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幼兒早期閱讀應從6個(gè)月開(kāi)始

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發(fā)布日期：2014-03-17

據一份可靠的調查樣本顯示，美國兒童的早期閱讀就是從6個(gè)月開(kāi)始的，而我們中國的大多數家庭是從什么時(shí)候開(kāi)始的呢？是從2歲開(kāi)始的。面對這樣一個(gè)不小的時(shí)間差距，家長(cháng)應該意識到，6個(gè)月就可以開(kāi)始早期閱讀了。

　　當然，這時(shí)候讀本應該選擇頁(yè)面是大十六開(kāi)的，認知物要突出，成人可以說(shuō)物體的名稱(chēng)，讓小寶寶去點(diǎn)讀。如果對了，就應該把他抱起來(lái)，親親他，夸他真棒，讓他體會(huì )到成功的喜悅和美感。每次閱讀的時(shí)間以1到3分鐘為宜。

　　1歲左右要見(jiàn)物說(shuō)物

　　孩子說(shuō)出第一個(gè)有意義的詞時(shí)，一般是稱(chēng)呼親人的，“爸爸，媽媽?zhuān)瑺敔敚棠獭薄@些是有很大的個(gè)體差異的。早的幾個(gè)月，晚一點(diǎn)的一歲半，最遲的兩歲，一般是男孩晚于女孩，家庭語(yǔ)言環(huán)境好的早于家庭語(yǔ)言環(huán)境差的。

　　當孩子說(shuō)出第一個(gè)有意義的詞時(shí)，語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中重要的里程碑形成了。從這以后，孩子的詞匯就飛速地增長(cháng)了。他怎么增長(cháng)的呢？主要是模仿成人。所以，我們注意到，這時(shí)候的孩子時(shí)刻用好奇的耳朵去關(guān)注成人說(shuō)的每一個(gè)詞語(yǔ)，心理學(xué)家稱(chēng)之為“詞匯爆炸”。這時(shí)候孩子掌握詞匯與認識周?chē)挛锸墙Y合在一起的，家長(cháng)應該見(jiàn)物說(shuō)物了，這樣才能很好地豐富孩子的詞匯。

　　孩子說(shuō)錯了，不要打斷

　　當孩子嘗試性地第一次發(fā)一個(gè)新的語(yǔ)音時(shí)，也許不一定準確，這時(shí)候，我們成人可以示范，但是不要批評或是打斷孩子，孩子想模仿的時(shí)候就因勢利導，多模仿幾遍，如果孩子不想模仿，就不要強迫他非得反復地跟你模仿。

　　這個(gè)時(shí)候，家長(cháng)可以怎么做呢？家長(cháng)可以自己說(shuō)，為孩子下一次模仿做準備。對于此階段的孩子，特有的省略音，星星說(shuō)成“新新”，替代音，把爸爸說(shuō)成“大大”，還有該不該重疊的都重疊，這種現象也不應該視為錯誤來(lái)反復糾正，這是這個(gè)階段孩子共有的一個(gè)和母語(yǔ)相似而又不完全相同的音律系統。

　　認真回答“為什么”

　　現在，父母生活工作節奏都比較快，壓力也比較大，不過(guò)，這種負面情緒千萬(wàn)不要在孩子提問(wèn)時(shí)有所表示。如果家長(cháng)消極地說(shuō)：真麻煩，怎么這么啰嗦啊？問(wèn)這么多干嘛啊？這樣對孩子的影響和危害都是比較大的。家長(cháng)要用溫和的肯定句來(lái)保護兒童的好奇心和求知探索的欲望，讓兒童感到愉快和自信。

　　同時(shí)，要確定孩子要問(wèn)的是什么，問(wèn)題在哪兒，一定要耐心詢(xún)問(wèn)，甚至蹲下來(lái)問(wèn)。這樣引導著(zhù)兒童，促進(jìn)他表達能力的進(jìn)一步提高，讓兒童不會(huì )因為找不到答案而失望。對于兒童的問(wèn)題，成人一定要依照兒童的理解能力和理解角度有問(wèn)必答，不能草率回答，也不能回答得過(guò)于深。

　　培養早期閱讀

　　早期閱讀的概念是什么呢？與書(shū)有關(guān)的所有行為都是早期閱讀。一個(gè)四五個(gè)月大的小寶寶，一看媽媽買(mǎi)回來(lái)一些書(shū)，花花綠綠的，他就爬過(guò)去了，把東西抱起來(lái)拍拍打打，翻它、觀(guān)察它，甚至一會(huì )兒把它撕了，用牙咬它，探索這本圖書(shū)，那么，他叫不叫早期閱讀呢？當然，他跟成人閱讀，是有極大的差異性的，一個(gè)成人，書(shū)店里買(mǎi)來(lái)一套書(shū)，然后都撕了，說(shuō)這是閱讀，這是可笑的。但是，對于孩子，這就叫早期閱讀。

　　為了讓早期閱讀加點(diǎn)目的性，為了專(zhuān)注，我們可以讓他把閱讀上升為創(chuàng )新性的早期閱讀，就是讓他表演，孩子是喜歡表演的。為了讓別人夸獎他小小表演家，樣樣頂呱呱，品嘗到表演的快樂(lè )，所以他就會(huì )更認真的去讀，興趣加目的，雙重的作用使孩子讀得更專(zhuān)注，收獲更大。

　　定期舉行家庭聚會(huì )

　　孩子學(xué)了很多內容，有了好的表現欲望和形勢，就可以把爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、叔叔、阿姨等聚集到一起，定期舉行一些家庭聚會(huì )，讓孩子在其中做小老師，教我們成年人，孩子特別喜歡這樣。

　　評選孩子是個(gè)小明星的時(shí)候，我們可以有一些口號。比如這次是講故事，我們可以說(shuō)，故事大王真叫棒，我們學(xué)習的好榜樣；如果孩子是朗誦，那就說(shuō)你是小小朗誦家，真美情濃人人夸；如果孩子是說(shuō)一段相聲，演了個(gè)雙簧，打了一段小快板，來(lái)一段小京劇念白等等，那就說(shuō)小小曲藝家，讓你樂(lè )開(kāi)花等等。這樣，孩子就能得到一個(gè)充分的鍛煉。

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