng)成年人的話(huà)”，所以9歲以下的孩子對“性罪犯”很少會(huì )說(shuō)“不”。父母可以讓孩子知道，如果覺(jué)得不對頭，比如有人想觸摸他們的私處，讓他們覺(jué)得很害怕或很不舒服，孩子可以用“不” 來(lái)拒絕成年人的要求。必要時(shí)，孩子可以大聲呼救。父母不會(huì )怪罪他們。如果明知有人讓孩子做不應該做的事：比如，抽煙，欺負別的孩子，那么孩子也可以向他們說(shuō)：“不”。
相信自己的直覺(jué)
在保護自己安全時(shí)，有時(shí)候，孩子的“恐懼因素”具有強大的作用。但因為父母沒(méi)有教育孩子學(xué)會(huì )相信他們自己的直覺(jué)處理事情，所以孩子往往不會(huì )使用。父母可以告訴孩子，如果他們覺(jué)得自己面臨危險，可以使用自己的恐懼本能立即離開(kāi)。不管在何種情況下，父母一定會(huì )支持他!
確保孩子知道如何撥打110
確保孩子知道自己的姓名，父母的姓名，家庭電話(huà)號碼和地址。在自家電話(huà)設置110快速撥鍵，教給孩子在緊急情況下?lián)艽?10電話(huà)的方式：明確告訴110接線(xiàn)員“我需要幫助”，如果當時(shí)的情況不允許談話(huà)，就摘下話(huà)筒放在一邊，以便警察追尋孩子的行蹤。
選擇一個(gè)家庭暗碼
選擇一個(gè)難忘的暗碼，如“喜羊羊”，“豬豬俠”只告知家庭成員或受信任的人。并告誡孩子不要告訴任何人自家的秘密暗碼。還可以創(chuàng )建一個(gè)書(shū)寫(xiě)的代碼(如“111代表被人誘拐”或“123代表有可疑的人跟蹤”)，以便以使孩子在遇到麻煩時(shí)，和父母聯(lián)系。在加州，曾有孩子用這種方法得到了父母和警察的解救。
訓練孩子的應變方法：“放下手中之物，大聲叫喊，奔跑。”
告訴孩子，不要一個(gè)人去偏僻的地方。一旦碰到需要迅速擺脫的危境，可以丟掉任何攜帶的東西，大聲叫喊，并快速奔跑。如果可能，可以跑到就近的成年人身邊，(最好是帶孩子的婦女)尖叫“救命啊!這不是我的爸爸!”。如果被陌生人帶走，要大聲叫喊，并拼命抓住周?chē)潭ǖ奈矬w，比如車(chē)門(mén)，自行車(chē)扶手等。也可以踢綁架之人的腹股溝或眼睛，躺在地上，不要輕易讓綁架之人抱走。告訴孩子：如果為了保護自己而傷害了別人，父母永遠不會(huì )責怪你。
同伴系統
哪怕是一分鐘，父母也也不要讓孩子獨處。放學(xué)回家，孩子可以和同學(xué)結伴走回家。周末和同伴一起騎車(chē)上公園，上街。有個(gè)同伴在一起總比孩子單獨行事要安全。如果孩子需要用公共洗手間，父母應該和他們一同前往，以確保安全。
如果碰到困境，向誰(shuí)尋求幫助
讓孩子了解可以尋求尋求幫助的人員。 例如，警察，保安等。在商店或飯店，父母可以讓孩子找商店或餐廳服務(wù)員幫忙。去游樂(lè )園，父母首先可以指出穿著(zhù)制服的游樂(lè )園員工的。還告訴孩子，如果迷路了，可以找他們幫助孩子尋找父母。也可以和孩子約定游樂(lè )場(chǎng)中一個(gè)有明確標識的地點(diǎn)：比如“過(guò)山車(chē)”的入口，游樂(lè )園問(wèn)訊處等一目了然的地方，“以防萬(wàn)一”。
第2步：幫助孩子認識可疑成年人的行為
有時(shí)父母為了嚇唬孩子，用“陌生人很危險”的方式教育孩子，其實(shí)教育孩子認清什么是可疑的行為，更能讓孩子掌握保護自己的策略和技巧。讓孩子識別以下一些可疑的成年人的行為。父母要在日常生活中不停地提醒孩子，和孩子探討這些情形，并讓孩子熟知如果碰到這種情況，應該采用的應變方式。
尋求孩子的幫助：“我需要你幫我找我的孩子，你可以幫我嗎?”“你幫我找找我的小狗，好嗎?”向孩子強調，大人無(wú)論什么原因都沒(méi)必要向孩子求救。
給孩子喜歡禮物或糖果等物：“你想要吃糖嗎?”“我的車(chē)上有一個(gè)滑板，你要嗎?” “如果你坐在我的腿上和我一起看視頻，我會(huì )給你我的一只小貓(我會(huì )讓你撫摸我的貓)等。
佯裝有緊急情況：“快點(diǎn)!你媽媽出事故了，我帶你去醫院。”
偽裝成其他孩子的父母：“你就是打我兒子的那個(gè)孩子。跟我來(lái)，我們去找你的父母。”
假裝成警察等公務(wù)人員：“我是警察，這是我的徽章，你一定要跟我來(lái)。“(告訴孩子一定要給你打電話(huà)盡快核實(shí)有關(guān)情況)
偽造成父母的朋友：“我是你爸爸的一個(gè)老朋友。他讓我過(guò)來(lái)看你，你能帶我去你家嗎?”
