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親子閱讀九招最管用

來(lái)源：愛(ài)和樂(lè )教育服務(wù)有限公司
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發(fā)布日期：2014-03-20

　孩子在閱讀中成長(cháng)，孩子在書(shū)本中變得更聰明。親子閱讀時(shí)間中，最可貴的是家長(cháng)與孩子互動(dòng)交流中理解書(shū)本意思。親子閱讀9招，招招管用，想孩子聰明。從書(shū)本開(kāi)始。

　　第1招：選擇你自己喜歡的書(shū)

　　很多爸爸媽媽不知道為孩子選擇什么樣的書(shū)，尤其是剛出生不久的嬰兒。我們的目標是讓孩子感受到閱讀的快樂(lè )，如果你真誠地喜愛(ài)著(zhù)《紅樓夢(mèng)》，那么就大聲地朗讀它，把這種快樂(lè )和熱愛(ài)展示給孩子。對于初生的嬰兒，聲音的韻律和魅力遠遠比語(yǔ)言的意義更重要。隨著(zhù)孩子漸漸長(cháng)大，我們當然還需要為他選擇合適的食糧：文學(xué)的、認知的、科普的、益智的、情感的等等。大人仍然可以遵循“我喜歡，我選擇”的原則。英國著(zhù)名兒童文學(xué)作家C.S. 劉易斯有一句至理名言：“僅僅讓孩子們喜歡的故事還算不上是好的兒童文學(xué)。”所以，如果一本童書(shū)不能喚起你的喜愛(ài)和敬意，你大可將它放棄，它未必是一本好書(shū)。

　　第2招：為孩子大聲讀

　　為孩子大聲讀書(shū)，是公認的培養孩子閱讀習慣的最為簡(jiǎn)易而有效的方法。這里所說(shuō)的“大聲”并不是發(fā)出很高分貝的意思，而是指“讀出聲音來(lái)”讓孩子能夠聽(tīng)清楚。　　1985年，大聲朗讀與持續默讀被美國教育部正式確認為最為行之有效的兩種閱讀教育方法。大聲讀的益處非常多，能增加孩子的詞匯量，提高孩子語(yǔ)言學(xué)習能力，并能直接引導孩子在閱讀上取得更大進(jìn)步。家長(cháng)首先應告訴孩子閱讀中最重要的是什么，然后再逐步培養孩子的閱讀能力。為孩子大聲讀書(shū)，本身并不困難，難在持之以恒。選擇合適的時(shí)間段，每天堅持至少20分鐘，和孩子一起快樂(lè )地享受這個(gè)過(guò)程，最好從孩子一出生就開(kāi)始，如有可能，至少堅持到孩子小學(xué)畢業(yè)，直到他明確表示不再愿意繼續。

　　第3招：邊讀邊玩

　　天下或許有不愛(ài)讀書(shū)的孩子，卻沒(méi)有不愛(ài)玩的孩子。在觀(guān)念上，不少大人把閱讀或者學(xué)習活動(dòng)看作是相當嚴肅的事情，其實(shí)，在早期教育中，孩子所學(xué)到的一切幾乎都是從游戲中獲得的。對于孩子來(lái)說(shuō)，閱讀本來(lái)就是一種游戲。兒童的閱讀可以有許多種玩法。比如，有的書(shū)本身就是玩具，可以當作汽車(chē)在地上滾，可以當作積木搭房子，可以當作拼圖變圖案，有的可以在洗澡時(shí)放在浴盆里，可以鋪在地上當作游戲用的地板。不過(guò)大多數低幼圖書(shū)是一般的圖畫(huà)書(shū)，大人可以隨機變出花樣，和孩子邊讀邊玩，如角色表演，畫(huà)畫(huà)，做手工等。

　　第4招：他翻頁(yè)，你讀書(shū)

