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- 發(fā)布日期：2013-11-14
學(xué)齡前兒童應該以玩為主，還是要側重學(xué)前的智力開(kāi)發(fā)？怎樣讓孩子成為會(huì )學(xué)習的孩子？家長(cháng)們在孩子的教育中有哪些誤區？幼兒學(xué)前班該不該把小學(xué)一年級課程列入教學(xué)內容？這些關(guān)乎孩子們健康、學(xué)習、成長(cháng)的話(huà)題又成了家長(cháng)、學(xué)校和社會(huì )共同關(guān)注的話(huà)題。
幼兒教育“重”在哪里？
孩子是父母的希望！現在的家長(cháng)往往從胎教開(kāi)始，就小心翼翼、千方百計地要給孩子最好的啟蒙。到底幼兒教育的重點(diǎn)在哪里？當日的論壇上，這是幼教專(zhuān)家們討論最熱烈的話(huà)題之一。
世紀先鋒學(xué)校幼兒園校長(cháng)秦志紅舉例強調了幼兒教育對孩子成長(cháng)的重要性：“有一位諾貝爾獎的獲得者在回答記者提問(wèn)時(shí)說(shuō)，對他影響最大的，是幼兒園的老師曾教育他‘東西從哪里拿的，要放回哪里去’。有一句話(huà)，叫習慣成自然，有好習慣就有好的人生。在幼兒階段，培養孩子好的習慣很重要。”
直映教育鄭州中心校長(cháng)李向東則用數字形象說(shuō)明了幼兒教育的重要性，他說(shuō)：“在6歲之前，正處于孩子生長(cháng)發(fā)育過(guò)程的敏感期和關(guān)鍵期，例如，孩子閱讀認字的關(guān)鍵期在5～8歲，我們必須抓住這個(gè)時(shí)期讓孩子學(xué)好。”
那么，家長(cháng)在孩子教育中該怎樣做好啟蒙呢？鄭州啟元國際幼兒園園長(cháng)吳丹丹認為，答案只有一個(gè)，就是和孩子一起成長(cháng)。
學(xué)齡前兒童應以玩為主嗎？
啟蒙教育很重要，那么，學(xué)齡前兒童應以玩為主還是以學(xué)為主呢？
鄭州大學(xué)家庭教育指導中心首席指導師王萍認為，游戲應是幼兒的主導活動(dòng)，幼兒通過(guò)游戲來(lái)發(fā)展身體和心理，而學(xué)習是一種抽象思維活動(dòng)，孩子不到年齡時(shí)，他的抽象思維就不到發(fā)展的時(shí)候，硬讓孩子“學(xué)”，就是典型的“拔苗助長(cháng)”！
帝湖幼兒園楊麗敏園長(cháng)說(shuō)：“我們不能忽略的一個(gè)問(wèn)題是，我們教育孩子的目的在哪里？是要讓孩子笑到最后，贏(yíng)到終點(diǎn)。教育孩子應該是一個(gè)十分漫長(cháng)的教育過(guò)程。”
培杰潛能開(kāi)發(fā)中心幼兒園園長(cháng)鄭偉利也說(shuō)：“學(xué)齡前兒童的教育關(guān)鍵是怎么學(xué)，學(xué)多少。這點(diǎn)上，一定要根據幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)來(lái)定。如果教育不當，對孩子的心理會(huì )造成影響。”
河南春苗教育機構校長(cháng)程冠三也強調說(shuō)：“教育的目的有兩種：第一是適應各種情景的能力；第二是解決各種問(wèn)題的能力。要想孩子優(yōu)秀，就要在不同的年齡段，用不同的教育方法。”
學(xué)前班該不該講一年級課程？
針對有些幼兒園將一年級課程納入學(xué)前班教學(xué)內容的做法，不少專(zhuān)家認為不可取。
北京金色雨林學(xué)習能力訓練營(yíng)鄭州中心校長(cháng)郭建霞說(shuō)：“幼兒園把小學(xué)一年級的課程列入學(xué)前班，這其實(shí)是‘提前學(xué)’，這對孩子的學(xué)習并不好。到了一年級以后，孩子就會(huì )缺乏新鮮感，重復學(xué)習也是一種浪費。”
她呼吁說(shuō)，我們不能只看孩子學(xué)會(huì )了幾個(gè)生字，而應該去分析孩子們真正的能力，要看到孩子在感知能力、思維能力、語(yǔ)言能力這些方面健康協(xié)調的發(fā)展。
怎樣讓孩子成為會(huì )學(xué)習的孩子？
郭建霞園長(cháng)的觀(guān)點(diǎn)引起了不少專(zhuān)家的共鳴，大家紛紛強調要按照孩子身心的成長(cháng)規律，順勢教育。那么，具體應該怎么操作呢？
真愛(ài)親子教育董事長(cháng)郭紅對此發(fā)表了自己的見(jiàn)解：“我們每一個(gè)機構、學(xué)校、老師和家長(cháng)都不可能替代孩子，一切都要靠孩子自己。”她說(shuō)，在國際化的教育里面，評價(jià)孩子的標準就是孩子的想象力、創(chuàng )造力怎樣，要讓孩子學(xué)會(huì )如何學(xué)習。
郭紅解釋說(shuō)：“細心的家長(cháng)會(huì )發(fā)現，孩子拿到一個(gè)東西會(huì )自己找答案，這個(gè)智力構建過(guò)程，孩子是很有自信、很開(kāi)心、很愉悅的。孩子的智能得到充分開(kāi)發(fā)，他才會(huì )學(xué)會(huì )學(xué)習，獨立思考，獨立生活，性格方面也會(huì )很穩定。”
家長(cháng)如何配合學(xué)校教好孩子？
除了學(xué)校，家長(cháng)對孩子的影響更為重要。家長(cháng)們在教育孩子上容易陷入哪些誤區？怎樣配合學(xué)校教好孩子？專(zhuān)家們也有話(huà)要說(shuō)。“真正的教育專(zhuān)家，是跟孩子一樣大！”鄭州飛揚家庭教育有限公司校長(cháng)劉林給家長(cháng)們建議說(shuō)，很多時(shí)候，一個(gè)人人格健全的標準就是自我人格認知和情緒的協(xié)調統一，同樣的，影響孩子思維的也是他的情緒。怎樣培養孩子良好的情緒自控能力？有句話(huà)說(shuō)，跟你的孩子一樣大，這樣你的孩子才能真正感受到你的接納、平等。如果家長(cháng)本身就沒(méi)有情緒自控能力，對孩子大吵大嚷，也很難培養出孩子的情緒自控能力。
鄭州市啟樂(lè )園教育咨詢(xún)有限公司校長(cháng)祁欣則提出了家長(cháng)們最為困惑的一個(gè)問(wèn)題：即對正確的教育理念有了認識后，怎樣才能真正做到？她認為：“一些機構針對家長(cháng)推出了一些行為習慣、思維習慣的訓練課程，效果是非常好的。家長(cháng)與孩子要有一個(gè)好的溝通模式，謹記一點(diǎn)，孩子做到三個(gè)方面就可以了，吃好、學(xué)好、玩好。”
鄭州大學(xué)家庭教育指導中心首席指導師王萍也認為，很多家長(cháng)很關(guān)心孩子的教育，但客觀(guān)現實(shí)是很多家長(cháng)不懂得教育，也沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓。家長(cháng)往往在很有責任心地做錯事，她建議家長(cháng)多接受一些專(zhuān)業(yè)指導和培訓。
