孩子在學(xué)校受委屈 千萬(wàn)別責備
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- 發(fā)布日期：2014-02-11
孩子受了委屈，有的可能會(huì )回家哭鬧，有的內向的孩子則可能會(huì )悶悶不樂(lè )。細心的家長(cháng)要善于觀(guān)察孩子的情緒，一旦發(fā)現不對勁，就需要學(xué)會(huì )引導孩子，讓他說(shuō)出事情的真相，再幫助他分析問(wèn)題所在、并給予解決才是理智的做法。引導孩子說(shuō)出委屈，并表示贊同
孩子被老師誤會(huì )批評剛入學(xué)的彤彤因為上學(xué)忘記帶鉛筆盒，便想問(wèn)身邊的同學(xué)借一借文具。不料剛好被老師見(jiàn)到，認為彤彤講話(huà)不守課堂紀律。就在下課帶彤彤叫到辦公室訓話(huà)。回到家，彤彤因為怕媽媽責備就一直不敢提起，只能在一邊生悶氣。其實(shí)不少孩子入學(xué)時(shí)，都會(huì )遇到類(lèi)似的事情，但為什么孩子被誤會(huì )受了委屈都不敢向家長(cháng)傾訴呢？很大原因是家長(cháng)教育方式不當造成的。部分家長(cháng)過(guò)于關(guān)心孩子的成就，而缺少跟孩子的日常溝通。孩子害怕說(shuō)出實(shí)情后，家長(cháng)會(huì )責備他，所以孩子情愿把委屈收起也不愿意跟父母分享。家長(cháng)怎么辦？首先家長(cháng)要學(xué)會(huì )觀(guān)察孩子，孩子的情感世界并沒(méi)有成人那么豐富。喜怒哀樂(lè )往往都寫(xiě)在面上，如果家長(cháng)發(fā)現孩子的情緒不對勁，就要主動(dòng)詢(xún)問(wèn)。媽媽?xiě)撟龅木褪菭I(yíng)造一個(gè)輕松的氛圍給孩子，讓他真正的打開(kāi)心扉。詢(xún)問(wèn)要注意語(yǔ)氣和方式，不要用逼問(wèn)的語(yǔ)氣去問(wèn)孩子發(fā)生了什么事。更不要在孩子不想說(shuō)的時(shí)候拼命追問(wèn)。可以以一個(gè)朋友的方式溝通，比如，“媽媽現在是你的好玩伴，你要跟你的朋友說(shuō)下今天在學(xué)校遇到了什么有趣的事？或者不開(kāi)心的事呢？”當孩子說(shuō)出委屈時(shí)，媽媽就應該給他進(jìn)行心理輔導和教育。不是要家長(cháng)給孩子傳遞“老師誤會(huì )你，媽媽去找老師說(shuō)清楚去”這類(lèi)負面信息。更不應該把“錯”全部推去老師身上。媽媽?xiě)撛诹私馐聦?shí)的基礎上，有區別性的解決。如果確實(shí)是老師或者其他人的錯誤，媽媽?xiě)撁鞔_告訴孩子，他并沒(méi)有做錯，在媽媽心里他還是好孩子，只是跟老師的溝通出現了小問(wèn)題而已，只要孩子在這方面改進(jìn)就可以了。 讓孩子學(xué)會(huì )理解他人人與人之間的溝通需要互相理解、關(guān)心。對孩子付出愛(ài)的同時(shí)，也要讓他們知道，別人同樣也需要他的愛(ài)。這樣做就能使孩子在溝通中了解、關(guān)心別人的愿望，使孩子變得善解人意。以案例一來(lái)講。父母不但需要引導孩子形成對這件事的正確看法，還需要讓孩子學(xué)會(huì )去理解老師。老師之所以這樣做，是不是為了讓大家更用心的學(xué)習呢？讓孩子明白，老師對于他的責備是為了著(zhù)想全班同學(xué)著(zhù)想，是希望大家都不要在課堂上分心。即使老師判斷有誤，但老師的出發(fā)點(diǎn)卻是好的。這樣換位思考，讓孩子學(xué)會(huì )包容、禮讓。與人發(fā)生不快和矛盾時(shí)，通過(guò)換位思考來(lái)冷靜處理。人與人之間難免會(huì )有摩擦，只要不是原則性的問(wèn)題，大可不必輕易動(dòng)怒，而應換位思考，諒解別人，設身處地為別人著(zhù)想。遇到別人由于誤會(huì )而冤枉自己或無(wú)意傷害了自己時(shí)，更應當予以諒解。孩子懂得了這個(gè)道理，有利于長(cháng)大后的為人處世。理解他人，還需要從生活小事做起。不少孩子習慣隨手扔垃圾，或者垃圾桶就在不遠但不愿意多走幾步。這樣不僅不文明，還容易養成孩子的自私性格。作為孩子的榜樣，父母應該以身作則，無(wú)論多遠，都要把垃圾仍在垃圾桶里。類(lèi)似這樣的小事聊不勝舉，父母平時(shí)多個(gè)心思，孩子的好習慣就能順利養成。
