孩子也需要面子
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- 發(fā)布日期：2014-03-03
每當孩子在公共場(chǎng)合“失控”——尖叫、發(fā)脾氣、不講道理，甚至倒地撒潑，不少爸爸媽媽都會(huì )覺(jué)得自己面上無(wú)光，即便平時(shí)耐性比較好的家長(cháng)也難免失控，不得不給孩子點(diǎn)顏色瞧瞧，以求盡速控制局面。然而，這樣的方式會(huì )帶給孩子什么樣的影響？有沒(méi)有更恰當的解決方式呢？知名育兒專(zhuān)家林怡認為，情況越是糟糕，家長(cháng)越要給足孩子面子。 給了家長(cháng)面子 傷了孩子里子 當孩子在公共場(chǎng)所“失控”，當眾多眼睛好奇地投向家長(cháng)時(shí)，難免尷尬，甚至有丟面子的感覺(jué)。此時(shí)，若不控制，擔心他人議論孩子缺乏家教，致使做家長(cháng)的臉上無(wú)光，也擔心對孩子成長(cháng)無(wú)益；若控制，又擔心一時(shí)興起而失去“管教”的分寸，引來(lái)他人質(zhì)疑的目光；控制無(wú)效，場(chǎng)面更加混亂，不如息事寧人……于是，各種糾結涌上心頭。而孩子似乎也看透了我們的心思，每逢這樣的時(shí)刻，小家伙總是鬧騰得更厲害。 實(shí)際上，孩子的行為是可以理解的。畢竟，他是全然活在當下的，當某個(gè)需求生起，自然會(huì )有即刻得到滿(mǎn)足的欲望。加上孩子尚小，自我控制能力比較差，當他的需求得不到滿(mǎn)足時(shí)，必然產(chǎn)生挫敗感，并通過(guò)一些我們不太能夠接受的方式，如哭鬧、倒地撒潑等以此發(fā)泄。若家長(cháng)管教無(wú)方，自然會(huì )導致他的這種行為被強化。放縱自然不可取，簡(jiǎn)單粗暴地壓制也會(huì )帶來(lái)問(wèn)題。很多時(shí)候，顧了家長(cháng)的“面子”，傷到的卻是孩子的“里子”——毀損孩子的自尊與自我價(jià)值感。 孩子為什么需要面子？ 但凡孩子心智發(fā)育到一定程度，有了羞恥感，被批評都是他難以接受的一件事情。尤其當眾批評，更是讓孩子“面子”盡失。個(gè)別“氣性”大的孩子，甚至反應激烈，出現讓家長(cháng)更為頭痛的行為。于是，家長(cháng)情急之中不得不加大管制的力度，讓孩子屈服。 從孩子的角度來(lái)說(shuō)，他首先是個(gè)“人”，作為“人”具備的所有心理需求，他一樣具備。當家長(cháng)不顧及孩子“面子”，當眾批評，甚至體罰孩子時(shí)，他從家長(cháng)這里得到的信息是：“我是不好的。我是個(gè)壞孩子！我不值得尊重！我沒(méi)有價(jià)值可言！”偶一為之，孩子尚可自我修復。常常如此，孩子便得出結論：“只有做讓爸爸媽媽高興的事情，我才是好孩子，他們才會(huì )愛(ài)我；否則，我就是壞孩子，爸爸媽媽就不再愛(ài)我了。” 于是，出于生存、愛(ài)和被愛(ài)的需要，讓父母高興、得到父母認同是孩子生命中最重要的事情。一個(gè)得不到尊重的孩子，他不可能自我尊重，必然缺乏自我價(jià)值感。為了得到父母的認同，他不得不違背自己心愿去討好父母，或者干脆破罐子破摔，與父母對抗到底。于是，這就形成了他的一種生存與反應模式。在這樣的家庭環(huán)境下成長(cháng)起來(lái)的孩子會(huì )走向兩個(gè)極端。