教如何認內向的寶寶適應幼兒園
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- 發(fā)布日期：2012-02-24
孩子本應該是和伙伴一起玩得廢寢忘食的，但是獨生子女和鄰里不相往來(lái)，讓很多孩子習慣一個(gè)人的童年，一旦接觸到其他孩子，卻變得呆若木雞，不知如何和其他小朋友玩，這可令一些父母著(zhù)急上火。
【原因解析】
1.氣質(zhì)使然or一次創(chuàng )傷
先天膽小、謹慎、性格內向的寶寶會(huì )自覺(jué)表現出控制、抑制自己的行為，他在與人交往時(shí)容易退縮。這點(diǎn)氣質(zhì)決定，實(shí)在難以從根本上改變，但是如果是一段時(shí)間對自己不夠自信、經(jīng)常說(shuō)“我不會(huì )”或“我不行”的寶寶也可能會(huì )不合群，這二者注意區分。
2.父母陰影or親子關(guān)系不良
如果爸爸媽媽自己比較內向退縮，不愛(ài)與人交往，不會(huì )與人溝通交流，寶寶“學(xué)而時(shí)習之”就是人之常情了。當然，如果你對寶寶過(guò)度保護或者撒手不管，造成寶寶的依戀或者安全感極度缺乏，在一個(gè)陌生的環(huán)境，寶寶會(huì )比較緊張而出現交友退縮現象，所以寶寶不合群要從自己身上找找原因了。
3、老師不理or難覓知音
那些被老師忽視、冷漠的寶寶，經(jīng)常處于壓抑、孤獨中，久而久之，就會(huì )對自己失去信心，在集體中找不到自己的位置，沒(méi)有集體歸屬感，對老師、同伴及他人失去興趣，社會(huì )交往行為就會(huì )變得退縮。小伙伴是寶寶社會(huì )化的重要因素，一個(gè)有好朋友的寶寶會(huì )在交往中學(xué)會(huì )與朋友交流，社會(huì )交往能力越來(lái)越強，朋友會(huì )越來(lái)越多，走到哪里都不會(huì )害怕。而一個(gè)沒(méi)有朋友或者總是在同伴交往中受欺負的寶寶則會(huì )越來(lái)越封閉和退縮。
【教養方法】
策略1：為寶寶釀造自信
對于害羞、內向的寶寶，多鼓勵他，允許他的探索行為，引導他與周?chē)煌挲g人的接觸、交往。如見(jiàn)到鄰居家的奶奶、爺爺主動(dòng)打招呼，看到鄰居家的小姐姐在騎車(chē)，鼓勵寶寶也去試試。對寶寶要尊重，關(guān)愛(ài)而不溺愛(ài);多鼓勵和表?yè)P，但不過(guò)分夸耀。參與寶寶的成長(cháng)過(guò)程，和寶寶一起體驗成長(cháng)的快樂(lè )。對寶寶提出具體的合理的要求，要積極滿(mǎn)足并加強指導，幫助寶寶實(shí)現目標，增強他的自信心。
策略2：機會(huì )加技巧培養“外交家”
嬰兒期的寶寶就已經(jīng)會(huì )主動(dòng)與其他寶寶交流，他會(huì )盯著(zhù)對方看、朝對方微笑并“咿咿呀呀”地說(shuō)話(huà)，吸引對方注意。一歲左右，寶寶就出現同伴交往行為，如微笑、打手勢、彼此互相模仿對方的行為等。這些都是最初積極的同伴交往行為，對后來(lái)的社會(huì )交往能力起著(zhù)重要作用。 多帶寶寶走出家門(mén)，給寶寶創(chuàng )造多與小朋友見(jiàn)面、交往的機會(huì )，擴大寶寶的人際交往圈，增加寶寶的社交經(jīng)驗。
幫助寶寶選擇合適的小伙伴。經(jīng)常帶寶寶出去和小朋友玩或者請小朋友來(lái)家里玩，引導寶寶與人交往，使寶寶體驗到人際交往的樂(lè )趣，形成積極主動(dòng)的交往態(tài)度。
策略3：老師作用不可小瞧
年齡越小的寶寶，老師所起的作用就越大。如果寶寶已經(jīng)上了幼兒園，那就要注意觀(guān)察寶寶與老師之間的關(guān)系是不是良性的、積極的。
