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你了解孩子的心理世界嗎

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發(fā)布日期：2014-03-01

孩子有孩子自己獨特的心理，他們渴望自己能被父母理解。然而在絕大多數父母的觀(guān)念中，兒童就是小孩子，是“尚未變成大人的人”，于是高高在上地看待孩子、了解孩子，因此很多時(shí)候無(wú)法真正進(jìn)入孩子的心靈世界，甚至于存在著(zhù)與童心世界相隔離的心理障礙，經(jīng)常發(fā)生剝奪童心、童趣的事情。例如：不許弄濕鞋襪、不許玩泥沙、不許上樹(shù)等，認為玩耍是浪費時(shí)光，強行安排孩子的課余時(shí)間，如加做家長(cháng)的作業(yè)、練書(shū)法、學(xué)彈琴等，沒(méi)有孩子自由支配的時(shí)間。

然而不管家長(cháng)認可與否，游戲是孩子抒發(fā)情感、認識世界的主導活動(dòng)之一。也許孩子的許多言行、舉止、樂(lè )趣和嗜好，在大人眼中是荒唐可笑的，難以理解的，但是在孩子心中卻是美妙的，是他們的天堂和樂(lè )園。孩子通過(guò)自由游戲獲得感性知識，接觸世界，觀(guān)察世界，開(kāi)發(fā)了智力和創(chuàng )造力。在自由游戲中，他們漸漸明白了人怎樣和自然界打交道，勞動(dòng)怎樣改變世界，自己應怎樣接觸世界。不管是做什么，如搓泥巴、挖沙子、繪畫(huà)、做玩具、過(guò)家家、壘房子等，孩子的雙手靈巧性受到鍛煉，四肢的運動(dòng)促使了大腦最富創(chuàng )造性區域的開(kāi)發(fā)。如果認為孩子會(huì )越玩越野而橫加阻攔，試圖縛其手腳，那么會(huì )對孩子的心理造成傷害。

正確的是只在孩子玩耍入迷或出格時(shí)，教育他們注意安全和衛生，誘導他們將興趣轉移到高雅、益智的游戲上，而不應粗暴地干涉、嚴厲訓斥甚至拳腳相加。幼兒時(shí)期，不要過(guò)多地進(jìn)行抽象思維的教育，如識字、背古詩(shī)等，只能用孩子的感性認識所能接受的形式來(lái)指導孩子認識世界。通過(guò)講童話(huà)故事，以及繪畫(huà)、唱歌來(lái)引導孩子認識大自然和社會(huì )，培養幼兒的感性認識能力，使他們能在自由游戲中沖破框框，表現新事物。孩子總是要長(cháng)大的，總得走進(jìn)成人世界，只是我們不妨“悠”著(zhù)點(diǎn)，當孩子還倘徉在童年世界時(shí)，家長(cháng)不必急于催趕，不要拔苗助長(cháng)，應讓他們多享受一些童年的歡樂(lè )時(shí)光。

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