讓孩子保守“秘密”：“如果任何一個(gè)成年人要求你保持一個(gè)令人不安的秘密，孩子完全可以把這件事和他所信任的父母、大人討論。
向孩子詢(xún)問(wèn)個(gè)人信息：“你家的地址是什么?如果你告訴我，我會(huì )送你一個(gè)玩具。” “我需要你的電話(huà)號碼，這樣我可以和你的父母聯(lián)系。”父母一定要告誡孩子：不要透露個(gè)人信息：如姓名，地址，電話(huà)號碼，所在學(xué)校，家長(cháng)姓名，社會(huì )安全號碼，信用卡號碼。還可以說(shuō)明，大人不問(wèn)孩子的個(gè)人信息。他們問(wèn)孩子的父母。(有一個(gè)例外是孩子的學(xué)校)。
別給陌生人開(kāi)門(mén)：如果父母在家，讓父母開(kāi)門(mén)。如果獨自在家，千萬(wàn)別應門(mén)。接電話(huà)時(shí)，別讓孩子說(shuō)獨自在家，可以讓孩子這么說(shuō)：“我父母現在有點(diǎn)忙，抽不開(kāi)身，能麻煩你留個(gè)口信，我等會(huì )兒讓我父母回電話(huà)。”這樣給人的感覺(jué)是家中還有其他人。
父母和孩子一起探討以上可疑行為時(shí)關(guān)鍵要注意的是，以輕松的語(yǔ)氣，也可以穿插在和孩子一起談?wù)撚斡境氐陌踩珕?wèn)題，安全過(guò)馬路的方法，廚房?jì)鹊陌踩⒁恻c(diǎn)同時(shí)進(jìn)行。孩子的安全意識的教育越早進(jìn)行越有效。在孩子幼年時(shí)期，奠定安全教育的意識。讓孩子意識到在危急時(shí)刻，采取怎樣的方法。父母讓孩子關(guān)鍵所學(xué)的是： “大人不應該欺騙孩子做讓他們感到不舒服做的任何事情。”
第3步：運用情景，反復排練應對陌生人的安全技巧
父母教育孩子時(shí)最好的辦法是給孩子演示各種情況，再幫助孩子一遍又一遍地練習，直到孩子完全掌握這些安全技能。父母可以尋找一些有趣的游戲來(lái)排練，讓孩子熟悉和使用自己所學(xué)的保護自己安全的技能。如果父母覺(jué)得孩子使用了正確的形體語(yǔ)言表達自己的意愿，一定要當場(chǎng)鼓勵和表?yè)P孩子。外出時(shí)，可以指著(zhù)停在路邊的車(chē)子，問(wèn)孩子，如果有人讓你上車(chē)去拿你喜歡的DS游戲機給你玩，你去不去?等實(shí)地演習來(lái)加強孩子的安全意識。
雖然作為父母，我們不能完全確保自己的孩子在日常生活中是否能正確應對外部世界，但至少我們知道：給與孩子最基本和最重要的安全知識，可以減少孩子受到傷害的概率。有的父母可能擔心和孩子討論綁架等可怕的問(wèn)題，會(huì )嚇壞孩子，但如果父母不向孩子說(shuō)明，培養他們的安全意識，萬(wàn)一孩子碰到危急情況不知所措而遭受傷害，那么到時(shí)父母就是有無(wú)盡的傷心和悔恨也無(wú)濟于事。由此憂(yōu)慮的父母可以根據孩子的年齡，心智發(fā)育，用孩子能夠接受的的語(yǔ)言給孩子講述保護自己的安全技能。
父母對孩子的安全教育可以隨時(shí)隨地、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在孩子的日常生活之中。未成年人的安全意識比較薄弱、自我保護能力差，身為監護人的父母必須利用生活中的每個(gè)機會(huì )教育孩子讓孩子掌握一些最基本的自我保護常識，學(xué)會(huì )了保護自己。
