幼兒早期閱讀的意義？
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- 發(fā)布日期：2014-03-11
零到三歲的閱讀是以圖為主、以聲音為主。而不是文，文放到三歲以后。0-3歲時(shí)期也稱(chēng)為無(wú)意識時(shí)期。這一段時(shí)間我們基本上給孩子大的、鮮艷的色彩去認識，包括語(yǔ)言上的溝通。
這時(shí)候我認為主要是讓孩子發(fā)展自己的語(yǔ)言，語(yǔ)言是最主要的，因為這個(gè)時(shí)候孩子還不會(huì )說(shuō)話(huà)，他通過(guò)和母親的語(yǔ)言交流為他以后的語(yǔ)言表達做準備，所以早期的閱讀家長(cháng)一定要用普通話(huà)，讓孩子聽(tīng)正確的發(fā)音。
而且早期閱讀開(kāi)展得越早越好，很多家長(cháng)問(wèn)我到底什么時(shí)候開(kāi)展，其實(shí)就是從孩子出生那一刻起就要開(kāi)始，很多家長(cháng)以為孩子聽(tīng)不懂不會(huì )，其實(shí)這個(gè)時(shí)候是幫助孩子語(yǔ)言吸收、學(xué)說(shuō)話(huà)做準備的。家長(cháng)不要管他孩子聽(tīng)不聽(tīng)，說(shuō)不說(shuō)，家長(cháng)要多說(shuō)，經(jīng)常跟孩子溝通，孩子的說(shuō)話(huà)就會(huì )比正常的孩子早。
有很多家長(cháng)特別忙，把孩子交給老人，或保姆帶，有語(yǔ)言交流少的情況，孩子出現說(shuō)話(huà)滯后，甚至自卑的現象，都是由于語(yǔ)言交流得少。要注意，孩子的敏感期，也叫語(yǔ)言的無(wú)意識吸收期，就在零到三歲。
2.零到三歲孩子的心理特點(diǎn)？
孩子像一塊海綿，特別想吸收更多的知識，家長(cháng)通過(guò)早期的教育也是在給他知識的灌輸和習慣的培養。說(shuō)到孩子注意力不集中是我們給他扣的帽子。不要主觀(guān)的站在成人的角度看待孩子。孩子是無(wú)意識吸收，你跟他說(shuō)話(huà)，他可能沒(méi)有看著(zhù)你，但是他可能就聽(tīng)進(jìn)去了。小孩的注意力不像成人，他的理解水平、認知水平?jīng)]有發(fā)展成那樣。
閱讀不光是家長(cháng)講，家長(cháng)一方的輸出，還要讓孩子往外輸出。學(xué)前教育最終的目的就是學(xué)會(huì )口頭表達，這個(gè)口頭表達包括他的理解能力。所以家長(cháng)首先要讓孩子在表達上得到了樂(lè )趣，孩子才會(huì )產(chǎn)生興趣，才能把這個(gè)興趣延伸下去。家長(cháng)如果按成人的標準來(lái)要求孩子，就把孩子的興趣打擊了，孩子就會(huì )越來(lái)越?jīng)]有興趣。身教重于言教，家長(cháng)要給自己設立很多規范，讓這個(gè)孩子去學(xué)。先培養孩子好的興趣，有了興趣才能找到好樂(lè )趣。 3.早期閱讀的意義？
零到三歲閱讀的目的是發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達，為孩子說(shuō)完整的話(huà)做準備，三歲前的閱讀不是真的以理解為主，孩子是通過(guò)來(lái)認識顏色、形狀、名稱(chēng)來(lái)表達一句話(huà)，能夠和別人簡(jiǎn)單的交流，三歲后的孩子才能養成閱讀的習慣，養成愛(ài)看書(shū)的習慣。 （1）促進(jìn)親子關(guān)系
親子閱讀最大的好處是可以有家長(cháng)的陪伴。從心理上來(lái)說(shuō)，孩子最需要的是安全感，是對母親的依賴(lài)，他未必聽(tīng)得懂，但是對母親跟他的語(yǔ)言表達很熟悉，母親給孩子的安全感和親密度都是在給孩子建立一種習慣。很多孩子的習慣不是來(lái)自于學(xué)校，而是孩子于家庭。母親的言行，包括父親，他們是否有好的習慣，看書(shū)習慣。 （2）發(fā)展孩子表達能力
親子閱讀還會(huì )讓孩子學(xué)會(huì )口頭表達。表達也是在理解的基礎上。很多孩子為什么表達不清楚？他的理解水平?jīng)]有到哪兒。我們也發(fā)現很多家長(cháng)在閱讀的時(shí)候不去解釋。對于孩子提出的問(wèn)題也不給回答，很少讓孩子提問(wèn)題，這都沒(méi)有激發(fā)孩子的思維，是一定要杜絕的。閱讀是訓練孩子的思維能力、思考能力，好的學(xué)習習慣，在語(yǔ)言這一塊是最明顯的。 （3）發(fā)展孩子想象力
早期閱讀還有一點(diǎn)目的就是要發(fā)展孩子的想像能力，有創(chuàng )意性的東西，是為了他以后寫(xiě)作文做準備的。所以在孩子看書(shū)的時(shí)候盡量不要給孩子念，要讓他來(lái)讀圖，讓他來(lái)猜主人公是怎么想的，如果孩子善于動(dòng)腦筋或家長(cháng)會(huì )引導，孩子就會(huì )講得比較多。所以千萬(wàn)不要把這個(gè)閱讀變成了給他讀，給他念。要調動(dòng)孩子的思考能力。現在的孩子其實(shí)都很聰明，讓一個(gè)人的成功不是智力問(wèn)題，是非智力因素。要看他的創(chuàng )造能力、理解能力、表達能力。