　　在為孩子讀書(shū)的過(guò)程中如果能讓孩子參與進(jìn)來(lái)，將會(huì )既好玩又有效的事情。1歲左右的孩子已經(jīng)可以翻動(dòng)書(shū)頁(yè)，再大一些的孩子可以請孩子來(lái)主持翻頁(yè)，由孩子來(lái)控制閱讀的速度，你可以從側面了解到孩子對故事的理解和喜愛(ài)程度。

　　第5招：閱圖漫步

　　閱圖漫步，就是輕松自然地引導、陪伴孩子翻看圖書(shū)里的圖畫(huà)或插圖。這種活動(dòng)適合圖畫(huà)書(shū)或有插圖的書(shū)。優(yōu)秀的圖畫(huà)書(shū)往往秀很好的圖畫(huà)敘事能力，孩子甚至或以從圖畫(huà)中“讀”出一個(gè)完整的故事來(lái)。在這個(gè)階段進(jìn)行的漫步類(lèi)似一種預演活動(dòng)。比如：“不好，大灰狼來(lái)了！”“這只小豬為什么叫懶懶？”經(jīng)過(guò)這樣的熱身，孩子的注意力就被吸引過(guò)來(lái)，對書(shū)里的故事也充滿(mǎn)好奇心。

　　第6招：一邊讀，一邊演

　　在為孩子大聲讀書(shū)時(shí)，如果更多地加入表演成分，會(huì )讓整個(gè)過(guò)程變得很開(kāi)心，而且達到很好的效果，孩子天性喜動(dòng)，好夸張，喜歡把什么事都當真。表演性的讀書(shū)，正是要利用孩子這種可愛(ài)的天性，把他引到知識的殿堂中來(lái)。最簡(jiǎn)單的表演是富有感情色彩，節奏適當的朗讀。最有趣的表演是吸引孩子來(lái)參與的分角表演。如果讓孩子成為故事書(shū)中的一部分，他們會(huì )樂(lè )此不疲。

　　第7招：引發(fā)問(wèn)題，引導思考

　　在親子共讀的活動(dòng)中，孩子往往會(huì )提出許多的問(wèn)題，這是非常重要的交流機會(huì )，大人可不要忽視。與孩子共同讀書(shū)的目的就是要分享，分享快樂(lè )，分享困惑。如果大人善加引導，可以讓孩子獲得豐富的體驗。

　　第8招：聊書(shū)

　　與孩子一起讀完書(shū)后，很多大人喜歡向孩子提問(wèn)或要求孩子復述故事，這樣做主要是想考查孩子是否理解、記住了故事。這的確是一種方法，但未必是最好的方法。不少孩子對這樣的考查感到不耐煩，而他們的反應又令大人不滿(mǎn)意。有的孩子甚至因此漸漸對共讀活動(dòng)感到厭煩。與孩子聊書(shū)通常也是從一些問(wèn)題開(kāi)始，但這些問(wèn)題并不是要考查他是否理解正確，而是要引導他說(shuō)自己的想法來(lái)。因此這種聊書(shū)應當是無(wú)壓力的、發(fā)散性的、結論開(kāi)放的。我們的真正目的是幫助孩子理解，并從中獲得快樂(lè )。與孩子聊書(shū)最好以“說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)”這樣輕松的用語(yǔ)開(kāi)始，重要的不是讓孩子“答對”，而是通過(guò)交流使雙方獲得認同。

　　第9招：讀后行動(dòng)，拓展閱讀　

　　我們要關(guān)注孩子在共讀之后的反應，因為閱讀不是讀完就完的事情，在整個(gè)閱讀過(guò)程中，閱讀反應也是相當重要的一部分，它是幫助孩子理解并引導孩子拓展閱讀的重要環(huán)節。小小孩如果喜歡上一本書(shū)，最常見(jiàn)的反應是“再來(lái)一遍”，他們喜歡大人反復讀。有的孩子會(huì )把自己想像成書(shū)里的主人公，自編一些好玩的說(shuō)法。還有的孩子，會(huì )把玩具動(dòng)物排成隊，自己捧著(zhù)書(shū)給它們“講故事”，這都是值得鼓勵的積極反應。

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