寶寶的戀物情結如何疏導
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- 發(fā)布日期：2013-10-19
正常的“戀物”不是病
所謂“皮膚饑渴”，就是說(shuō)，人存在著(zhù)身體接觸的需要，尤其是在嬰幼兒階段更為強烈，在舒適的身體接觸中，孩子會(huì )得到一種心理上的放松。所以，孩子會(huì )“戀”上被子、枕頭、小熊布偶這些物品。寶寶正常的“戀物”行為并不是病態(tài)，是會(huì )隨著(zhù)他的成長(cháng)慢慢消失的，只要情緒、行為等方面發(fā)育正常，寶寶對物品的依戀就不是異常的。通常多數寶寶只是在特定的時(shí)候才需要依戀物，如必須抱著(zhù)枕頭或玩偶才可入睡等等。對于這種情形，媽媽一般無(wú)需干涉，更不應生硬地制止甚至強行奪走寶寶的依戀物。媽媽惟一需要做的就是保證寶寶依戀物的衛生，其他順其自然就可以了。
一般來(lái)說(shuō)，只要寶寶對物品的迷戀程度沒(méi)有影響到生活作息，那么家長(cháng)就無(wú)需過(guò)度擔心。除非是寶寶的依戀行為變成了極端狀態(tài)，幾乎要把依戀物品24小時(shí)帶在身邊，那就要引起高度重視了。比如奶嘴，如果只在寶寶哭鬧不休時(shí)拿來(lái)使用一下就可以，一旦寶寶經(jīng)常口含奶嘴不放就麻煩啦，這不僅容易造成門(mén)牙突出變形，而且也很容易產(chǎn)生蛀牙。更何況嘴巴里整天塞著(zhù)奶嘴，寶寶就不愿意開(kāi)口，學(xué)習說(shuō)話(huà)的進(jìn)展也會(huì )很緩慢。“戀物”本身不會(huì )對孩子的成長(cháng)有消極影響，而“戀物”的源頭——安全感的缺失才是家長(cháng)必須時(shí)刻關(guān)注的。當你的孩子突然對一件物品產(chǎn)生了特別的興趣，甚至須臾不可分離，這個(gè)時(shí)候家長(cháng)一方面要把對孩子“戀物”的煩惱轉化為生活的樂(lè )趣，并以此為親近了解孩子習性的契機，讓孩子與家庭成員之間建立穩定的依戀關(guān)系。另一方面，重新審視自己和孩子的關(guān)系，尋找孩子安全感缺失的原因，問(wèn)題自然迎刃而解了。
戀物情結有原因
寶寶為什么會(huì )出現“戀物”情結，專(zhuān)家研究發(fā)現主要有幾方面的原因：
很早讓寶寶開(kāi)始在兒童房里單獨入睡，初入幼兒園環(huán)境變化所導致——陌生環(huán)境或陌生人群會(huì )給寶寶帶來(lái)很大的刺激。很多家庭居住條件優(yōu)越，很早讓寶寶在兒童房單獨入睡；或者寶寶初入園時(shí)，環(huán)境的變化會(huì )導致出現各種偏異行為，戀物就是其中一種，寶寶會(huì )設法通過(guò)各種感官來(lái)安撫自身的情緒欲望。
父母工作忙，孩子由嚴肅的全職保姆一手帶大，往往與動(dòng)畫(huà)相伴成長(cháng)——在依戀形成的關(guān)鍵期，寶寶希望得到父母的撫摸和疼愛(ài)。如果父母經(jīng)常與寶寶分離，由動(dòng)畫(huà)片陪伴、由嚴肅的全職保姆一手帶大，寶寶就會(huì )缺乏安全感，把某些物品作為媽媽的象征或替代品，把原本對親人的依戀轉移到對物品的依戀上。
注重讓孩子上早教班，但生活中卻認為孩子嬉戲玩鬧是“浪費時(shí)間”——和家長(cháng)嬉戲玩鬧的需求在嬰幼兒的身上表現得尤為強烈。在舒適的身體接觸中，寶寶得到的不僅是感知覺(jué)的發(fā)展，還得到了心理上的放松，能夠減少緊張感。所以，寶寶所“戀”之物都是那些小被子、毛絨玩具等比較柔軟的東西。
妙招幫寶寶轉移“戀物” 寶寶出現了“戀物”情結，媽媽該怎么辦？在此推薦八大妙招給媽媽們一些幫助。
日常的、無(wú)條件地擁抱孩子——就算孩子做錯了事感到不安，也可以擁抱他。經(jīng)常性的擁抱給孩子這樣的暗示：我在你身邊；我愛(ài)你；別怕，有我呢；失敗了不要緊；你很安全……經(jīng)常與父母擁抱的孩子，絕不會(huì )將小包被或玩具熊當作他的“精神保險帶”。
鼓勵比懲罰有效——父母需耐心地處理孩子的堅持。有些父母會(huì )使用一些過(guò)激的方式，如把辣椒涂在奶嘴上，涂辣椒具有懲罰的意味，甚至會(huì )讓孩子產(chǎn)生恐懼，這種影響值得深思。懲罰或給予孩子太大壓力，可能會(huì )令孩子養成其他更不好的習慣。
養成睡前良好習慣——有的家長(cháng)為了解脫自己，總是對孩子說(shuō)：“自己抱一個(gè)你最喜歡的玩具、被子去睡覺(jué)。 ”這為孩子養成不良習慣提供了最佳理由。所以，家長(cháng)應鼓勵孩子睡覺(jué)時(shí)不要抱娃娃、吸奶嘴等，讓他什么都不要做，好好睡覺(jué)。
陪寶寶一段時(shí)間——很多幼兒是在入睡前的不安中染上“戀物癮”的，如果父母在孩子獨睡前陪伴孩子，唱催眠曲或讀一兩個(gè)美妙的童話(huà)，等孩子睡著(zhù)再離開(kāi)，就不會(huì )使他對包被、小熊之類(lèi)物品過(guò)度依戀，一定會(huì )令他非常安心。
合理借助外在力量——幼兒園的老師，疼他的爺爺奶奶的鼓勵，可以轉移孩子對物品的依賴(lài)。但切記不要因此而給孩子過(guò)多的壓力，或是要求他立即改掉這些習慣。太多的壓力或過(guò)于強迫孩子，有可能會(huì )使孩子更執著(zhù)地依戀這些物品。
設置情境主動(dòng)遷移——幫助孩子設定情境或角色，讓孩子把所“戀”之物心甘情愿地送給自己最喜歡的小朋友。比如，孩子既喜歡那條粉紅色的小手帕，又喜歡阿姨剛生下來(lái)的小寶寶。媽媽可以溫和地引導孩子把小手帕送給小寶寶，做個(gè)有愛(ài)心的小姐姐。
選擇合適的時(shí)機進(jìn)行矯正——三四歲的孩子要比兩歲前的幼兒較易改善。應選擇孩子壓力較少的年齡階段來(lái)矯正，比如第一次上幼兒園，就不是處理問(wèn)題的好時(shí)機。每個(gè)轉折點(diǎn)孩子都要有一定的適應期，過(guò)渡一下再以溫和的方式矯正要更有效些。
走出去看看外面的世界——鋼筋水泥固化了人與人之間的交流，大人們深受其害，就不要埋怨孩子們了！可以多帶孩子做室外活動(dòng)，多交幾個(gè)好朋友；或者出外郊游，欣賞人文、自然景觀(guān)，開(kāi)闊孩子的眼界。孩子的性格開(kāi)朗了，對物品的依戀自然也會(huì )減少。
