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- 發(fā)布日期：2013-09-22
有關(guān)研究表明，早期閱讀的起始時(shí)間以9個(gè)月到1歲為宜。如果家庭教育的方法適當，孩子早期閱讀能力就可能較早出現。
困惑看圖畫(huà)算不算閱讀？
“我的孩子7歲了，還特別喜歡看那些很幼稚的圖畫(huà)故事書(shū)，正常嗎？”
誤區：早期閱讀指的是年幼的孩子，憑借變化豐富的色彩、生動(dòng)形象的圖畫(huà)、相應的語(yǔ)言文字以及成年人的語(yǔ)言講述，來(lái)理解讀物的活動(dòng)過(guò)程。
正確做法：圖畫(huà)故事書(shū)是孩子人生的第一本書(shū)，閱讀圖畫(huà)故事書(shū)是一種復雜的心理過(guò)程，可幫助學(xué)前兒童具備大量的知識、經(jīng)驗和策略，對學(xué)前兒童的語(yǔ)言、想象、思維、情感及審美能力發(fā)展都具有重要的價(jià)值。利用好圖畫(huà)，可以幫助孩子更好地理解文字，并結合上下文和圖畫(huà)學(xué)習生字詞。因此，即使幼兒已具有了一定的文字閱讀能力，圖畫(huà)故事書(shū)仍然對幼兒發(fā)展具有獨特的價(jià)值。
困惑早期閱讀=識字？
“我經(jīng)常給孩子買(mǎi)一些生字卡片或看圖識字之類(lèi)的書(shū)，現在我的孩子剛滿(mǎn)4歲，她已經(jīng)能認600多個(gè)漢字了！我這樣的做法對嗎？”
誤區：早期閱讀不等于識字。
1.識字和閱讀不可分，不能脫離閱讀談識字。現在市場(chǎng)上的識字卡片實(shí)際上就是脫離了閱讀的識字。在閱讀中自然識字更能激發(fā)孩子的興趣，培養他們的語(yǔ)感。
2.孩子會(huì )識字，但不一定會(huì )閱讀。有些孩子認識了很多字，但缺乏閱讀興趣。他們即使認識了一句話(huà)中的每一個(gè)字，卻不能把所有字的意義連貫起來(lái)，完成對整個(gè)句子意義的理解，表現出閱讀理解能力差的問(wèn)題。
3.早期閱讀的意義不在于“書(shū)”，而在于閱讀的過(guò)程。
家長(cháng)必須明確地認識到，讓年幼的孩子進(jìn)行與閱讀有關(guān)的活動(dòng)，并不在于讓他在閱讀中學(xué)習到多少知識，而是讓他掌握一些與閱讀活動(dòng)有關(guān)的基本技能，培養閱讀的興趣，養成進(jìn)行閱讀的良好習慣，從而促進(jìn)其今后的正式閱讀。
困惑閱讀是孩子上學(xué)以后的事？
“孩子還沒(méi)上學(xué)，還沒(méi)有一定的識字量，怎么可能閱讀？”
誤區：一是忽視早期閱讀的可能性和必要性；二是過(guò)于強調識字是閱讀的基礎，忽視了兒童在閱讀過(guò)程中對漢字的伴隨學(xué)習。
正確的做法：
1.有關(guān)研究表明，早期閱讀的起始時(shí)間以9個(gè)月到1歲為宜。如果家庭教育的方法適當，孩子早期閱讀能力就可能較早出現。
2.有學(xué)者說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“教育史上危害最大的錯誤認識，即各種閱讀教育都應當放到孩子6歲以后進(jìn)行。”
眾多心理學(xué)家和教育學(xué)家進(jìn)行了大量研究，認為兒童的早期閱讀至少具有以下5個(gè)積極作用：
一、能夠激發(fā)孩子的學(xué)習動(dòng)機和閱讀興趣；
二、是提高孩子語(yǔ)言能力的重要途徑；
三、孩子智慧發(fā)展的鑰匙；
四、有助于發(fā)展今后學(xué)習所需要的閱讀技巧；
五、有利于兒童的健康發(fā)展。
