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- 發(fā)布日期：2013-06-25
導讀： 2～3歲的孩子是口頭語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵期，也是長(cháng)久記憶力發(fā)展的開(kāi)始階段。
我的孩子已經(jīng)3歲了，我每次去幼兒園接他時(shí)，看到他同班的小朋友大多數能夠把一天活動(dòng)的內容向家長(cháng)敘述，尤其是有的小朋友繪聲繪色的表演，更是讓我喜愛(ài)。可是我的孩子卻不會(huì )“學(xué)舌”，請問(wèn)他的這種情況正常嗎？
答：2～3歲的孩子是口頭語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)鍵期，也是長(cháng)久記憶力發(fā)展的開(kāi)始階段。哈佛大學(xué)研究生院的教授霍華德·加德納提出的“多元智能理論”之一就是語(yǔ)言智能(語(yǔ)文智能)。語(yǔ)言智能是指有效地運用口頭語(yǔ)言及文學(xué)語(yǔ)言的能力。語(yǔ)言也是我們接受知識、表達心靈智慧和情感、與人交往的有力的工具。這個(gè)階段的孩子大腦發(fā)育很快，他們的求知欲很強，學(xué)習語(yǔ)言的積極性很高。
孩子“學(xué)舌”實(shí)際上是語(yǔ)言智能和記憶力發(fā)展的一個(gè)具體體現，從中可以啟發(fā)孩子的邏輯思維。因此需要鼓勵孩子：要善于表達自己的思想，善于在人前表達自己。語(yǔ)言智能強的孩子喜歡聽(tīng)故事、喜歡閱讀、喜歡講故事和背誦詩(shī)歌，觀(guān)看戲劇、影視節目后能講出精彩的片段和整個(gè)故事來(lái)，并能模仿他人的語(yǔ)言和聲音、能夠記憶和重復過(guò)去的事、有很好的記憶力，表達有條理、有系統。
你的孩子可能在這方面訓練得少，或者語(yǔ)言智能略遜，因此就不能像有的孩子那樣“學(xué)舌”。每個(gè)孩子的各種智能組合表現不一樣，在這里既不能強求孩子，也不能將自己孩子的短處和別人的孩子長(cháng)處進(jìn)行對比，這樣會(huì )挫傷孩子的自尊心，嚴重的可以使孩子變得膽小、懦弱、缺乏自信，長(cháng)大以后碌碌無(wú)為，無(wú)所事事。
但是也不能不對孩子進(jìn)行語(yǔ)言方面的訓練，要讓孩子從小養成閱讀的好習慣，盡量給孩子提供適應年齡段的圖書(shū)，給孩子講故事，帶孩子看戲劇和影視節目，讓孩子復述聽(tīng)到的和看到的故事情節，這樣既練習了孩子的語(yǔ)言表達能力也鍛煉了孩子的記憶力，何樂(lè )而不為！鼓勵孩子在人前表演，只要有一點(diǎn)進(jìn)步都要給予表?yè)P，使得孩子樂(lè )于張口，經(jīng)過(guò)這樣的訓練，我相信你的孩子在語(yǔ)言方面會(huì )比原來(lái)有很大的進(jìn)步。