一旦發(fā)現寶寶不喜歡老師，不喜歡幼兒園，就要積極地與老師溝通交流，使老師多注意寶寶，鼓勵寶寶，并指導寶寶的社會(huì )交往行為，增強寶寶的自信心。這樣，寶寶才會(huì )越來(lái)越喜歡老師，越來(lái)越喜歡幼兒園，變得不再退縮了。
【原因解析】
1.氣質(zhì)使然or一次創(chuàng )傷
先天膽小、謹慎、性格內向的寶寶會(huì )自覺(jué)表現出控制、抑制自己的行為，他在與人交往時(shí)容易退縮。這點(diǎn)氣質(zhì)決定，實(shí)在難以從根本上改變，但是如果是一段時(shí)間對自己不夠自信、經(jīng)常說(shuō)“我不會(huì )”或“我不行”的寶寶也可能會(huì )不合群，這二者注意區分。
2.父母陰影or親子關(guān)系不良
如果爸爸媽媽自己比較內向退縮，不愛(ài)與人交往，不會(huì )與人溝通交流，寶寶“學(xué)而時(shí)習之”就是人之常情了。當然，如果你對寶寶過(guò)度保護或者撒手不管，造成寶寶的依戀或者安全感極度缺乏，在一個(gè)陌生的環(huán)境，寶寶會(huì )比較緊張而出現交友退縮現象，所以寶寶不合群要從自己身上找找原因了。
3、老師不理or難覓知音
那些被老師忽視、冷漠的寶寶，經(jīng)常處于壓抑、孤獨中，久而久之，就會(huì )對自己失去信心，在集體中找不到自己的位置，沒(méi)有集體歸屬感，對老師、同伴及他人失去興趣，社會(huì )交往行為就會(huì )變得退縮。小伙伴是寶寶社會(huì )化的重要因素，一個(gè)有好朋友的寶寶會(huì )在交往中學(xué)會(huì )與朋友交流，社會(huì )交往能力越來(lái)越強，朋友會(huì )越來(lái)越多，走到哪里都不會(huì )害怕。而一個(gè)沒(méi)有朋友或者總是在同伴交往中受欺負的寶寶則會(huì )越來(lái)越封閉和退縮。
【教養方法】
策略1：為寶寶釀造自信
對于害羞、內向的寶寶，多鼓勵他，允許他的探索行為，引導他與周?chē)煌挲g人的接觸、交往。如見(jiàn)到鄰居家的奶奶、爺爺主動(dòng)打招呼，看到鄰居家的小姐姐在騎車(chē)，鼓勵寶寶也去試試。對寶寶要尊重，關(guān)愛(ài)而不溺愛(ài);多鼓勵和表?yè)P，但不過(guò)分夸耀。參與寶寶的成長(cháng)過(guò)程，和寶寶一起體驗成長(cháng)的快樂(lè )。對寶寶提出具體的合理的要求，要積極滿(mǎn)足并加強指導，幫助寶寶實(shí)現目標，增強他的自信心。
策略2：機會(huì )加技巧培養“外交家”
嬰兒期的寶寶就已經(jīng)會(huì )主動(dòng)與其他寶寶交流，他會(huì )盯著(zhù)對方看、朝對方微笑并“咿咿呀呀”地說(shuō)話(huà)，吸引對方注意。一歲左右，寶寶就出現同伴交往行為，如微笑、打手勢、彼此互相模仿對方的行為等。這些都是最初積極的同伴交往行為，對后來(lái)的社會(huì )交往能力起著(zhù)重要作用。 多帶寶寶走出家門(mén)，給寶寶創(chuàng )造多與小朋友見(jiàn)面、交往的機會(huì )，擴大寶寶的人際交往圈，增加寶寶的社交經(jīng)驗。
幫助寶寶選擇合適的小伙伴。經(jīng)常帶寶寶出去和小朋友玩或者請小朋友來(lái)家里玩，引導寶寶與人交往，使寶寶體驗到人際交往的樂(lè )趣，形成積極主動(dòng)的交往態(tài)度。
策略3：老師作用不可小瞧
年齡越小的寶寶，老師所起的作用就越大。如果寶寶已經(jīng)上了幼兒園，那就要注意觀(guān)察寶寶與老師之間的關(guān)系是不是良性的、積極的。
一旦發(fā)現寶寶不喜歡老師，不喜歡幼兒園，就要積極地與老師溝通交流，使老師多注意寶寶，鼓勵寶寶，并指導寶寶的社會(huì )交往行為，增強寶寶的自信心。這樣，寶寶才會(huì )越來(lái)越喜歡老師，越來(lái)越喜歡幼兒園，變得不再退縮了。