一個(gè)極端是小時(shí)候討好父母，上學(xué)了討好老師，工作了討好領(lǐng)導同事……但凡某個(gè)人不認可他，孩子便自貶，缺乏自我價(jià)值感，他的人生也因此變得毫無(wú)意義。這樣的孩子活得很累！另一個(gè)極端是做個(gè)真正意義上的“壞孩子”，形成反社會(huì )人格，或者骨子里很自卑，偏偏戴上自傲的假面具來(lái)掩蓋自己的真實(shí)面目，與周?chē)h(huán)境格格不入，一樣活得很累。 給面子和講規矩，沖突嗎？ 既然要給孩子“面子”，是否意味著(zhù)在公共場(chǎng)所就該放棄管教呢？當然不是。孩子是全然活在當下的，某個(gè)事件發(fā)生了，過(guò)去了，他的注意力很快就轉移到其他事物。因此，管教孩子需要注重時(shí)效性，讓他當下就意識到自己的行為需要規范。否則，過(guò)了這個(gè)關(guān)口，我們的管教滯后，就可能失去了本該有的意義，或者收效甚微。況且，給孩子設立規矩并堅守底線(xiàn)與給孩子“面子”并非“針尖對麥芒”的關(guān)系。在尊重孩子的前提下，我們依然可以正面管教。 給孩子面子，你可以這樣做 首先，讓我們來(lái)分析一下，孩子通常在哪些情形下會(huì )“失控”？想要玩具的需求沒(méi)有得到滿(mǎn)足？在外面吃飯坐不住？玩得很投入，一時(shí)收不住？與小朋友之間發(fā)生爭執，情緒激動(dòng)？ 了解這些信息之后，我們可以從以下方面入手，既給孩子“面子”，又有效地控制住局面，不至于傷了孩子的“里子”： 1.防患未然 外出前就講清楚規則，讓孩子有個(gè)心理準備，清楚哪些行為不被允許，以及應該有什么樣的行為。或者需要調整時(shí)，預先給孩子一些提醒與暗示，一旦孩子心中有數，就會(huì )變得更配合。 2.心平氣和 孩子“失控”時(shí)，家長(cháng)要保持內心平靜，不以情緒帶動(dòng)情緒，使親子雙方陷入情緒的漩渦，導致“失控”的場(chǎng)面更為嚴重。孩子只是孩子，試著(zhù)站在孩子的角度體察他的感受，認清孩子內在深處的“小孩”強大，難免“失控”的必然性，我們就不會(huì )跟孩子較勁，反而輕松很多。 3.避其鋒芒 溫和而堅定地將孩子抱到一個(gè)相對僻靜的角落，避開(kāi)他人目光，緊緊摟著(zhù)他，或者抓住他的兩只胳膊，確保他的小身子在我們的掌控下，允許他哭一會(huì )兒，安靜地等待他平息下來(lái)。哭是孩子發(fā)泄情緒最簡(jiǎn)單有效又易于操作的方式，不要壓制他。淡定而耐心地等兩三分鐘，孩子通常都會(huì )平息下來(lái)。 4.及時(shí)鼓勵 當孩子平息下來(lái)，或者行為轉變的時(shí)候，親親他，抱抱他，及時(shí)給他一些言語(yǔ)的鼓勵，如：“我很高興看到你控制得很好。” 5.角色扮演 設定一個(gè)“小惡魔”之類(lèi)的角色，把孩子不被接受的行為歸于“小惡魔”作怪，拉近孩子，與他一起面對“小惡魔”，可以避免孩子產(chǎn)生“我不好”的感覺(jué)，從而更有信心改變那些不被接受的行為。 總之，孩子在公共場(chǎng)所“失控”并非不得了的事情，只要我們注意管教的方式，淡定為之，智慧自然就會(huì )生起，當然也不會(huì )因為顧及自身“面子”而傷到孩子的“里子”，而孩子也從這些看似“負面”的事件中獲得了成長(cháng)的有益養分。
